【正文】 單元是學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)了基本的幾何形(長、正、三、（圓)體(長、正、圓柱球)的基礎(chǔ)上，借助生活經(jīng)驗(yàn)，對幾何圖形 進(jìn)行全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，為后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)線的關(guān)系及研究基本幾何形體的性質(zhì)作準(zhǔn)備。(3)教學(xué)目標(biāo)。①認(rèn)識(shí)線段、直線和射線，了解它們的區(qū)別和聯(lián)系，會(huì)畫線段、直線和射線。②理解角的意義，認(rèn)識(shí)銳角、直角、鈍角、平角和周角，了解它們之間的聯(lián)系。③認(rèn)識(shí)量角器，會(huì)用量角器畫角，會(huì)畫角。④經(jīng)歷探索線段、直線、射線、角等知識(shí)的過程，培養(yǎng)探索精神。⑤了解線段、直線、射線、角在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，體會(huì)它們的價(jià)值。：相交與平行新 課標(biāo)第一 網(wǎng)(1)教學(xué)內(nèi)容：本單元主要研究兩條直線的位置關(guān)系，認(rèn)識(shí)相交，互相垂直和平行等幾何現(xiàn)象。(2)知識(shí)聯(lián)系。本單元是在第四單元線的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生認(rèn)識(shí)相產(chǎn)和平行的最得知識(shí)基礎(chǔ)。(3)教學(xué)目標(biāo)①結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景理解垂線和平行線的意義，了解兩條直線在什么情況下互相垂直或互相平行。②學(xué)習(xí)垂線和平行線的畫法，會(huì)畫垂線和平行線。③了解現(xiàn)實(shí)生活中的垂直和平行現(xiàn)象，體會(huì)垂線和平行線在生活中的應(yīng)用。④經(jīng)歷探索垂線，平行線及其特征的學(xué)習(xí)過程，在學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體會(huì)。(三)統(tǒng)計(jì)與概率本冊教材安排的統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，它是在第一學(xué)段學(xué)生對數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程有所體驗(yàn)，學(xué)習(xí)了一些簡要的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答一些簡單的實(shí)際問題的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)用一格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖，并能對數(shù)據(jù)進(jìn)行理全面、深入的判斷、分析。(四)綜合應(yīng)用 除解決問題外，本冊教材安排了3個(gè)綜合應(yīng)用的內(nèi)容。一是第五單元后面小小設(shè)計(jì)師；二是第七單元后的節(jié)約一粒米；三是第八單元后的小錢也能辦大事。三個(gè)活動(dòng)題材小，操作性強(qiáng)，也貼進(jìn)學(xué)生的生活，有利于為學(xué)生綜合運(yùn)用的學(xué)習(xí)的有關(guān)知識(shí)解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力，也促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)獲得進(jìn)一步理解。三、學(xué)情分析本學(xué)期我是繼續(xù)接任該班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。該班級學(xué)生46人，本期男女生各占一半，學(xué)生三年級的數(shù)學(xué)成績居學(xué)區(qū)第一名，學(xué)生對基本知識(shí)掌握不錯(cuò)，但很大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。四、教學(xué)措施注重基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)注重基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生從已有的知識(shí)出發(fā)，通過實(shí)物、教具或者實(shí)際實(shí)例，正確地理解所講的概念、性質(zhì)、法則、公式等的含義防止死記硬背。注重培養(yǎng)計(jì)算能力要求學(xué)生算得正確、迅速，同時(shí)還應(yīng)注意計(jì)算方法合理、靈活。練習(xí)有計(jì)劃地安排，在防止學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的前提下，有計(jì)劃地安排練習(xí)。注重逐步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力通過直觀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從大量的感性認(rèn)識(shí)中，逐步抽象出數(shù)學(xué)概念和規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力提供自主學(xué)習(xí)，自主活動(dòng)的時(shí)間和空間，使學(xué)生有機(jī)會(huì)創(chuàng)新。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不受教師“先入為主”的觀念制約，占有足夠的時(shí)間，享有廣闊的空間，進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手多在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并解決問題。五、教學(xué)進(jìn)度：周 次 教 學(xué) 活 動(dòng) 內(nèi) 容 課時(shí)量 第1周 整數(shù)四則混合運(yùn)算 4 第2周 整數(shù)四則混合運(yùn)算 4 第3周 多位數(shù)的認(rèn)識(shí) 4 第4周 多位數(shù)的認(rèn)識(shí) 第5周 多位數(shù)的加減法 4 第6周 多位數(shù)的加減法 4 第7周 角 4 第8周 角 4 第9周 三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法 4 第10周 三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法 4 第11周 相交與平行 4 第12周 相交與平行 4 第13周 三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法 第14周 三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法 第15周 可能性 4 第16周 可能性 第17周 整理和復(fù)習(xí)4 4 第18周 總復(fù)習(xí)第19周 總復(fù)習(xí)4 第20周 期末考試第五篇：西師版五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、班級學(xué)生情況分析學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，空間觀念較強(qiáng)。上課時(shí)都能積極思考，主動(dòng)、創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。但從上學(xué)年的學(xué)習(xí)情況來看，學(xué)生存在明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面還是大，針對這些情況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的時(shí)，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。二、教材分析本冊教材內(nèi)容包括：（一）、數(shù)與代數(shù)方面,本冊教材安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法、小數(shù)四則混合運(yùn)算以及倍數(shù)、因數(shù)。（二）、空間與圖形方面:本冊包括圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與對稱、確定位置和多邊形的面積等。（三）、統(tǒng)計(jì)與概率方面,本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性的知識(shí)。（四）、用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘除法和四則混合運(yùn)算三個(gè)單元安排內(nèi)容，另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容。（五）本冊教材還安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：小數(shù)乘法、除法和小數(shù)四則混合運(yùn)算，多邊形的面積；進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，養(yǎng)成良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。難點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際，發(fā)展空間觀念，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生多角度思考，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)解決實(shí)際問題的能力。四、教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上。比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法、小數(shù)除法和小數(shù)四則混合運(yùn)算的筆算和簡算。2探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式，會(huì)計(jì)算它們的面積。3能確定不同方位物體的位置。4體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平；能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測，進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。5經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。6體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和綜合能力。7養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、數(shù)學(xué)整潔的良好習(xí)慣。五、教學(xué)措施1加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。堅(jiān)持正面教育，啟發(fā)誘導(dǎo)，注意調(diào)動(dòng)多方面的積極因素，充分發(fā)揮榜樣的作用。3切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)。4增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。5在教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。要適時(shí)，有效的幫助和引導(dǎo)。6多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長。7注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗(yàn)理解數(shù)學(xué)。8加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，心與愛心，作業(yè)適當(dāng)降低要求。9結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣，進(jìn)行愛祖國、愛社會(huì)主義的教育和唯物辨證觀點(diǎn)的啟蒙教育。六、課時(shí)安排第1——3周：小數(shù)乘法的意義及計(jì)算法則。第4——6周：圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與對稱；單元整理與測試； 第5周：國慶放假第7——9周：小數(shù)的除法，理解它的意義與計(jì)算法則。第9——10周：小數(shù)混合運(yùn)算第11周：半期整理和復(fù)習(xí)，期中考試。第12——15周：多邊形面積的計(jì)算；單元整理與測試； 第16周：可能性；； 第1720周：期末復(fù)習(xí)。