【正文】 的教研活動記錄與反思。六、示范引領(lǐng)為充分發(fā)揮名師工作室主持人和學(xué)科帶頭人的示范、引領(lǐng)、輻射的作用，根據(jù)桐城市教育局的活動安排，5月12日，本工作室走進(jìn)桐城市呂亭中心小學(xué)，開展“送培下鄉(xiāng)”活動，桐城市教研室小學(xué)語文教研員汪桂生出席并指導(dǎo)活動，呂亭中心小學(xué)及周邊學(xué)區(qū)的年輕骨干教師參加了此次活動。活動中，工作室主持人魏文琴老師執(zhí)教了四年級語文《七子之歌澳門》一課，魏老師從“永記真名”“魂系祖國”“夢寐不忘”三個方面，引導(dǎo)學(xué)生品析重點(diǎn)詞句，感悟澳門這個游子渴望回歸祖**親的情感。魏老師精妙的教學(xué)流程、嫻熟的駕馭技能以及豐富的情感滲透，讓聽課者耳目一新。安慶市學(xué)科帶頭人朱際紅老師和吳德梅老師采取同課異構(gòu)的形式，執(zhí)教了二年級語文《女媧補(bǔ)天》一課，兩位老師以生為本的教學(xué)理念、隨機(jī)應(yīng)變的教學(xué)策略以及豐富多樣的情感熏陶，讓聽課者深有感觸。桐城市教研室教研員汪桂生以“從《女媧補(bǔ)天》談五彩石（即識字寫字、學(xué)詞學(xué)句、練習(xí)朗讀、培養(yǎng)理解能力、培養(yǎng)初步表達(dá)能力）的熔煉”、“從《七子之歌》談?wù)Z文的回歸“兩個方面作了深入淺出的點(diǎn)評，并對今后小學(xué)語文教學(xué)提出了指導(dǎo)性建議。此次送培下鄉(xiāng)活動，通過名師示范課、互動交流、專家點(diǎn)評等環(huán)節(jié)，使基層小學(xué)教師與名師工作室主持人、學(xué)科帶頭人零距離對話、面對面受訓(xùn)，促進(jìn)了鄉(xiāng)村教師的專業(yè)成長，推動了城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。本學(xué)期，工作室全體成員都上了至少兩節(jié)校級以上的公開課，課后進(jìn)行了研討交流，公開課的教學(xué)設(shè)計與反思也都及時上傳到工作室博客共享。2017年3月8日上午，工作室成員何茜老師在桐城市東關(guān)小學(xué)多媒體教室做了一次《小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)活動的教學(xué)策略》的專題講座，工作室成員、東關(guān)小學(xué)全體語文教師及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)齊聚一堂，參加了此次講座活動。何茜老師聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際，從“綜合性學(xué)習(xí)的特征、內(nèi)涵及綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)建議”兩大方面進(jìn)行了精彩的闡述，用生動、翔實(shí)的案例分享了綜合性學(xué)習(xí)的有效策略，著重強(qiáng)調(diào)要為學(xué)生創(chuàng)造開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生自主性，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，親歷探究的過程。參聽老師也就自己在平時教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與困惑發(fā)表了意見與建議，大家各抒己見，暢所欲言，共同尋求更加有效的綜合性學(xué)習(xí)活動的教學(xué)策略。此次活動，進(jìn)一步發(fā)揮了名師工作室的輻射引領(lǐng)作用，有力地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。另外，工作室全體成員認(rèn)真學(xué)習(xí)微課制作，自行錄制微課，錄制技術(shù)也漸趨成熟。本學(xué)期工作室每人至少錄制一節(jié)微課上傳到博客，微課選題切入點(diǎn)小，具有針對性，能有效解決實(shí)際教學(xué)中問題，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。為了加強(qiáng)工作室成員的交流和資料的整理以及對外宣傳，我們定期更新工作室動態(tài)，共享教育教學(xué)資源，交流教學(xué)教研活動。我們工作室的博客欄目清新，內(nèi)容豐富，平均每月發(fā)表日志60篇以上，除少數(shù)轉(zhuǎn)載外均為工作室成員原創(chuàng)。我們的博客已受到眾多同行關(guān)注，點(diǎn)擊量和評論量逐日攀升。在逝去的日子里，我們不但在名師工作室的這片沃土上留下了自己的足跡，更在這里收獲著成功，收獲著聰明，更收獲著成長。固然，成績隨著時光的流逝已成為過去，但我們會再次出發(fā)，繼續(xù)追逐屬于自己的精彩！魏文琴名師工作室2017年7月第五篇：2017名師工作室學(xué)期工作總結(jié)名師工作室工作總結(jié)時光荏苒,歲月不居，又到了工作室一年一度收獲的季節(jié)?；仡櫸覀児餐哌^的2017我們感慨萬千。我們的名師工作室學(xué)校的的具體統(tǒng)籌安排下，在各位成員的共同努力下，基本完成了預(yù)定的工作目標(biāo)，在學(xué)習(xí)、合作、反思、示范等方面都有了進(jìn)一步的提升。工作總結(jié)如下：一、常規(guī)活動每周三下午，工作室學(xué)員會準(zhǔn)時來到語文名師工作室。