【正文】 草坪。在這滿眼的青翠中，各色小野花星星點點地分布著，帶刺的小灌木三三兩兩地做著點綴。空氣中彌漫著青春的青草味，厚重的泥土氣息。作為“泰興市綠色學(xué)?！保瑥V中校園潔凈而簡約，室內(nèi)窗明幾凈，室外郁郁蔥蔥，處處展現(xiàn)出具有濃郁鄉(xiāng)土氣息的樸素的人文情懷。學(xué)校環(huán)境是校園文化的外在傳播介質(zhì)。與這樣的校園環(huán)境相適應(yīng)的校園文化，自然而然地顯得相當(dāng)本色，堅守著清新樸實校園的師生們，精神上得到了熏陶，情操得到了超越，在物欲橫流的今天，他們固守著質(zhì)樸。環(huán)境造就了人，本色校園造就了樸實的師生。二、篤實的學(xué)校風(fēng)格，質(zhì)樸校園文化的精髓校訓(xùn)：質(zhì)樸、篤實、奮斗、進取。在這樣的思想指導(dǎo)之下，廣中營造了篤實的素質(zhì)教育氛圍。篤實的教風(fēng)讓全體教師的態(tài)度、能力、思維方式在各自的個性中找到了共性。在這種共性的影響之下，實習(xí)老師、新老師首先得到的是思想觀念的洗禮，他們躁動的心得到安撫，對自己的人生定向有了更為具體清楚的認識，這對他們今后的工作生活極具指導(dǎo)意義。篤實讓廣中的老師有著諸多相同的外在表現(xiàn)：態(tài)度謙虛、治學(xué)嚴謹、衣著樸素大方、談吐自然。老師們在教學(xué)中不僅注意知識的傳授，更注重思想的教育。要成才先成人，灌輸?shù)乃枷胫凶罡镜氖呛V實：為人要篤實，治學(xué)要篤實。老師們的篤實的教風(fēng)導(dǎo)致了學(xué)生們篤實的學(xué)風(fēng)。學(xué)生們在老師的影響下，他們有著良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和行為習(xí)慣。不穿奇裝異服，不染頭發(fā)，不講奇言怪語。篤實的學(xué)風(fēng)，使學(xué)生們趨于沉靜，形成良好的心理。每次考試，他們都能以良好的心理狀態(tài)應(yīng)對，考好了不會得意張揚，考砸了也不會灰心失望。篤實的風(fēng)格深入人心，它將會讓老師和學(xué)生終生受益。從廣中人的身上很難找到浮華不安，你看到的總是那樣寧靜自若。篤實風(fēng)格影響下，師生自然而然地學(xué)會了艱苦奮斗、自強不息。師生們明白，按照素質(zhì)教育的要求，依據(jù)廣陵初中的現(xiàn)狀，個人的前途、學(xué)校的命運都與自己息息相關(guān)，自己的作用舉足輕重。學(xué)習(xí)生活中，他們相互影響，相互促進，把前人艱苦奮斗、自強不息的精神繼承并發(fā)揚著。三、和諧的人際關(guān)系，質(zhì)樸校園文化的結(jié)晶廣中校園籠罩于一片祥和之中，質(zhì)樸的校園文化讓人感到踏實和寧靜。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和普通教師共同營造了一個和諧的人文環(huán)境，領(lǐng)導(dǎo)處處替教師著想為教師們做實事，老師們也安分守己，盡心盡力地干好工作，領(lǐng)導(dǎo)和教師相得益彰，融洽出色地完成好每一項任務(wù)，一起努力向既定目標(biāo)前進。在這樣平等互敬的關(guān)系中，有關(guān)學(xué)術(shù)的爭執(zhí)、處理學(xué)校大事的分歧就顯得富有意趣，因為沒有半點私心，所以表露觀點坦蕩而直接。老師和學(xué)生的關(guān)系也非常和諧，老師似學(xué)生的慈父愛母，對學(xué)生要求嚴格而又呵護有加；學(xué)生們受到老師的感染，他們表現(xiàn)出與年齡有些不稱的穩(wěn)重，對老師非常信任，從老師的言行中得到了教益，因此他們碰到老師總會問好，看到講桌臟了亂了總會收拾得干凈整齊。師生的和諧親密關(guān)系得益與校園文化的衍射，其樂融融的局面是質(zhì)樸的校園文化所造就。