【正文】 草坪。在這滿眼的青翠中，各色小野花星星點點地分布著，帶刺的小灌木三三兩兩地做著點綴。空氣中彌漫著青春的青草味，厚重的泥土氣息。作為“泰興市綠色學?！保瑥V中校園潔凈而簡約，室內窗明幾凈，室外郁郁蔥蔥，處處展現(xiàn)出具有濃郁鄉(xiāng)土氣息的樸素的人文情懷。學校環(huán)境是校園文化的外在傳播介質。與這樣的校園環(huán)境相適應的校園文化，自然而然地顯得相當本色，堅守著清新樸實校園的師生們，精神上得到了熏陶，情操得到了超越，在物欲橫流的今天，他們固守著質樸。環(huán)境造就了人，本色校園造就了樸實的師生。二、篤實的學校風格，質樸校園文化的精髓校訓：質樸、篤實、奮斗、進取。在這樣的思想指導之下，廣中營造了篤實的素質教育氛圍。篤實的教風讓全體教師的態(tài)度、能力、思維方式在各自的個性中找到了共性。在這種共性的影響之下，實習老師、新老師首先得到的是思想觀念的洗禮，他們躁動的心得到安撫，對自己的人生定向有了更為具體清楚的認識，這對他們今后的工作生活極具指導意義。篤實讓廣中的老師有著諸多相同的外在表現(xiàn)：態(tài)度謙虛、治學嚴謹、衣著樸素大方、談吐自然。老師們在教學中不僅注意知識的傳授，更注重思想的教育。要成才先成人，灌輸?shù)乃枷胫凶罡镜氖呛V實：為人要篤實，治學要篤實。老師們的篤實的教風導致了學生們篤實的學風。學生們在老師的影響下，他們有著良好的學習風氣和行為習慣。不穿奇裝異服，不染頭發(fā)，不講奇言怪語。篤實的學風，使學生們趨于沉靜，形成良好的心理。每次考試，他們都能以良好的心理狀態(tài)應對，考好了不會得意張揚，考砸了也不會灰心失望。篤實的風格深入人心，它將會讓老師和學生終生受益。從廣中人的身上很難找到浮華不安，你看到的總是那樣寧靜自若。篤實風格影響下，師生自然而然地學會了艱苦奮斗、自強不息。師生們明白，按照素質教育的要求，依據(jù)廣陵初中的現(xiàn)狀，個人的前途、學校的命運都與自己息息相關，自己的作用舉足輕重。學習生活中，他們相互影響，相互促進，把前人艱苦奮斗、自強不息的精神繼承并發(fā)揚著。三、和諧的人際關系，質樸校園文化的結晶廣中校園籠罩于一片祥和之中，質樸的校園文化讓人感到踏實和寧靜。學校領導和普通教師共同營造了一個和諧的人文環(huán)境，領導處處替教師著想為教師們做實事，老師們也安分守己，盡心盡力地干好工作，領導和教師相得益彰，融洽出色地完成好每一項任務，一起努力向既定目標前進。在這樣平等互敬的關系中，有關學術的爭執(zhí)、處理學校大事的分歧就顯得富有意趣，因為沒有半點私心，所以表露觀點坦蕩而直接。老師和學生的關系也非常和諧，老師似學生的慈父愛母，對學生要求嚴格而又呵護有加；學生們受到老師的感染，他們表現(xiàn)出與年齡有些不稱的穩(wěn)重，對老師非常信任，從老師的言行中得到了教益，因此他們碰到老師總會問好，看到講桌臟了亂了總會收拾得干凈整齊。師生的和諧親密關系得益與校園文化的衍射，其樂融融的局面是質樸的校園文化所造就。四、多樣的展示手段，質樸校園文化的平臺廣中的校園文化建設篤實而厚重，但它的構建方式并不單一，校領導通過多種途徑來貫徹實施。途徑之一，立足學校環(huán)境，利用學校設施，布置學校文化。教學樓走廊墻壁上布滿了名人畫像及其介紹，室內墻壁上貼上了勵志名言名句，教室的后黑板有豐富多彩的板報；學校的櫥窗開辟了“先鋒崗”、“校園之星”等欄目介紹老師和學生，展現(xiàn)他們的動人風采；學校的圍墻也成了校園文化的陣地，上面勻稱地分布著一些標語。途徑之二，邀請名師、名人返校開講座。學校經常利用慶典活動邀請名師名人來校講述他們成功的經歷，激勵師生的斗志。這些名人中不少是校友，從他們具體生動的事跡中，廣中全體師生感受到了質樸、篤實的力量，在典型的影響下，廣中的篤實風格得以繼承和發(fā)揚。途徑之三，開展多種活動，推進校園文化建設。學校經常開展各種活動，如語文活動、社會實踐活動等，讓校園文化的展示得以多樣化。