我們圍坐在一起深入研究教材，一起探討語文課堂教學(xué)。每位學(xué)員充分發(fā)揮自己的特長，找準(zhǔn)自己的特色?；顒忧罢J(rèn)真做好每一次活動的準(zhǔn)備。活動中，我們認(rèn)真記錄下同伴的每一次精彩發(fā)言?；顒雍?，我們認(rèn)真總結(jié)，認(rèn)真反思。我們帶著疑惑與期待到來，帶著收獲和滿足離開。我們走進(jìn)學(xué)員的課堂，從教學(xué)設(shè)計到課堂教學(xué)，再到課后評課，我們細(xì)致地去關(guān)注，認(rèn)真地做好記錄，用公正客觀的態(tài)度去評價，去指正，去探討。雖然只有短短的半天，但是它卻猶如那星星之火，帶給我們燎原之勢。二、強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識，提升理論水平工作室定位于學(xué)術(shù)組織，以學(xué)習(xí)研究為基本目標(biāo)。名師工作室成立以來，我們通過多種途徑強(qiáng)化成員們的學(xué)習(xí)意識，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)行為與學(xué)習(xí)成果，使他們在理論層面有更多的積淀。聆聽名師講學(xué)。我們邀請到市級名師作專題講座。在講座中，成員們與名師面對面交流探討，從交流與討論中我們發(fā)現(xiàn)這些內(nèi)容不僅讓成員們的心理得到解壓，更讓他們對積極的職業(yè)意識、全新的教師角色觀念、職業(yè)生涯規(guī)劃有了全新的認(rèn)識。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。名師工作室的成員本身都是學(xué)校的骨干老師，學(xué)習(xí)比較自覺。為了幫助大家提高學(xué)習(xí)的有效性，我們討論了專業(yè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，主要以《人民教育》等核心刊物為主；討論了理論學(xué)習(xí)的方法，堅持每周自主閱讀與及時記錄為主，并在第一次集中的時候就為每位成員準(zhǔn)備了精致的筆記本，便于摘錄與分享。三、強(qiáng)化反思意識，提升研究水平反思是人特有的心理品質(zhì)，而教師反思能力則是教師成長和發(fā)展的重要標(biāo)志。工作室運(yùn)作過程中，我們要求每個成員注重對自我及教學(xué)活動進(jìn)行積極、主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)，不斷提高他們的問題意識和教育研究能力，使他們能獨(dú)立解決教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的各種問題，進(jìn)而發(fā)揮手中的專業(yè)自主權(quán)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)自主。每個成員結(jié)合自己的研究項(xiàng)目，認(rèn)真制定了計劃。積極參加學(xué)校組織的培訓(xùn)活動。三、存在的問題一是名師工作室要針對各個層次學(xué)生，分層次、分學(xué)段進(jìn)行教學(xué)研究，加強(qiáng)各學(xué)段教學(xué)及教研的銜接，使教學(xué)教研成果面向?qū)W生、惠及學(xué)生方面還欠缺。二是名師工作室要立足本校教學(xué)實(shí)際，加大科研力度。三是各名師工作室之間，名師工作室之間交流不夠。名師工作室網(wǎng)站需進(jìn)一步完善。六、今后的建議一是在運(yùn)作過程中始終要以實(shí)訓(xùn)為主，深入到課堂，尤其要準(zhǔn)確定位工作室主持人的教學(xué)特長和實(shí)踐專長，要在實(shí)踐實(shí)訓(xùn)中培養(yǎng)學(xué)員；二是要讓學(xué)員們在自身起點(diǎn)上“走路”，對學(xué)員個體的診斷與發(fā)展方案的設(shè)計要成為開展工作的起點(diǎn)，名師也要積極通過自己的影響力和號召力為學(xué)員們提供資源力量；三是工作室要形成團(tuán)隊資源條件，開發(fā)好利用好團(tuán)隊資源使之成為培訓(xùn)培養(yǎng)的條件，要組織學(xué)員們在團(tuán)隊中工作和活動，在活動設(shè)計中要充分利用團(tuán)隊的影響和團(tuán)隊資源充分展示并取得最大的效益；四是在運(yùn)作過程中要考慮個體發(fā)展與學(xué)校發(fā)展、問題解決、課題攻堅等任務(wù)的緊密結(jié)合，要直面新問題，新項(xiàng)目，新課題來運(yùn)作和推進(jìn)；五是要有好的形式促進(jìn)學(xué)員的反思和積累，督促學(xué)員養(yǎng)成反思積累的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”在以后的工作中，還將繼續(xù)努力，及時領(lǐng)悟工作室的精神，把在工作室的學(xué)習(xí)中吸取的經(jīng)驗(yàn)與同時共享。明年我校各名師將加倍努力，勤奮學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成工作室的各項(xiàng)學(xué)習(xí)，研究任務(wù)，互相合作，共同提高。由于工作室成員作為各教研組的業(yè)務(wù)骨干，在有限的時間內(nèi)盡可能安排有意義、有價值的活動，讓每個成員們都能在原來的基礎(chǔ)上有所收獲，有所進(jìn)步。這是幼教名師工作室的初衷，也是今后不懈努力的目標(biāo)。