四、多樣的展示手段，質(zhì)樸校園文化的平臺廣中的校園文化建設(shè)篤實而厚重，但它的構(gòu)建方式并不單一，校領(lǐng)導(dǎo)通過多種途徑來貫徹實施。途徑之一，立足學(xué)校環(huán)境，利用學(xué)校設(shè)施，布置學(xué)校文化。教學(xué)樓走廊墻壁上布滿了名人畫像及其介紹，室內(nèi)墻壁上貼上了勵志名言名句，教室的后黑板有豐富多彩的板報；學(xué)校的櫥窗開辟了“先鋒崗”、“校園之星”等欄目介紹老師和學(xué)生，展現(xiàn)他們的動人風(fēng)采；學(xué)校的圍墻也成了校園文化的陣地，上面勻稱地分布著一些標(biāo)語。途徑之二，邀請名師、名人返校開講座。學(xué)校經(jīng)常利用慶典活動邀請名師名人來校講述他們成功的經(jīng)歷，激勵師生的斗志。這些名人中不少是校友，從他們具體生動的事跡中，廣中全體師生感受到了質(zhì)樸、篤實的力量，在典型的影響下，廣中的篤實風(fēng)格得以繼承和發(fā)揚。途徑之三，開展多種活動，推進校園文化建設(shè)。學(xué)校經(jīng)常開展各種活動，如語文活動、社會實踐活動等，讓校園文化的展示得以多樣化。其中，學(xué)校的語文活動開展得較有特色，在校園文化建設(shè)中起了很大的作用。具體包括這樣幾個方面：①優(yōu)化文化環(huán)境，打造精神家園。讓學(xué)生圍繞辦學(xué)觀念、學(xué)校歷史、師生規(guī)范、校園標(biāo)識等方面展開討論，對制定的校訓(xùn)、校風(fēng)、校規(guī)等提出意見，形成有鮮明特色、統(tǒng)一和諧的校園理念形象。②讓學(xué)生自擇喜歡的名句格言，營造高尚的校園文化氛圍。③積極開展第二課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長。④重視活動的總結(jié)，讓學(xué)生收獲精神食糧。在校園文化建設(shè)中，我校也碰到了一些較為棘手的問題。其一，農(nóng)村初中校園文化的載體單一，手段落后，致使校園文化展示口徑狹窄、信息容量小、更新速度慢。怎樣讓農(nóng)村初中的校園文化借助現(xiàn)代化手段來展示？其二，在物質(zhì)文明較為發(fā)達的今天，如何立足鄉(xiāng)土根本，保持并發(fā)揚學(xué)校文化的篤實特色呢？這些問題成為廣中領(lǐng)導(dǎo)校園文化建設(shè)的熱門話題，需要每一個關(guān)心校園文化建設(shè)的人作更深層次的思考和進一步的探索。總之，廣陵中心初中立足鄉(xiāng)土，以質(zhì)樸篤實為校園文化主導(dǎo)，以艱苦奮斗、自強不息的精神作為學(xué)校文化的精髓，通過多途徑積極努力地建設(shè)和展示校園文化，充分發(fā)揮了校園文化不可低估的育人功能。打造校園文化品牌 提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量泰興市第二高級中學(xué) 王浩校園文化是一個學(xué)校的品牌，是學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，是學(xué)校精神風(fēng)貌的具體體現(xiàn)，是師生文明素養(yǎng)、道德情操的綜合反映。健康優(yōu)美的校園文化既能給師生創(chuàng)造一個有形而莊重的心理“磁場”，又能在無形中統(tǒng)攝著全體成員的靈魂，具有“潤物細無聲”的教育魅力。一所好的學(xué)校，一定有優(yōu)秀的校園文化，而優(yōu)秀的校園文化就是一所學(xué)校的品牌。市二高是1998年在原城北中學(xué)的基礎(chǔ)上建成的一所三星級綜合高中。短短幾年，學(xué)校面貌已徹底改觀，辦學(xué)條件明顯改善，管理水平大幅提高，素質(zhì)教育日益深入，辦學(xué)績效十分顯著，辦學(xué)品位大大提升，特別是2006年高考我校本科上線人數(shù)創(chuàng)造了學(xué)校新記錄，可以說，這是學(xué)校校園文化建設(shè)和素質(zhì)教育結(jié)出的豐碩果實。