【正文】 式的文化進修，努力為教師創(chuàng)造條件和提供方便，力爭100%達到本科學歷。(四)加強學校管理，創(chuàng)建和諧校園以人為本，加強團隊凝聚力建設。大力倡導和培育“尊重、賞識、期待”的校園人文精神和“愛生、奉獻、探索、創(chuàng)新”的教師工作作風，使學校形成團結合作、積極向上的濃厚氛圍。和諧管理，加強辦學資源的整合與優(yōu)化。開明辦學、開門辦學，充分挖掘校內(nèi)資源，大力開發(fā)校外資源。初步形成制度與人文、繼承與創(chuàng)新、共性與特色、民主與集中、穩(wěn)定與發(fā)展相匹配的和諧管理思想，以促進學校全面、可持續(xù)的發(fā)展。全面實行校長負責制，通過強化常規(guī)管理，提升各項工作的規(guī)范化程度，使學校各項管理工作做到有章可循，有法可依，真正實現(xiàn)依法治校，依法治教。加強日常教育教學工作的管理力度，提高管理的針對性、實效性，增強教職工的積極性、凝聚力，營造奮發(fā)向上，層級服務的氛圍，為學校發(fā)展提供動力支持。建設學習型組織。要注重學習型學校的建設，促使教師養(yǎng)成讀書的習慣，做學習型的教師。要建立教師學習制度，努力形成學習氛圍。每學期學習一本教育方面的書籍，并做好筆記，學校將定期組織教師就某個問題交流討論。加強安全管理，確保穩(wěn)定發(fā)展。全體教職工要牢固樹立安全重于泰山、穩(wěn)定壓倒一切的思想，從講政治的高度，把維護學校安全和穩(wěn)定放到重要位置。建立健全學校安全工作責任制和責任追究制。制訂好學校各項安全工作的應急預案，切實抓好校舍、消防、設施設備、環(huán)境衛(wèi)生、周邊環(huán)境整治等各項工作的管理，認真排查、消除隱患，促進學校教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。推行校務公開，實現(xiàn)學校管理民主化。四、具體工作安排(分三個階段進行)第一階段(3月中下旬):宣傳發(fā)動階段。組織教師學習相關文件精神。制定工作方案。成立組織機構。第二階段(4月6月):自查整改階段。(1)開展自查。(2)制定整改措施。(3)解決突出問題。第三階段(7月上中旬):總結驗收階段。(1)完善檔案資料。(2)迎接評估驗收。第五篇：學校義務教育均衡發(fā)展工作方案學校義務教育均衡發(fā)展工作方案靈沙九年制學校為促進我校義務教育均衡發(fā)展，全面提高義務教育質(zhì)量，根據(jù)上級有關文件要求，結合我校實際，制定出我校義務教育均衡發(fā)展工作方案：一、提高認識，切實把推進義務教育均衡發(fā)展工作擺到重要位置。推進義務教育均衡發(fā)展是全面落實科學發(fā)展觀、構建社會主義和諧社會的一項戰(zhàn)略舉措，對促進義務教育健康協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展、全面實施素質(zhì)教育、促進教育公平具有重要意義。我校力爭縮小年級、班級之間教師配備的差異，切實保障每一個學生都能享受優(yōu)質(zhì)的義務教育。二、明確目標，扎實推進義務教育均衡發(fā)展總體要求：以科學發(fā)展觀為指導，堅持統(tǒng)籌兼顧的原則，合理配置教育資源，推進學校義務教育均衡發(fā)展。三、優(yōu)化人力資源配置，為教育均衡發(fā)展提供人力保障（一）科學合理配置教師。根據(jù)各學科特點和每位教師的專業(yè)特長，科學合理配置各學科各年級各班教師。（二）加強教師培養(yǎng)培訓工作。積極鼓勵教師參加學科素養(yǎng)大賽,加強教師現(xiàn)代教學技術的運用培訓。抓好教研組特色建設，教研組活動要扎扎實實地研究課堂教學微觀領域經(jīng)常面臨的問題，營造濃厚的教研氣氛。抓好教師隊伍建設，加強教師業(yè)務跟蹤管理，積極鼓勵青年教師爭當名師、教學骨干。切實加強校本培訓力度，教師的全員培訓率達100%。舉行各類課堂教學活動，提高教師執(zhí)教水平。四、制定措施，深化課程改革，全面提高義務教育質(zhì)量（一）學校制定出教育教學質(zhì)量監(jiān)控與評價實施方案和細則、制定教師評價體系、學生評價體系、質(zhì)量監(jiān)控制度和質(zhì)量分析制度，從而確保各個學科、各個班級均衡發(fā)展。（二）、開展多種形式的活動，推進課程改革加強學習，轉變觀念。在現(xiàn)有教師知識水平的基礎上，我們將進一步組織教師加強學習，加強研討，搜集課改信息，提高自身的科研意識及指導水平。并通過多種形式組織全體教師定期學習、討論《新課程標準》、《走進新課程》等內(nèi)容，明確課堂教學改革的方向，用課改理念指導學科教學實施素質(zhì)教育的研究與實踐。以討論促發(fā)展，以研究促提高。借鑒上期經(jīng)驗，我們還將不定時組織教師在一起研討、分析教材，反思教學行為，講獲得的經(jīng)驗，也講感到困惑的問題以及所面臨的困難。開展教材教法研究，提高教師使用教材的能力。開展教材教法研究，努力探索符合新課程理念的課堂教學模式和教學管理模式。教學時，要以學生為中心，以學生發(fā)展為本，引導學生自主性學習、合作性學習、體驗性學習和研究性學習。給學生回答問題的機會、給學生動手操作的機會、給學生展示自我才華的機會，用信息技術來整合教學、用電教手段來輔助教學，注重學生動手實驗、實踐操作。努力形成師生互動、生生互動、情感交流、健康愉悅的學習氛圍，促進學生綜合素質(zhì)的提高和個性的協(xié)調(diào)發(fā)展。加大課堂教學的改革力度。課堂是新課改實驗的主陣地，教師要深入探討以學生為主體，以發(fā)展為目標，以研究過程為主線，以質(zhì)疑問難為標志，以教學民主化為保證，全面優(yōu)化教學過程，積極開展教學基本功大賽和課堂教學大賽活動，提高教師的教學水平和能力。充分開發(fā)課程內(nèi)容，加強學科內(nèi)容與生活、與科技發(fā)展的聯(lián)系。做到從“教課本、學課本”向“用課本教、用課本學”的轉變。沖破學科自身的知識階限，加強學科之間的知識聯(lián)系和綜合應用。