幼兒園大班教學(xué)筆記-資料下載頁(yè)
2025-10-01 10:15本頁(yè)面
【正文】 夠持久的進(jìn)行拼圖活動(dòng)。觀察記錄： 幼兒一進(jìn)區(qū)，就選擇了新投放的拼圖開始拼起來(lái)。剛開始一玩，幼兒就把有關(guān)聯(lián) 的圖片一下拼了出來(lái)，剩下的圖片不由使個(gè)別幼兒皺起眉頭來(lái)，左試試，右比比都不對(duì)，急 得他們直抓頭。這時(shí)在一旁觀察的澤澤興奮得叫起來(lái)： “這塊應(yīng)該放在這，你看這不是嗎！”邊說(shuō)澤澤邊把一塊拼圖放在了合適的地方。小羽進(jìn)區(qū)后還是選擇了大型拼圖，他很迅速的從很多小拼圖中找出了邊緣上的拼圖拼搭起來(lái)，拼完后，小宇拿起了其他拼圖想了半天也沒(méi)有找到要放到的合適的地方，于是他翻到卡片后面，看看標(biāo)記，很快找到了對(duì)應(yīng)的地方。當(dāng)收區(qū)音樂(lè)響起來(lái)的時(shí)候，小羽看了看沒(méi)有拼擺完的拼圖，有些不舍的方回了原處。分析：對(duì)于簡(jiǎn)單的四拼、十拼的興趣已經(jīng)淡化，比較喜歡數(shù)量較多，有困難的拼圖，但 在拼圖過(guò)程中，幼兒都沒(méi)有長(zhǎng)久的堅(jiān)持完成拼圖活動(dòng)，拼幾下就放棄了的種種現(xiàn)象表明教師在投放區(qū)域材料時(shí)對(duì)于幼兒的年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn)水平了解還不透徹，目標(biāo)過(guò)高，導(dǎo)致幼兒跳起來(lái)也沒(méi)有摘到蘋果，從而使幼兒失去了對(duì)拼圖的興趣。由此問(wèn)題，我們改變了材料，投放了難度較小的拼圖并對(duì)已投放的拼圖增添標(biāo)記的方法，降低了拼圖的難度，使不同能力的幼兒都得到了發(fā)展：中等能力的幼兒通過(guò)觀察，操作，互相交流完成了拼圖過(guò)程。能力強(qiáng)的幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)完成一部分拼圖內(nèi)容后，又根據(jù)拼圖標(biāo)記拼擺了一半多，這說(shuō)明兩種方法 達(dá)到的效果都不錯(cuò)。措施：、根據(jù)幼兒的興趣和能力，從兩方面入手添加區(qū)域材料 , 〈 1 〉投放新的拼圖材料，分塊數(shù) 量在 20 件左右，適合幼兒的年齡特點(diǎn)和能力水平?！?2 〉在大型數(shù)量的拼圖上作相應(yīng)的標(biāo)記 符號(hào)，引導(dǎo)幼兒觀察，判斷，并根據(jù)中班幼兒年齡和已有水平，在拼圖小卡上標(biāo)記數(shù)量或圖 形符號(hào)，使幼兒能夠采用接龍的方式進(jìn)行拼圖，使能力不同的幼兒都可以得到發(fā)展。在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，可以有目的的對(duì)益智區(qū)玩拼圖的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助其學(xué)習(xí)觀察和 分析兩拼圖之間聯(lián)系的方法，能根據(jù)事物之間的顏色，圖案等進(jìn)行判斷，使其學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。第五篇：幼兒園大班觀察筆記幼兒園大班觀察筆記劉鑫是個(gè)特別聰明活潑的孩子,他們班上的老師都一致夸獎(jiǎng)她是老師得力的小助手,班上小朋友的好榜樣。唱歌、跳舞、畫畫,講故事等都很不錯(cuò),大家都很喜歡她。今天的美術(shù)課上,大二班要畫的是太空船。教師把事先準(zhǔn)備好的《星球大戰(zhàn)》的VCD播放給小朋友時(shí),她就下位來(lái)到老師面前,要求老師抱抱她,親親她。然后在老師展示太空船的圖片進(jìn)行提問(wèn)時(shí),她很積極的舉手,并再次下位,走到老師跟前回答。很快,在老師示范太空船的繪畫步驟及需要注意的問(wèn)題時(shí),她邊跟著老師畫邊問(wèn)她畫的對(duì)不對(duì),我忽然覺(jué)得她今天有些反常,至少并不像他班上老師說(shuō)的那樣。因?yàn)樗綍r(shí)是個(gè)守紀(jì)律的好孩子,絕對(duì)不會(huì)像今天這樣隨便下位和說(shuō)話。等過(guò)一會(huì),在老師給小朋友們交代清楚繪畫技巧及上色要求之后,她又詢問(wèn)了好幾次,才回到座位上畫了起來(lái)。我走到她位上,發(fā)現(xiàn)她畫的有些潦草,描邊不夠流暢,涂色也不太完滿,我又翻看了他平時(shí)的圖畫,覺(jué)得這次她畫的極不認(rèn)真。她還邊畫邊看我,向我打招呼。我對(duì)她說(shuō):“劉鑫,再畫的細(xì)致些?！彼途锲鹆诵∽臁抡n后,我和她聊天才知道,原來(lái)他媽媽剛生的小弟弟生病了。別看她年紀(jì)小,卻很懂事,回家后還會(huì)幫媽媽帶弟弟,只是有時(shí)候覺(jué)得媽媽的關(guān)愛少了,有時(shí)候自己能做的事情也要媽媽幫忙,其實(shí)她只是想得到媽媽的愛。雖然媽媽對(duì)她的愛沒(méi)有變,但她也會(huì)有自己的小心思。在幼兒園里,她總喜歡圍繞在老師的身邊,抱抱老師,親親老師,她只是想得到老師更多的關(guān)愛而已。其實(shí),孩子和成人一樣的心理, 希望得到別人的愛,一樣有著細(xì)膩的感情需求,因此作為教師我們要多注意孩子的情感需求,給他們多一點(diǎn)關(guān)愛,也許我們不經(jīng)意的一個(gè)小動(dòng)作卻能左右孩子幼小的心靈和他的喜怒哀樂(lè)。杭曉媛漢大二班 2015年3月31日
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