【正文】 一次。這種形式既不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，組織教師也便于操作，但能促使學(xué)生認(rèn)真對待每一次作業(yè)，效果很好。b校級書法興趣小學(xué)舉行小型多樣的書法競賽活動。鼓勵學(xué)生參加各級各類比賽，并以比賽為契機(jī)，發(fā)動學(xué)生練習(xí)完整作品，這樣既選拔了人才，又能讓學(xué)生的書寫水平大幅度提高。如每年的“XX三中杯個人風(fēng)采大賽” 中的書法比賽、縣書法現(xiàn)場賽，我校都采取層層選拔的方式，每舉行一次比賽，都能涌現(xiàn)一批書法人才。c我們準(zhǔn)備把學(xué)生的優(yōu)秀作品作為藝術(shù)品在校園醒目處展示。這些作品都出自我校學(xué)生之手。能作為藝術(shù)品在校園內(nèi)展示，是學(xué)生的一種榮耀，這既是對學(xué)生多年付出的肯定，也為其他學(xué)生樹立了榜樣。d改革評價(jià)制度，改“三好生”為“星級生”評比，把書畫星作為十星之一。成效初見校級書法興趣小組的學(xué)生的書法大部分學(xué)生已經(jīng)過了基本筆畫的練習(xí)一關(guān)了，正向單字練習(xí)進(jìn)行年底寫春聯(lián)應(yīng)該是沒有問題，全體學(xué)生接受正規(guī)的訓(xùn)練，執(zhí)筆坐姿基本的運(yùn)筆已經(jīng)規(guī)范形成，基本筆畫的訓(xùn)練正在進(jìn)行很多學(xué)生愛上書法課了。從平時(shí)的作業(yè)抽查來看，我校學(xué)生的作業(yè)的書寫有明顯的整齊、漂亮。由于我校的書法特色創(chuàng)建工作基礎(chǔ)扎實(shí)、訓(xùn)練科學(xué)，取得了可喜的成績，得到了家長的好評，社會的肯定。今后，我們會加倍努力，以更優(yōu)異的成績向社會匯報(bào)！總之，我校將繼續(xù)認(rèn)真落實(shí)縣局2010年工作要點(diǎn)，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，按照“強(qiáng)管理、提質(zhì)量、保安全、促發(fā)展”的基本思路，以辦好“讓人民滿意的教育”為宗旨，以提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益為根本，以創(chuàng)建平安校園為保證，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)我校教育發(fā)展再上新臺階。泗洪縣XX中心小學(xué) 2010年12月第五篇：開學(xué)工作檢查匯報(bào)開學(xué)工作檢查匯報(bào)青山小學(xué) 王光強(qiáng)2月25日至2月27日，我們一行四人檢查了北片的11所小學(xué)、幼兒園、中學(xué)?，F(xiàn)將檢查情況匯報(bào)如下：我負(fù)責(zé)的內(nèi)容是教學(xué)管理中的各學(xué)科備課與備課本上書寫的計(jì)劃，在檢查中發(fā)現(xiàn)到一些可供學(xué)習(xí)借鑒的地方，具體為：（一）管理規(guī)范大部分學(xué)校對教師要求嚴(yán)格，教師書寫備課做到環(huán)節(jié)齊全，書寫認(rèn)真，大部分計(jì)劃書寫上有學(xué)情分析。對于教導(dǎo)處檢查，各種計(jì)劃和備課都有評價(jià)意見和簽章，并做到檢查細(xì)致，有具體的評價(jià)意見。在這方面做的比較好的有夾溝小學(xué)、辛豐小學(xué)，尤其是辛豐小學(xué)針對教學(xué)常規(guī)，新制定《辛豐小學(xué)業(yè)務(wù)具體要求》，對教師的業(yè)務(wù)有具體指導(dǎo)作用。（二）備課書寫認(rèn)真在備課書寫中，教師大都做到書寫認(rèn)真。龜山小學(xué)張桂玲老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容中為開學(xué)教育，其內(nèi)容分為安全教育、思想教育，讓學(xué)生在開學(xué)第一課中就能受到全方位教育。夾溝幼兒園孫愛茹老師教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的特點(diǎn)，如師用小鳥飛、小狗跑等動作表現(xiàn)歌曲的均勻節(jié)奏。湖疃小學(xué)鄧正男老師備課書寫認(rèn)真，每課都有學(xué)情分析、教材分析。五柳小學(xué)周建新老師在每組教材前有教學(xué)簡析，且為表格式，有課題、類型、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)法指導(dǎo)等項(xiàng)，一目了然，使人印象深刻。