其中，學校的語文活動開展得較有特色，在校園文化建設中起了很大的作用。具體包括這樣幾個方面：①優(yōu)化文化環(huán)境，打造精神家園。讓學生圍繞辦學觀念、學校歷史、師生規(guī)范、校園標識等方面展開討論，對制定的校訓、校風、校規(guī)等提出意見，形成有鮮明特色、統(tǒng)一和諧的校園理念形象。②讓學生自擇喜歡的名句格言，營造高尚的校園文化氛圍。③積極開展第二課堂活動，培養(yǎng)學生的興趣和特長。④重視活動的總結，讓學生收獲精神食糧。在校園文化建設中，我校也碰到了一些較為棘手的問題。其一，農村初中校園文化的載體單一，手段落后，致使校園文化展示口徑狹窄、信息容量小、更新速度慢。怎樣讓農村初中的校園文化借助現(xiàn)代化手段來展示？其二，在物質文明較為發(fā)達的今天，如何立足鄉(xiāng)土根本，保持并發(fā)揚學校文化的篤實特色呢？這些問題成為廣中領導校園文化建設的熱門話題，需要每一個關心校園文化建設的人作更深層次的思考和進一步的探索。總之，廣陵中心初中立足鄉(xiāng)土，以質樸篤實為校園文化主導，以艱苦奮斗、自強不息的精神作為學校文化的精髓，通過多途徑積極努力地建設和展示校園文化，充分發(fā)揮了校園文化不可低估的育人功能。打造校園文化品牌 提升學校辦學質量泰興市第二高級中學 王浩校園文化是一個學校的品牌，是學校辦學水平的重要標志，是學校精神風貌的具體體現(xiàn)，是師生文明素養(yǎng)、道德情操的綜合反映。健康優(yōu)美的校園文化既能給師生創(chuàng)造一個有形而莊重的心理“磁場”，又能在無形中統(tǒng)攝著全體成員的靈魂，具有“潤物細無聲”的教育魅力。一所好的學校，一定有優(yōu)秀的校園文化，而優(yōu)秀的校園文化就是一所學校的品牌。市二高是1998年在原城北中學的基礎上建成的一所三星級綜合高中。短短幾年，學校面貌已徹底改觀，辦學條件明顯改善，管理水平大幅提高，素質教育日益深入，辦學績效十分顯著，辦學品位大大提升，特別是2006年高考我校本科上線人數(shù)創(chuàng)造了學校新記錄，可以說，這是學校校園文化建設和素質教育結出的豐碩果實。我校近年來在打造校園文化品牌，提升學校辦學質量方面進行了深入的思考與實踐。打造校園文化品牌的思考與實踐一、加強學校物質文化建設，突出育人的環(huán)境文化。蘇霍姆林斯基說過：“我們的教育應當使每一堵墻都說話。”健康優(yōu)美的校園環(huán)境就象是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，它有利于潛移默化陶冶學生的情操、美化學生的心靈、激發(fā)學生的靈感、啟迪學生的智慧，也有利于學生文化綜合素質的提高。我們學校以創(chuàng)省三星級學校為契機，以學校原有的基礎設施為依托，利用有限的、熟知的領域時空挖掘出新的教育資源，為學生的發(fā)展提供更為寬闊的空間，使每一個角落都成為學生進行學習、探究、實踐的園地。第一、整體規(guī)劃，合理布局。2002年前，我校僅有兩幢教學大樓，平房也是低矮錯落，僅僅三年時間，我們在經費緊張的狀況下克服重重困難，新建了數(shù)幢大樓。如今已建成3幢五層教學大樓、辦公大樓、圖書館大樓，建成了六層學生公寓2幢。教學區(qū)、運動區(qū)、生活區(qū)布局合理。校園內群樓矗立，外形美觀大方，色調和諧樸實。大道兩旁綠樹成蔭，花壇連綿，百花爭妍，綜合大樓前“學海明珠”的雕塑在幸福泉的環(huán)擁中更顯恢弘氣勢；實驗大樓前的獨好峰，高大、穩(wěn)??；圖書大樓前的百花廊，香氣濃郁；學生餐廳前的思賢亭和思源亭古色古香；操場邊的樂池，新穎別致。操場跑道與球場，洋溢著現(xiàn)代生命運動的時代氣息，催人奮進?？v觀整個校園，冬夏常綠，春秋常香，環(huán)境優(yōu)雅，景色迷人，文化氛圍濃厚，是教書育人的佳境。第二、發(fā)展墻壁文化。