四年級語文學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)-資料下載頁
2025-09-29 22:38本頁面
【正文】 色眼鏡去看他們，總是真心實意地相信他們、期待他們、贊賞他們。發(fā)揮優(yōu)勢，樹立自信 我細細觀察每一個“語文學(xué)困生”，發(fā)現(xiàn)他們身上或多或少總有學(xué)習(xí)語文的優(yōu)勢：他們中有學(xué)生記憶力強，但被懶惰遮蓋了；馬浩凡同學(xué)有講故事才能，講起故事來繪聲繪色，但寫字馬虎潦草；李豪杰思維獨特，經(jīng)常能提出與眾不同的看法。對于這樣學(xué)生的評價我不單純地看成績，只要在平時上課不出現(xiàn)違紀(jì)，能夠服從管理，我就認(rèn)為他們已經(jīng)有了進步，及時加以表揚，樹立了他們學(xué)習(xí)的自信及力求做合格學(xué)生的自信，使其有了不斷前進的動力。四、與家長互相配合，堅定學(xué)困生轉(zhuǎn)化的信心在堅持與努力下，這些“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)狀況得到了現(xiàn)在有了明顯的改善，他們的書寫干凈了，作業(yè)也能跟得上了，思維更加活躍，學(xué)習(xí)成績不斷進步。他們都在努力的改變著自己。我班的牛眾基同學(xué)家長為了走捷徑讓孩子直接跨入一年級學(xué)習(xí)，令家長至今后悔不已。由于基礎(chǔ)不牢固，致使他不能自然跨越“拼音關(guān)”“識字關(guān)”,閱讀和寫作相當(dāng)吃力。孩子自暴自棄，語文學(xué)習(xí)的“自主性”也被磨平了，但家長的期望值又特別高，老拿孩子的不足和同級鄰家孩子長處相比。想給孩子孩子報奧數(shù)班、寫作及英語輔導(dǎo)班，作文書作文報不斷訂閱。周日回家不許出去玩，補課回家抄寫生詞，限制時間看電視，電腦不能摸。剩余時間看書讀報，孩子視力急劇下降，眼鏡度數(shù)不斷增加，令孩子苦不堪言，但收效甚微，家長也很苦惱。透過孩子的日記，我看到了滿是渴望自由、渴望理解的心聲。了解到這一情況，我與家長及時溝通，建議先留出部分的空間給孩子，先別急于報各類輔導(dǎo)班，尤其是奧數(shù)班，孩子學(xué)起來有難度，思想壓力過重，再加上這孩子心地善良很理解父母的良苦用心，又感覺成績老上不去愧對父母。不如讓孩子先把書本所學(xué)知識弄懂弄透，靈活掌握運用后在談其他的。我的建議被其家長采納了，愿意試試。之后周日她會帶孩子上山、外出游玩，在生活中引導(dǎo)孩子在留心觀察中學(xué)習(xí)，學(xué)會堅強面對生活。每周回家不在是機械重復(fù)的抄寫，孩子應(yīng)付了事，而是抽出典型易錯易混的字詞默寫對即可。在學(xué)校課堂上我常提問他，選擇一些難度較低的問題一旦回答正確就給予鼓勵。下課抽空找他談話，了解他的興趣愛好鼓勵他大膽發(fā)展。一段時間后。他上課發(fā)呆，回答含糊其辭、說話聲音很小有了明顯地改善，作文、日記也有可看的價值了。他初步領(lǐng)略到了成功的喜悅。
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