張小娟老師的每次板書都用紅筆標(biāo)出，對所有板書做出提示，便于課堂教學(xué)中使用。備課書寫較好的好還有童素娟、孫紅飛、牛正芬、武杰、孔小七、閆紅鳳、武先德、許秀婷、曹四周、馬勁、褚彩云等老師。（三）關(guān)注學(xué)科特點(diǎn)鎮(zhèn)頭小學(xué)劉利老師的體育備課分為準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分，并強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，能幫助學(xué)生形成能力，充分體現(xiàn)體育教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)?；实钪袑W(xué)程百壽老師教學(xué)設(shè)計(jì)有指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的圖示，設(shè)計(jì)清晰等。（四）反思書寫用心教師在反思書寫上，做到用心體會，認(rèn)真書寫。夾溝幼兒園丁海燕老師反思真實(shí)，如開學(xué)第一課教后反思中寫到“新學(xué)期開學(xué)，幼兒突然改變方式坐在教師里，顯得特別不適應(yīng)，很拘束”；皇殿中學(xué)武彥杰老師反思分成兩段落，最后一段為“太多的無奈，也許這才是真正的社會，真正的歷史，真正的人生”； 湖疃小學(xué)鄧守禮老師、鎮(zhèn)頭小學(xué)田庶華老師反思在理論與實(shí)際中尋找契合點(diǎn)，在理論支持下的反思，使得反思有深度。五柳小學(xué)許艷景老師備課有教具安排、學(xué)具安排，其中第二次反思《圓柱的體積》有11行，像這樣情況的還有禹洋、武加連、萬佩行等老師。對于常識課，教師們也是用心書寫反思。如萬井龍老師的體育、田祥夫老師的音樂、石嶺老師的科學(xué)、武騁老師的信息技術(shù)，夾溝小學(xué)六年級美術(shù)、三年級音樂、辛豐小學(xué)六年級體育等。（五）靈活使用教材 教材只是教師教學(xué)的一個憑借，教師可以根據(jù)實(shí)際去整合課程。如夾溝小學(xué)六年級武雪玲老師提前教學(xué)第二單元，并在書寫時(shí)介紹提前學(xué)習(xí)的原因，讓人一目了然。檢查過程中，結(jié)合個人的認(rèn)識，我也關(guān)注到一些細(xì)節(jié)，做好這些有助于使我們的工作慢慢地越做越好。（1）項(xiàng)目要全在備課本上，一些項(xiàng)目需要填寫完整，如學(xué)期、姓名、學(xué)科等信息，以便于查找和使用。（2）注意要求 A、計(jì)劃計(jì)劃書寫，充分使用上級配發(fā)的備課本是關(guān)鍵，上面有教學(xué)簡析、內(nèi)容，不同板塊書寫不同內(nèi)容，如在教學(xué)簡析中，只能寫教材分析、學(xué)情分析和分析有關(guān)的信息，在上面書寫教學(xué)目標(biāo)顯然不符合要求。計(jì)劃書寫方面，皇殿中學(xué)做的比較好，在使用小備課本上，在前面寫上教學(xué)計(jì)劃。B、備課在重難點(diǎn)的書寫上，最好要分開去寫，畢竟教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)是不同的。備課教學(xué)過程的書寫一般分為導(dǎo)入、新授、小結(jié)、作業(yè)等基本環(huán)節(jié)。備課中，缺少作業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)過程，可以說是不完整的，因?yàn)樽鳂I(yè)才能反映出教師對教學(xué)任務(wù)真切的理解，但把鞏固練習(xí)等同于作業(yè)布置也是不盡科學(xué)的。在常識課的備課中，為了使環(huán)節(jié)清楚，可以參照基本環(huán)節(jié)書寫。（3）回憶書寫部分老師對于反思、回憶的認(rèn)識不夠，不能看到它在教師專業(yè)成長中的作用，書寫時(shí)缺少動力，導(dǎo)致教師書寫反思、回憶較少或質(zhì)量不高。在反思、回憶的書寫上，字?jǐn)?shù)的多少只是其中的一個因素，關(guān)鍵要看是否做到真正反思，所以我們可以借鑒區(qū)教體局提出的“回顧情境——分析得失——找出原因——尋求對策——明確努力方向”的反思過程去書寫，借此幫助我們思考，我們在書寫時(shí)就不會感到無話可說，逐漸也會帶到反思的效果，教師在不自覺中也會成為反思的受益者。同時(shí)，在反思表達(dá)上，多從第一人稱的角度出發(fā)，這樣的反思才是心理個人認(rèn)識的流露。以上是我參與此次檢查中的個人收獲，不當(dāng)之處請領(lǐng)導(dǎo)批評指正。