我校近年來在打造校園文化品牌，提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量方面進行了深入的思考與實踐。打造校園文化品牌的思考與實踐一、加強學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)，突出育人的環(huán)境文化。蘇霍姆林斯基說過：“我們的教育應(yīng)當(dāng)使每一堵墻都說話?！苯】祪?yōu)美的校園環(huán)境就象是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，它有利于潛移默化陶冶學(xué)生的情操、美化學(xué)生的心靈、激發(fā)學(xué)生的靈感、啟迪學(xué)生的智慧，也有利于學(xué)生文化綜合素質(zhì)的提高。我們學(xué)校以創(chuàng)省三星級學(xué)校為契機，以學(xué)校原有的基礎(chǔ)設(shè)施為依托，利用有限的、熟知的領(lǐng)域時空挖掘出新的教育資源，為學(xué)生的發(fā)展提供更為寬闊的空間，使每一個角落都成為學(xué)生進行學(xué)習(xí)、探究、實踐的園地。第一、整體規(guī)劃，合理布局。2002年前，我校僅有兩幢教學(xué)大樓，平房也是低矮錯落，僅僅三年時間，我們在經(jīng)費緊張的狀況下克服重重困難，新建了數(shù)幢大樓。如今已建成3幢五層教學(xué)大樓、辦公大樓、圖書館大樓，建成了六層學(xué)生公寓2幢。教學(xué)區(qū)、運動區(qū)、生活區(qū)布局合理。校園內(nèi)群樓矗立，外形美觀大方，色調(diào)和諧樸實。大道兩旁綠樹成蔭，花壇連綿，百花爭妍，綜合大樓前“學(xué)海明珠”的雕塑在幸福泉的環(huán)擁中更顯恢弘氣勢；實驗大樓前的獨好峰，高大、穩(wěn)??；圖書大樓前的百花廊，香氣濃郁；學(xué)生餐廳前的思賢亭和思源亭古色古香；操場邊的樂池，新穎別致。操場跑道與球場，洋溢著現(xiàn)代生命運動的時代氣息，催人奮進?？v觀整個校園，冬夏常綠，春秋常香，環(huán)境優(yōu)雅，景色迷人，文化氛圍濃厚，是教書育人的佳境。第二、發(fā)展墻壁文化。我校歷來就重視墻壁的文化宣傳作用。我們從浩如煙海的古代格言中精選了幾十條膾炙人口的名言警句，分為修養(yǎng)、奮斗、謙虛、勤儉、治學(xué)幾個部分，分布在各樓層的樓梯間和走廊里，連學(xué)校的垃圾筒也充分利用到位，上面專門設(shè)計了一些名人警句，這成為校園里一道靚麗的風(fēng)景線。學(xué)校的宣傳櫥窗陳列著學(xué)生編寫的手抄報、書畫、攝影作品、每次考試的光榮榜。教室里也是書香襲人，詩畫、對聯(lián)、條幅都恰到好處地布置到位。第三、凈化校園環(huán)境。整潔美麗的校園，體現(xiàn)了學(xué)校的精神文明程度。我們制訂了清潔校園、凈化校園的規(guī)章制度，如《環(huán)境衛(wèi)生管理制度》、《衛(wèi)生班評比制度》等，建立了由學(xué)生執(zhí)勤隊進行檢查、評比的激勵機制。教學(xué)樓每層的走廊上貼有“注意衛(wèi)生，保持清潔”的標(biāo)語牌或宣傳畫。在潛移默化中，學(xué)校講衛(wèi)生的要求變成學(xué)生自覺的行動，他們以講衛(wèi)生為榮，以不講衛(wèi)生為恥。地面哪怕只有一點紙屑雜物，都會立刻自覺地撿起來，養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，并進一步內(nèi)化為優(yōu)良的品德素質(zhì)。第四、利用好媒介文化。我校的電教中心設(shè)有覆蓋所有教學(xué)場所的閉路電視系統(tǒng)，能夠向全校各班播放電視節(jié)目；校園廣播站每天定時播放自辦節(jié)目；校園網(wǎng)遍布所有教室、辦公室及其它教學(xué)管理場所。