滬科版生命科學(xué)高二上6-2dna復(fù)制和蛋白質(zhì)合成教案1-資料下載頁
2024-11-30 03:10本頁面
【導(dǎo)讀】1．通過DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯過程的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對堿基互補(bǔ)配對原則的應(yīng)用能力；2．培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用密碼子表推導(dǎo)基因的脫氧核苷酸序列和蛋白質(zhì)的氨基酸序列的相互關(guān)系。通過對有關(guān)遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)的介紹和分析，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的思維能力。這一問題，是通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)完成的。生物化學(xué)家康貝格首次在試管中人工合成了DNA。和ATP的合成體系中，經(jīng)保溫孵育后，測定其中DNA的含量。與所加入的單鏈DNA相同。種生物，而完全決定于作為引物的DNA分子。的正確性，也揭示了DNA復(fù)制的過程。間是在細(xì)胞的分裂間期。其中，分離后的兩條多核苷酸鏈都稱為母鏈。3．聚合：每條子鏈與對應(yīng)的母鏈結(jié)合，構(gòu)成一個新的DNA分子。這樣，一個DNA分子就形成了兩個完全相同的DNA分子。干擾了DNA的正常復(fù)制，使遺傳信息發(fā)生改變。從實(shí)驗(yàn)組的五代大腸桿菌中分別提取DNA，在每分鐘四萬。質(zhì)中，而控制其合成的基因在細(xì)胞核中。DNA分子中所蘊(yùn)藏的遺傳信息如何正確地傳遞到RNA分子中
【正文】 合成的 RNA為信使RNA（ mRNA）。然后， mRNA 從核孔穿出進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)，與核糖體結(jié)合，開始 進(jìn)行蛋白質(zhì)的合成，這個過程稱為翻譯，也就是以 mRNA為模板，合成具有一定氨基酸序列的蛋白質(zhì)的過程。那么， RNA上的核苷酸與蛋白質(zhì)存在怎樣的關(guān)系呢？ 學(xué)生先閱讀： mRNA 分子內(nèi)的堿基序列被稱為“遺傳密碼”，其中，每三個相鄰的堿基是一個“密碼子”，對應(yīng)一個氨基酸。其中還有起始密碼和終止密碼。在翻譯時， mRNA與核糖體結(jié)合，合成所需的氨基酸 由轉(zhuǎn)運(yùn) RNA（ tRNA）送進(jìn)核糖體中。合成蛋白質(zhì)的 20 種氨基酸分別由不同的 tRNA運(yùn)送。 tRNA擔(dān)負(fù)的是運(yùn)輸?shù)娜蝿?wù)，其結(jié)構(gòu)呈三葉草型，在一個環(huán)上具有 3個堿基，稱為“反密碼子”，與 mRNA 的密碼子相配對， tRNA 的另一端可攜帶一個相應(yīng)的氨基酸分子，是由 mRNA上的對應(yīng)的密碼子所決定（看 P17圖 513）。（播放動畫加深理解） 合成蛋白質(zhì)時，按照 mRNA上的堿基序列，各個 tRNA依次帶著特定的氨基酸進(jìn)入核糖體，根據(jù)堿基互補(bǔ)原則，把運(yùn)載來的氨基酸安放在相應(yīng)的位置上。隨著核糖體在 mRNA上的移動，一個 tRNA剛離開 核糖體，另一個 tRNA又?jǐn)y帶著氨基酸進(jìn)入，當(dāng)讀到 mRNA上的終止密碼子時，翻譯過程結(jié)束。這樣，以mRNA為模板，把氨基酸一個個連接起來，合成為具有一定氨基酸序列的蛋白質(zhì)。（邊播放動畫，邊講解此過程） 小結(jié) 合成蛋白質(zhì)的過程，注意關(guān)鍵之處。 4．中心法則及其發(fā)展 教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容與行為 基因所蘊(yùn)含的遺傳信息通過復(fù)制從親代傳遞給后代，并以一定方式（轉(zhuǎn)錄、翻譯）反映到蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)上，就能使生物后代表現(xiàn)出與親代相似的性狀。也就是說基因是通過控制蛋白質(zhì)的合成，實(shí)現(xiàn)對性狀的控制的。這就是生物學(xué)中所說的中 心法則。 中心法則是指遺傳信息從 DNA 傳遞給 RNA，在從 RNA 傳遞給蛋白質(zhì)的轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程，以及遺傳信息從 DNA傳遞給 DNA的復(fù)制過程。這是所有有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物在遺傳信息傳遞時所遵循的法則。某些病毒中的 RNA自我復(fù)制（如煙草花葉病毒）和某些病毒中以 RNA為模板逆轉(zhuǎn)錄合成 DNA的過程（某些致癌病毒、艾滋病毒、 SARS 冠狀病毒等）是對中心法則的發(fā) 展。 RNA的自我復(fù)制和逆轉(zhuǎn)錄過程，在病毒單獨(dú)存在時是不能進(jìn)行的，只有寄生到寄主細(xì)胞中后才發(fā)生。 中心法則表達(dá)如下：
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