幼兒園大班教學(xué)筆記(文件)
【正文】 ，您對事件的記憶可能就不那么清晰了，故事就很難說得完整，思想的火花可能也消失不見了。如果您沒想好這件事說明了什么，但是這件事卻讓您有所觸動，不說不快，您也不必硬憋著，要找什么理論做依托，您可以把事情寫出來，讓讀者自己去理解。筆記要想寫好，必須有自己的獨(dú)到之處，或是切入一個事件的角度不同于以往，或是自己的觀點(diǎn)不同于常俗。工作之余要讀一點(diǎn)書，用心去思考一些新的教育理念的合理之處及與教育現(xiàn)實(shí)的結(jié)合點(diǎn)在哪里，所謂有正確的理念，才會有正確的眼光。如果是你深思熟慮后的五句話也是好筆記。當(dāng)然，我并不是說寫筆記只用五句話，而是說要具體情況具體分析，有話則長無話則短，有時間寫則長無時間寫則短。因此，學(xué)習(xí)是必要的，把他人的觀點(diǎn)、知識、方法內(nèi)化為自己的觀點(diǎn)、知識、方法，才能不斷地寫出令人耳目一新的好筆記。這時在一旁觀察的澤澤興奮得叫起來： “這塊應(yīng)該放在這，你看這不是嗎！”邊說澤澤邊把一塊拼圖放在了合適的地方。由此問題，我們改變了材料，投放了難度較小的拼圖并對已投放的拼圖增添標(biāo)記的方法，降低了拼圖的難度，使不同能力的幼兒都得到了發(fā)展：中等能力的幼兒通過觀察，操作，互相交流完成了拼圖過程。在區(qū)域活動時，可以有目的的對益智區(qū)玩拼圖的幼兒進(jìn)行個別指導(dǎo)，幫助其學(xué)習(xí)觀察和 分析兩拼圖之間聯(lián)系的方法，能根據(jù)事物之間的顏色，圖案等進(jìn)行判斷，使其學(xué)會學(xué)習(xí)。教師把事先準(zhǔn)備好的《星球大戰(zhàn)》的VCD播放給小朋友時,她就下位來到老師面前,要求老師抱抱她,親親她。等過一會,在老師給小朋友們交代清楚繪畫技巧及上色要求之后,她又詢問了好幾次,才回到座位上畫了起來?！彼途锲鹆诵∽臁抡n后,我和她聊天才知道,原來他媽媽剛生的小弟弟生病了。其實(shí),孩子和成人一樣的心理, 希望得到別人的愛,一樣有著細(xì)膩的感情需求,因此作為教師我們要多注意孩子的情感需求,給他們多一點(diǎn)關(guān)愛,也許我們不經(jīng)意的一個小動作卻能左右孩子幼小的心靈和他的喜怒哀樂。雖然媽媽對她的愛沒有變,但她也會有自己的小心思。她還邊畫邊看我,向我打招呼。很快,在老師示范太空船的繪畫步驟及需要注意的問題時,她邊跟著老師畫邊問她畫的對不對,我忽然覺得她今天有些反常,至少并不像他班上老師說的那樣。唱歌、跳舞、畫畫,講故事等都很不錯,大家都很喜歡她。措施：、根據(jù)幼兒的興趣和能力，從兩方面入手添加區(qū)域材料 , 〈 1 〉投放新的拼圖材料，分塊數(shù) 量在 20 件左右，適合幼兒的年齡特點(diǎn)和能力水平。當(dāng)收區(qū)音樂響起來的時候，小羽看了看沒有拼擺完的拼圖，有些不舍的方回了原處。觀察記錄： 幼兒一進(jìn)區(qū)，就選擇了新投放的拼圖開始拼起來。而發(fā)出的感想是否精華，則與教師的教學(xué)理念，知識結(jié)構(gòu)，理論素養(yǎng)，語言表達(dá)能力直接相關(guān)。這筆記雖然是五句話，但發(fā)現(xiàn)了教學(xué)存在的問題，找到了問題的原因，并提醒自己要改變。最重要一點(diǎn)是，要想寫好筆記，關(guān)健還在于動筆，動筆寫了，才能有好的筆記。教師生活于孩子之中，我們的工作對象是活生生的人，這就給我們提供了豐富的素材。二是筆要隨腦。如果能堅持記教育日記，那么您會發(fā)現(xiàn)那其中有很多您可能已經(jīng)不太記得的事，但是在當(dāng)時它是如何地讓您受到震動。教育筆記其特色就在一個“隨”字――隨便，隨時，隨手，隨心等。也可以通過閱讀別人的教育教學(xué)論文或從瀏覽教育教學(xué)報刊雜志中捕捉。對此，我們要及時記錄下來。平時，我們在閱讀書報時，常有所感，有所悟。教材是我們的教學(xué)依據(jù)，但它不一定是完美的，只要我們深入而冷靜地研究思考，你也許會有新的認(rèn)識或新的疑點(diǎn)，那么請及時把它寫下來。第二天，很多家長高興地打來電話，說她的孩子回來之后，高興得不得了。面對失誤我們應(yīng)該冷靜地想一想:為什么會失誤 主要癥結(jié)在哪里用什么方法彌補(bǔ)應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)......好題材又誕生了。每位教師都有一份屬于自己的“試驗(yàn)田”，試驗(yàn)成功與否，肯定會有所“悟”，總結(jié)得失，在下次教學(xué)中自然能
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