小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿合集5篇-資料下載頁
2024-10-08 23:59本頁面
【正文】 層次，而知是最基本的，知也是行的先導(dǎo)。高年級(jí)的學(xué)生自我意識(shí)很強(qiáng)，大而空的道理即使老師苦口婆心、掏心挖肺地講多少遍，學(xué)生也不見得會(huì)聽，甚至還會(huì)有抵觸情緒。在面對(duì)紛繁復(fù)雜的教育情景時(shí)，如若能巧妙地讓故事說話，使學(xué)生在聆聽中感觸，或許會(huì)有另一番收獲。班主任給學(xué)生講故事，追求的是用人去感染人，用事件去引導(dǎo)事件；學(xué)生聆聽故事，收獲的是于一點(diǎn)一滴中對(duì)自我與社會(huì)的反思。每一個(gè)故事都是一本社會(huì)之書，每一個(gè)學(xué)生也都是一本生命之書。講你，講我，講故事；聽你，聽我，聽故事。有時(shí)候，教育可以如此簡(jiǎn)單。當(dāng)學(xué)生厭學(xué)時(shí)，我會(huì)告誡學(xué)生“學(xué)習(xí)一門外語的重要性”；當(dāng)學(xué)生生氣時(shí)，我會(huì)傳授學(xué)生“不生氣的秘訣”；當(dāng)學(xué)生不能和同學(xué)友好相處時(shí)，我會(huì)教給學(xué)生如何去“換位思考” 當(dāng)學(xué)生不理解父母時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生去推開那扇“沒有上鎖的門”……上學(xué)期我們班學(xué)生很多出現(xiàn)了懶惰的情緒，懶得學(xué)習(xí)、懶得勞動(dòng)、懶得鍛煉……甚至有的學(xué)生說：“當(dāng)豬多好呀，什么都不用干。”針對(duì)這樣的現(xiàn)象我給他們講了《另一種地獄》這個(gè)小故事，告訴他們安逸的生活原來也是一種地獄，它雖然沒有刀山可上，沒有火?？上拢瑳]有油鍋可赴，可它能漸漸的毀滅你的理想，腐蝕你的心靈，甚至可以讓你變成一具行尸走肉。通過這個(gè)故事，學(xué)生的精神面貌有了很大的改觀。能意會(huì)的就別言傳，有時(shí)候，條條大道理，不如區(qū)區(qū)小故事。通過這些事實(shí)，我發(fā)現(xiàn)，與嚴(yán)厲的批評(píng)和冗長(zhǎng)的說教相比，講故事的方式是最易于接受、最生動(dòng)和最有說服力的。那么，班主任到底該講什么樣的故事呢？其實(shí),講故事是有章可循的。世界著名管理學(xué)家斯蒂芬?丹寧提出了講故事應(yīng)遵循的九個(gè)步驟。第一，明確自己想要傳遞的信息，這是故事的中心思想； 第二，找個(gè)恰當(dāng)?shù)睦又С帜愕挠^點(diǎn)。第三，注意講故事的角度,盡量使聽眾產(chǎn)生認(rèn)同感。第四，指出故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn),增強(qiáng)故事的真實(shí)性。第五，對(duì)故事進(jìn)行恰當(dāng)加工,使之更好的表達(dá)中心思想。第六，要使聽眾明白:違背故事中心思想的后果是可悲的。第七，去掉與中心思想關(guān)系不大的繁瑣細(xì)節(jié)。第八，確保故事有個(gè)真實(shí)可靠的結(jié)局。第九，篇末點(diǎn)題,把故事的中心思想揭示出來。二、展開主題教育開學(xué)初布置了本次活動(dòng)，由學(xué)生組成小組搜集、整理了在學(xué)校的一日常規(guī)該如何去做。如：第一小組用圖片向全班同學(xué)講解了在教室、樓道、食堂都該怎樣去走路。第二小組整理了校內(nèi)常用的文明用語。第四小組搜集了同學(xué)們錯(cuò)誤的站姿等等。學(xué)生在自主活動(dòng)的過程中加深了認(rèn)識(shí)，同伴間平行進(jìn)行講解也更加容易接受。通過前期的準(zhǔn)備，我們又一起討論出班會(huì)的主題、內(nèi)容、形式。在后期的班會(huì)上學(xué)生分成五個(gè)小組，從坐、立、行、寫、說五個(gè)方面進(jìn)行了匯報(bào)、交流。最后我們朗讀了名人、名言，表明了自己的決心。學(xué)生在活動(dòng)中明白了該如何去做，怎樣去做。