我校早在2001年班班就有了“三機一幕”：所有教室配置了29寸的彩電、錄音機和投影機。每個教室裝配了數(shù)字投影儀和視頻展示臺，班班實現(xiàn)多媒體教學(xué)。我校配有4個專門的學(xué)生電腦房，一個電子閱覽室，共有電腦240臺。我校為每個教師配備了1臺筆記本電腦，初步實現(xiàn)了辦公自動化?，F(xiàn)代化教學(xué)手段的運用，為師生的發(fā)展提供了優(yōu)良條件。二、加強校園精神文化建設(shè)，形成精神凝聚力。一個偉大的民族必有一種優(yōu)秀的民族精神，同樣，一個優(yōu)秀的學(xué)校也必有一種卓越的學(xué)校精神。學(xué)校的精神文化對學(xué)生發(fā)揮著潛移默化的作用，影響著學(xué)校成員的思想品德、行為習(xí)慣、價值觀念，是一種潛在的教育力量和無形的精神力量。（一）德能并重的教師文化是校園文化的關(guān)鍵學(xué)校文化是由學(xué)校師生員工共同創(chuàng)造的。教師既是學(xué)校文化的創(chuàng)造者、營造者，又是學(xué)校文化的傳承者、弘揚者、更新者和發(fā)展者。第一、加強師德建設(shè)，形成好的工作作風(fēng)和生活作風(fēng)。我們十分重視教師隊伍的精神文明建設(shè)，一是以先進的理論武裝人。經(jīng)常舉辦師德講座，適時印發(fā)有關(guān)師德學(xué)習(xí)材料，組織教師集中學(xué)習(xí)或者自學(xué)，提高自身修養(yǎng)。二是以高尚的精神感染人。在長期辦學(xué)實踐中我們已形成了艱苦樸實的創(chuàng)業(yè)精神，負重前行的開拓精神，任勞任怨的奉獻精神的“二高精神”。三是以嚴格的制度管理人。根據(jù)市局關(guān)于師德建設(shè)的有關(guān)規(guī)定和教學(xué)“五認真”的要求，制定《教師隊伍建設(shè)規(guī)劃》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》，以此作為教師的行為準則。四是以模范典型帶動人。大力宣傳校內(nèi)優(yōu)秀教師的先進事跡，邀請市師德報告團來校演講，起到以點帶面、全面推進的作用，營造有利于教師成長的校內(nèi)環(huán)境。五是開展“三愛教育”活動，讓師生增強責(zé)任感與榮譽感，讓教師們愛崗敬業(yè)，愛校如家，愛生如子。目前我校教師隊伍以較高的道德素質(zhì)、政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)贏得廣大學(xué)生家長的尊重與信任。第二、以新課程改革為契機，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。新課程倡導(dǎo)教學(xué)是師生雙方的交流互動，要求教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。為此，我們把改變教師行為作為學(xué)校文化建設(shè)的一個重大課題來抓，通過培訓(xùn)，講評課，說課，論壇，優(yōu)秀課展示等形式，探討教師行為轉(zhuǎn)變，實踐新理念，體現(xiàn)民主、平等、和諧的師生關(guān)系的文化特色。為鼓勵合作我們開展評選優(yōu)秀教研組，優(yōu)秀師徒等活動，樹立互相幫助的典型。采用自評、互評，學(xué)校評的形式，對不同組別的備課組進行展示交流，促進教師互幫互助共同成長，構(gòu)建了平等和諧的教師合作關(guān)系。第三、通過讀書學(xué)習(xí)，提高教師自身文化素養(yǎng)。有知識沒文化的學(xué)校不是一所真正的學(xué)校，有知識沒有文化的人是可怕的人。我們牢牢地堅守學(xué)校教師讀書陣地，努力營造“書香滿園”的讀書氛圍。學(xué)校為每位教師配備一本讀書筆記，每學(xué)期購買一定數(shù)量的教育理論書籍，保證教師學(xué)習(xí)用書。