我校歷來就重視墻壁的文化宣傳作用。我們從浩如煙海的古代格言中精選了幾十條膾炙人口的名言警句，分為修養(yǎng)、奮斗、謙虛、勤儉、治學幾個部分，分布在各樓層的樓梯間和走廊里，連學校的垃圾筒也充分利用到位，上面專門設計了一些名人警句，這成為校園里一道靚麗的風景線。學校的宣傳櫥窗陳列著學生編寫的手抄報、書畫、攝影作品、每次考試的光榮榜。教室里也是書香襲人，詩畫、對聯(lián)、條幅都恰到好處地布置到位。第三、凈化校園環(huán)境。整潔美麗的校園，體現(xiàn)了學校的精神文明程度。我們制訂了清潔校園、凈化校園的規(guī)章制度，如《環(huán)境衛(wèi)生管理制度》、《衛(wèi)生班評比制度》等，建立了由學生執(zhí)勤隊進行檢查、評比的激勵機制。教學樓每層的走廊上貼有“注意衛(wèi)生，保持清潔”的標語牌或宣傳畫。在潛移默化中，學校講衛(wèi)生的要求變成學生自覺的行動，他們以講衛(wèi)生為榮，以不講衛(wèi)生為恥。地面哪怕只有一點紙屑雜物，都會立刻自覺地撿起來，養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣，并進一步內化為優(yōu)良的品德素質。第四、利用好媒介文化。我校的電教中心設有覆蓋所有教學場所的閉路電視系統(tǒng)，能夠向全校各班播放電視節(jié)目；校園廣播站每天定時播放自辦節(jié)目；校園網遍布所有教室、辦公室及其它教學管理場所。我校早在2001年班班就有了“三機一幕”：所有教室配置了29寸的彩電、錄音機和投影機。每個教室裝配了數(shù)字投影儀和視頻展示臺，班班實現(xiàn)多媒體教學。我校配有4個專門的學生電腦房，一個電子閱覽室，共有電腦240臺。我校為每個教師配備了1臺筆記本電腦，初步實現(xiàn)了辦公自動化?，F(xiàn)代化教學手段的運用，為師生的發(fā)展提供了優(yōu)良條件。二、加強校園精神文化建設，形成精神凝聚力。一個偉大的民族必有一種優(yōu)秀的民族精神，同樣，一個優(yōu)秀的學校也必有一種卓越的學校精神。學校的精神文化對學生發(fā)揮著潛移默化的作用，影響著學校成員的思想品德、行為習慣、價值觀念，是一種潛在的教育力量和無形的精神力量。（一）德能并重的教師文化是校園文化的關鍵學校文化是由學校師生員工共同創(chuàng)造的。教師既是學校文化的創(chuàng)造者、營造者，又是學校文化的傳承者、弘揚者、更新者和發(fā)展者。第一、加強師德建設，形成好的工作作風和生活作風。我們十分重視教師隊伍的精神文明建設，一是以先進的理論武裝人。經常舉辦師德講座，適時印發(fā)有關師德學習材料，組織教師集中學習或者自學，提高自身修養(yǎng)。二是以高尚的精神感染人。在長期辦學實踐中我們已形成了艱苦樸實的創(chuàng)業(yè)精神，負重前行的開拓精神，任勞任怨的奉獻精神的“二高精神”。三是以嚴格的制度管理人。根據(jù)市局關于師德建設的有關規(guī)定和教學“五認真”的要求，制定《教師隊伍建設規(guī)劃》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》，以此作為教師的行為準則。四是以模范典型帶動人。大力宣傳校內優(yōu)秀教師的先進事跡，邀請市師德報告團來校演講，起到以點帶面、全面推進的作用，營造有利于教師成長的校內環(huán)境。五是開展“三愛教育”活動，讓師生增強責任感與榮譽感，讓教師們愛崗敬業(yè)，愛校如家，愛生如子。目前我校教師隊伍以較高的道德素質、政治素質和業(yè)務素質贏得廣大學生家長的尊重與信任。第二、以新課程改革為契機，建立民主、平等、和諧的師生關系。新課程倡導教學是師生雙方的交流互動，要求教學方式和學習方式的變革，建立民主、平等、和諧的師生關系。為此，我們把改變教師行為作為學校文化建設的一個重大課題來抓，通過培訓，講評課，說課，論壇，優(yōu)秀課展示等形式，探討教師行為轉變，實踐新理念，體現(xiàn)民主、平等、和諧的師生關系的文化特色。