【正文】 這3個孤兒，孔繁森連晚上也得不到好好的休息了，必須為他們洗衣、做飯，還要輔導(dǎo)他們功課，這要花多少的時間和精力呀，他完全可以讓別人來收養(yǎng)他們，可是他卻沒有這樣做，他要親自撫養(yǎng)他們，讓3個孤兒能再次的感受到親人般的關(guān)愛和溫暖，你們說孔繁森算不算是個優(yōu)秀的援藏干部呢? 讓我們一起贊美他！齊讀：孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部。（三）學(xué)習(xí)課文第三自然段過渡：為了撫養(yǎng)這3個孤兒，孔繁森除了要花許多的時間和精力之外，還要花許多的錢。他們吃的、穿的，用的、上學(xué)等等都需要用錢，那么孔繁森有這么多的錢嗎？我們再來看一段小資料。（課件出示孔繁森的事跡介紹）錢不夠花，怎么辦呢？他終于想到了一個辦法，是什么辦法呢？快速讀課文第3自然段，想一想這段主要寫了孔繁森的什么事情？指名回答，板書：獻(xiàn)血孔繁森是怎么獻(xiàn)血的呢？出示課文第3自然段的內(nèi)容（1）孔繁森是在什么時候？怎樣來到醫(yī)院的？課件突出“夜里”、“悄悄”二個詞語提問：孔繁森為什么要在夜里，悄悄的來到醫(yī)院呢？（孔繁森是為了不想讓別人知道，他怕給別人添麻煩，更怕被那三個孩子知道了，如果他們知道了，是無論如何也不會讓這個比父親還親的孔繁森去醫(yī)院獻(xiàn)血的，是無論如何也不會花這用父親獻(xiàn)血換來的錢去讀書的。所以他趁孩子們都睡熟了，才——悄悄地來到醫(yī)院。）（2）孔繁森來到醫(yī)院，他要向醫(yī)生要求獻(xiàn)血，課文里面用了一個什么詞？（請求）想象一下他會怎么請求呢？告訴醫(yī)生自己要獻(xiàn)血，希望醫(yī)生答應(yīng)，這就是“請求”。（讀詞）面對孔繁森的請求，醫(yī)生同意了嗎？為什么？（孔繁森年紀(jì)太大了，頭發(fā)都白了，身體又不好，獻(xiàn)血對他的身體健康很不利。您這么大年紀(jì)了，不適合獻(xiàn)血。）用因?yàn)椤浴毩?xí)說話。（3）見醫(yī)生不同意，孔繁森更著急了，他想，如果不獻(xiàn)血，那孩子們吃什么呀，孩子的學(xué)費(fèi)怎么辦呀？于是他就——“再三懇求”，想象一下孔繁森會怎樣的“再三請求”呢？孔繁森這樣一次又一次誠懇的請求，就是“再三懇求”。誰來讀好它?。ㄗx詞“再三懇求”）孔繁森這樣誠懇地再三請求，醫(yī)生實(shí)在是沒辦法拒絕了，只好很不情愿地答應(yīng)了，醫(yī)生這是——勉強(qiáng)答應(yīng)。（齊讀）出示圖，大家看，孔繁森挽起了衣袖，醫(yī)生正要給他抽血呢！多感人哪！讓我們滿懷深情來讀讀這一自然段?。ㄋ模W(xué)習(xí)課文第四自然段過渡：小朋友，你們知道嗎，孔繁森用鮮血所得的營養(yǎng)費(fèi)原本是應(yīng)該自己補(bǔ)補(bǔ)身子的，可是他自己卻一分錢都沒有用，而是把所有的營養(yǎng)費(fèi)都用在了——這幾個孤兒上學(xué)所需的費(fèi)用上。課件出示課文第4自然段第一句話。指名讀，齊讀。原來孔繁森是用獻(xiàn)血的錢來為收養(yǎng)的這幾個孤兒上學(xué)的呀。板書：助學(xué)在撫養(yǎng)三個孤兒的一年時間里，孔繁森不止獻(xiàn)了這一次血，他共獻(xiàn)血三次，獻(xiàn)了900毫升的血，這900毫升的血對于正常人來說其實(shí)也不算什么，可是對于年紀(jì)大了，身體又不好的孔繁森來說卻是非常寶貴的！讓我們帶著這一份感動，這一點(diǎn)淚花，齊讀這句話：孔繁森用獻(xiàn)血得來的營養(yǎng)費(fèi)，幫助三個孤兒上學(xué)讀書這件事，讓藏族同胞們知道了，他們也都感動得流下了熱淚，千言萬語都難以表達(dá)他們對孔繁森的深深感激和無限熱愛，聽，悠揚(yáng)深遠(yuǎn)的歌聲傳來了，那是藏族人民在用歌聲表達(dá)對孔繁森的熱愛。讓我們伴隨著悠揚(yáng)而有深情的歌聲，一起深情地誦讀這一段（師生配樂誦讀）出示課文最后一段?！皾h族和藏族有同一個母親，她的名字叫中國”?？追鄙菨h族人民的兒子，也是藏族人民的兒子，正因?yàn)橛辛丝追鄙@樣優(yōu)秀的援藏干部，才有了漢藏一家親的情誼，是孔繁森架起了漢族和藏族人民之間友誼的橋梁。我們?yōu)樽鎳羞@一樣的優(yōu)秀兒女感到驕傲和自豪！三、謳歌孔繁森孔繁森在西藏工作了十年，他把所有的愛都獻(xiàn)給了藏族同胞，和那里的藏胞們結(jié)下了深厚的友誼，然而，不幸的事情發(fā)生了，1994年11月29日，孔繁森在去新疆塔城考察邊貿(mào)途中，因車禍殉職，年僅50歲。（出示圖片）孔繁森逝世后，成千上萬的人自發(fā)地悼念他，許多的藏族群眾都長跪不起，失聲痛哭，老百姓獻(xiàn)上的哈達(dá)堆成了一座雪白的小山，人們將永遠(yuǎn)記住他的名字——孔繁森（齊說）也許，歲月能改變山河，也許，時間會沖淡記憶，但人們絕不會忘記，２０世紀(jì)９０年代，有這樣一位共產(chǎn)黨員，有這樣一位援藏干部，他的精神，他的品格，使千萬人的心靈為之震撼。