我想這些時(shí)刻都將留在學(xué)生的腦海中、心中，激勵(lì)、鞭策他們不斷鞏固良好的行為習(xí)慣，修正不正確的行為。三、知行合一知是行的先導(dǎo)，而行是知的目標(biāo)，良好的行為習(xí)慣是知行合一的結(jié)果。很多學(xué)生是嘴上大道理 行動(dòng)少落實(shí)，說著要孝順父母，可是在家從不做家務(wù)，常常對(duì)父母諸多要求。胸中有道理 實(shí)踐不相依，知道要隨手撿起地上的紙屑，但能做到的卻是寥寥無幾。心中有規(guī)則行動(dòng)無約束，對(duì)校規(guī)班規(guī)明了于心，但是卻不照著去做。德育本身也存在著知易行難的特點(diǎn)，這就需要老師從生活小事做起，一點(diǎn)一滴的培養(yǎng)學(xué)生良好的道德習(xí)慣，堅(jiān)定的道德意識(shí)。改善評(píng)價(jià)機(jī)制不可否認(rèn)我們的評(píng)價(jià)機(jī)制引領(lǐng)著學(xué)生的發(fā)展方向，學(xué)生往往從老師家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)中，產(chǎn)生相應(yīng)的認(rèn)識(shí)。所以我更多關(guān)注的是學(xué)生的行為習(xí)慣。以前在進(jìn)行民主評(píng)比的時(shí)候?qū)W生們都會(huì)選舉學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)，而這并不是真正的民主。我會(huì)讓學(xué)生說說選這個(gè)人的理由，要確實(shí)的行為、做法。丁新潮總主動(dòng)為班級(jí)打掃衛(wèi)生，他被評(píng)為了勞動(dòng)之星；郝洪飛參加體育隊(duì)最積極，每次運(yùn)動(dòng)會(huì)、越野賽也都班名參加了，他被評(píng)選為運(yùn)動(dòng)之星；李紫璇特別愛幫助人，很多同學(xué)都說了她怎么幫過自己，她被評(píng)選為樂于助人小標(biāo)兵……從學(xué)生到老師都是根據(jù)同學(xué)們的具體行為進(jìn)行評(píng)比，鞏固了良好的行為習(xí)慣，也讓其他同學(xué)看到了，不是要學(xué)習(xí)好才能被大家認(rèn)可。合理進(jìn)行獎(jiǎng)懲學(xué)生明白道理但卻不能管住自己，這就要靠監(jiān)督、鼓勵(lì)和適當(dāng)?shù)膽土P了。首先，我和同學(xué)們一起制定了獎(jiǎng)懲制度，如：表現(xiàn)好的同學(xué)可以得到一顆星，可以優(yōu)先選擇班級(jí)的圖書、雜志看；可以分配班內(nèi)的體育器材等等。而犯錯(cuò)誤的同學(xué)要為大家服務(wù)，如倒垃圾一周；擦桌子一周等等。其次，還要有專人進(jìn)行監(jiān)督，定期輪換，為同學(xué)們發(fā)表揚(yáng)信或小罰單。發(fā)揮集體作用 進(jìn)行組間評(píng)比和個(gè)人評(píng)比班中設(shè)定“向上吧 少年”這一板塊，進(jìn)行小組間評(píng)比，積攢小星星，同學(xué)間互相提醒、互相鼓勵(lì)，為本組榮譽(yù)而努力。學(xué)生每人積攢的小星星存入修身小銀行，比比看誰積攢的最多，就是最“富有”的人。通過這些活動(dòng)慢慢讓學(xué)生從不情愿、無可奈何、迫不得已到習(xí)以為常、自然而然，習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了。葉圣陶先生說過，教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)?！吧倌耆籼煨裕?xí)慣成自然”，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成也是形成良好班風(fēng)的基礎(chǔ)，是教育教學(xué)工作開展的保證。因此，我在今后的工作中，還應(yīng)重視養(yǎng)成教育，轉(zhuǎn)變固有的觀念，向優(yōu)秀的班主任看齊。剛才的發(fā)言，如有不當(dāng)之處，懇請(qǐng)大家批評(píng)指正，希望各位老師對(duì)我的工作多提寶貴的意見！最后感謝各位幫助過我的老師們，謝謝！
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