為鼓勵合作我們開展評選優(yōu)秀教研組，優(yōu)秀師徒等活動，樹立互相幫助的典型。采用自評、互評，學校評的形式，對不同組別的備課組進行展示交流，促進教師互幫互助共同成長，構建了平等和諧的教師合作關系。第三、通過讀書學習，提高教師自身文化素養(yǎng)。有知識沒文化的學校不是一所真正的學校，有知識沒有文化的人是可怕的人。我們牢牢地堅守學校教師讀書陣地，努力營造“書香滿園”的讀書氛圍。學校為每位教師配備一本讀書筆記，每學期購買一定數(shù)量的教育理論書籍，保證教師學習用書。閱覽室配備一定數(shù)量的教育刊物，保證教師借閱。校園網每天開通，保證教師上網閱讀。我校在2001年就制定了教師“五個一”讀書計劃。每位教師每天閱讀一篇教育教學相關文章，每個教師每月閱讀一本教育教學刊物，每位教師每學期閱讀一本教育教學專著，每位教師都有自己最喜愛的書籍，學校有一座藏書豐富的圖書館。學校每年對優(yōu)秀教師獎勵書，訂雜志，教師中間形成了良好的讀書氛圍?，F(xiàn)在，寫讀書筆記，寫個案，總結反思已成為教師自覺行動，教師讀書情況也已納入教師師德考核內容。（二）自主發(fā)展的學生文化是校園文化建設的中心學生是校園文化主體中最大的群體，學生文化是校園文化的一個重要組成部分?，F(xiàn)代管理的真諦在于挖掘人的價值，發(fā)揮人的潛能，發(fā)展人的個性。學校的根本是“以人為本”，讓每個人的個性得到充分的、自由的發(fā)展。我校積極利用、營造、調控、強化各種環(huán)境，以此來促使學生逐步自覺地追求自我人格的完滿。第一、抓好主題教育系列活動，讓思想道德教育滲透到每一個文化活動之中。文化滲透著教育，教育更多承載著文化。抓好主題系列活動不僅會形成學校文化的傳統(tǒng)，更會使學生在活動中感悟、啟智、養(yǎng)德。我校各班級每學期都組織學生積極開展反映中華傳統(tǒng)美德、革命傳統(tǒng)和優(yōu)秀文化的古詩文、格言和名篇佳作的誦讀活動，加深學生對祖國文化的了解、熱愛；開展以愛國主義為主旋律的演講比賽、故事會、歌詠等活動，激發(fā)學生的愛國熱情。學校還利用“五四”、“清明”、“端午”、“七一”、“十一”等重大節(jié)日、紀念日，舉行形式多樣的慶祝、紀念活動。如：進行愛國教育，我們融入了“抗戰(zhàn)歌曲大賽”，“紀念紅軍長征70周年”報告會，暢談“神六”主題班會、“神州六號勝利返回剪報展”等。學生在活動中激發(fā)了他們關心國家大事的熱情，增強了探究未知的興趣。第二、讓文化活動走進社區(qū)，讓學生在社會實踐活動中提升自我。學校是傳播文化的主陣地，學校的文化不僅屬于校園，更應服務于社會，讓學生從中體驗生活、品味人生，讓學生在參與社會文化活動的同時提升自我、鍛煉自我。幾年來我們堅持文化為社會服務的宗旨，讓學生更多的走向社會，用更多健康、文明、向上的文化思想活動服務于社會。如組織“學雷鋒青年志愿者活動”，帶領團員青年到燕頭敬老院慰問，到車站、街道幫助整治環(huán)境。組織學生祭掃楊根思烈士陵園，憑吊中安輪遇難烈士陵園。組織學生到泰隆減速機集團、泰興鼎圣集團、燕頭居委會開展社會調查和實踐活動。我們還經常請老英雄、老干部和各條戰(zhàn)線上的模范人物來校講革命故事，作事跡報告，使學生從他們身上感受民族精神的力量。第三、營造書香校園，使學校充滿人文氣息。學校積極開展課外讀書活動，引導學生讀書做人。圖書館、閱覽室正常開放，雙休日延長一定的時間，圖書流動量大。高一、高二的語文課每周單設一節(jié)閱讀課。團委、政教處、語文組每學期都聯(lián)合舉辦讀書報告會，開展讀書交流會、讀書筆記展、制作讀書卡等多種形式的活動展示學生讀書成果。通過“讀書伴我成長”“古詩詞擂臺賽”“英文歌曲”等競賽展示了學生的才藝。特別是“品古詩之韻、頌中華之魂”古詩詞校本課程展示，形式多樣，內容豐富。全