文人為他寫作，樂師為他譜曲，詩人為他作詩（出示詩句，播放歌曲）。學(xué)到這兒，你心里有什么感受，你想對孔繁森說些什么？(練習(xí)說話）【板書】孔繁森優(yōu)秀的援藏干部撫養(yǎng)孤兒獻(xiàn)血助學(xué)【教學(xué)反思】《孔繁森》是蘇教版二年級上冊的第16課，本課以人物名字“孔繁森”作為文題，通過描述其援藏工作期間收養(yǎng)孤兒并為孤兒獻(xiàn)血、交學(xué)費(fèi)這兩件感人的事，頌揚(yáng)了孔繁森關(guān)心愛護(hù)藏族人民，為民族團(tuán)結(jié)無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。對于低年級的孩子來說，孔繁森實(shí)在是一個距離遙遠(yuǎn)，感覺陌生的人物。在課堂教學(xué)的過程中，如何深入淺出地引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容及人物品質(zhì)是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。本文的中心句是“孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部?！痹鯓硬拍茏寣W(xué)生準(zhǔn)確地理解這句話呢？ 首先，我?guī)椭鷮W(xué)生了解新詞“援藏”的意思，以此了解故事的時代背景。再讓學(xué)生觀察孔繁森的照片，結(jié)合文字資料介紹他的生平，說一說你覺得他是怎樣的一個人？接著打開書，輕聲讀第一自然段。通過抓住“優(yōu)秀”一詞，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己先前初步的體會，對孔繁森產(chǎn)生一個總體印象。這時大家都明白了，課文是圍繞“孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部”這句話而寫的。接著，我引導(dǎo)大家聯(lián)系實(shí)際，說說爸爸媽媽在生活中是如何對待自己的。通過回憶、發(fā)言，同學(xué)們都體會到了父母的關(guān)愛和辛苦付出?；谶@樣的認(rèn)識，我及時過渡：“孔繁森就是這樣，對待三個孤兒，不是親人，勝似親人?！焙茏匀痪妥寣W(xué)生理解了“孔繁森就像對待親生兒女一樣撫養(yǎng)這三個孤兒?！边@段教學(xué)中，我主要抓住學(xué)生進(jìn)行情感交流，允許他們產(chǎn)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)，尊重他們的感悟。因?yàn)閷W(xué)生的情感積累、生活經(jīng)歷、理解程度、思維角度等都各不相同，因此我力求做到重視學(xué)生的個性化感悟。在學(xué)習(xí)課文第三段時我是這樣過渡的：孔繁森每次下鄉(xiāng)見到生活貧困的藏胞，就要拿出自己的錢來幫助他們。往往只過了半個月，他的工資就沒了，有時連伙食費(fèi)都交不起。自從他收養(yǎng)了三個孤兒，他的生活就更艱苦了。于是他想到了獻(xiàn)血。在理解這一段時，我先讓學(xué)生說一說讀了這一段，你覺得哪兒最讓你感動？學(xué)生抓住了“悄悄地”一詞，緊接著我就讓學(xué)生思考孔繁森為什么要悄悄地去獻(xiàn)血。孩子們七嘴八舌的說了起來，總結(jié)出孔繁森只想苦自己，不想麻煩別人的大公無私的品質(zhì)。在理解“請求”、“懇求”時，我讓學(xué)生和老師一起來演一演，孔繁森是怎樣請求醫(yī)生給他獻(xiàn)血，醫(yī)生不同意，孔繁森又是怎樣懇求醫(yī)生的。通過表演，學(xué)生很容易就理解了“請求、懇求”共同的地方是都有要求的意思，“懇求”比“請求”程度上要深，態(tài)度是誠懇的。在教學(xué)中，我還穿插了歌曲《公仆贊》，利用歌曲伴奏指導(dǎo)孩子們朗讀課文，在歌聲中播放孔繁森生平事跡的圖片，幫助學(xué)生更好的了解他在西藏的工作經(jīng)歷。音樂是靈空的，它不經(jīng)過任何中介，直接作用于人的心靈世界。歌曲的插入，使學(xué)生在音樂聲中，感受到心靈的震撼。補(bǔ)充介紹的兩個關(guān)于孔繁森的故事，也有助于學(xué)生進(jìn)一步了解他。在老師聲情并茂的講述中，孔繁森關(guān)心愛護(hù)藏胞的形象深刻地印在了學(xué)生幼小的心靈中。最后，同學(xué)們在聲情并茂的朗讀中再次體會到孔繁森對漢藏團(tuán)結(jié)所作的貢獻(xiàn)。音樂、圖片、文字資源的有效利用，取得了良好的教學(xué)效果。