閱覽室配備一定數(shù)量的教育刊物，保證教師借閱。校園網(wǎng)每天開通，保證教師上網(wǎng)閱讀。我校在2001年就制定了教師“五個一”讀書計劃。每位教師每天閱讀一篇教育教學(xué)相關(guān)文章，每個教師每月閱讀一本教育教學(xué)刊物，每位教師每學(xué)期閱讀一本教育教學(xué)專著，每位教師都有自己最喜愛的書籍，學(xué)校有一座藏書豐富的圖書館。學(xué)校每年對優(yōu)秀教師獎勵書，訂雜志，教師中間形成了良好的讀書氛圍?，F(xiàn)在，寫讀書筆記，寫個案，總結(jié)反思已成為教師自覺行動，教師讀書情況也已納入教師師德考核內(nèi)容。（二）自主發(fā)展的學(xué)生文化是校園文化建設(shè)的中心學(xué)生是校園文化主體中最大的群體，學(xué)生文化是校園文化的一個重要組成部分?，F(xiàn)代管理的真諦在于挖掘人的價值，發(fā)揮人的潛能，發(fā)展人的個性。學(xué)校的根本是“以人為本”，讓每個人的個性得到充分的、自由的發(fā)展。我校積極利用、營造、調(diào)控、強化各種環(huán)境，以此來促使學(xué)生逐步自覺地追求自我人格的完滿。第一、抓好主題教育系列活動，讓思想道德教育滲透到每一個文化活動之中。文化滲透著教育，教育更多承載著文化。抓好主題系列活動不僅會形成學(xué)校文化的傳統(tǒng)，更會使學(xué)生在活動中感悟、啟智、養(yǎng)德。我校各班級每學(xué)期都組織學(xué)生積極開展反映中華傳統(tǒng)美德、革命傳統(tǒng)和優(yōu)秀文化的古詩文、格言和名篇佳作的誦讀活動，加深學(xué)生對祖國文化的了解、熱愛；開展以愛國主義為主旋律的演講比賽、故事會、歌詠等活動，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。學(xué)校還利用“五四”、“清明”、“端午”、“七一”、“十一”等重大節(jié)日、紀念日，舉行形式多樣的慶祝、紀念活動。如：進行愛國教育，我們?nèi)谌肓恕翱箲?zhàn)歌曲大賽”，“紀念紅軍長征70周年”報告會，暢談“神六”主題班會、“神州六號勝利返回剪報展”等。學(xué)生在活動中激發(fā)了他們關(guān)心國家大事的熱情，增強了探究未知的興趣。第二、讓文化活動走進社區(qū)，讓學(xué)生在社會實踐活動中提升自我。學(xué)校是傳播文化的主陣地，學(xué)校的文化不僅屬于校園，更應(yīng)服務(wù)于社會，讓學(xué)生從中體驗生活、品味人生，讓學(xué)生在參與社會文化活動的同時提升自我、鍛煉自我。幾年來我們堅持文化為社會服務(wù)的宗旨，讓學(xué)生更多的走向社會，用更多健康、文明、向上的文化思想活動服務(wù)于社會。如組織“學(xué)雷鋒青年志愿者活動”，帶領(lǐng)團員青年到燕頭敬老院慰問，到車站、街道幫助整治環(huán)境。組織學(xué)生祭掃楊根思烈士陵園，憑吊中安輪遇難烈士陵園。組織學(xué)生到泰隆減速機集團、泰興鼎圣集團、燕頭居委會開展社會調(diào)查和實踐活動。我們還經(jīng)常請老英雄、老干部和各條戰(zhàn)線上的模范人物來校講革命故事，作事跡報告，使學(xué)生從他們身上感受民族精神的力量。第三、營造書香校園，使學(xué)校充滿人文氣息。學(xué)校積極開展課外讀書活動，引導(dǎo)學(xué)生讀書做人。圖書館、閱覽室正常開放，雙休日延長一定的時間，圖書流動量大。高一、高二的語文課每周單設(shè)一節(jié)閱讀課。團委、政教處、語文組每學(xué)期都聯(lián)合舉辦讀書報告會，開展讀書交流會、讀書筆記展、制作讀書卡等多種形式的活動展示學(xué)生讀書成果。通過“讀書伴我成長”“古詩詞擂臺賽”“英文歌曲”等競賽展示了學(xué)生的才藝。特別是“品古詩之韻、頌中華之魂”古詩詞校本課程展示，形式多樣，內(nèi)容豐富。全