北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)組合圖形的面積教學(xué)設(shè)計(jì)共5篇-資料下載頁
2024-10-08 22:25本頁面
【正文】 索解決問題的方法，大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。學(xué)生能夠積極地去探索數(shù)學(xué)中的各種不同的知識(shí)。對(duì)于這種表現(xiàn)，我用小紅花來激勵(lì)和表揚(yáng)他們，同時(shí)對(duì)他們回答問題及時(shí)肯定或鼓勵(lì)，激發(fā)和保持他們學(xué)習(xí)的激情，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生把學(xué)到的數(shù)學(xué)應(yīng)用于解決實(shí)際生活中去，提高解決、分析問題的能力。利用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察身邊的一切，同時(shí)，用生活的眼光，對(duì)看待和解決數(shù)學(xué)學(xué)科中的問題。第四，教材應(yīng)該是創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，并不是不可改變的。雖然教材在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，但是學(xué)生和老師要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行探索和創(chuàng)新。我在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)起來還是比較積極的，讓課本生動(dòng)起來，學(xué)生們更有興趣、更主動(dòng)地接受知識(shí)，是他們喜歡的學(xué)習(xí)方式，何樂而不為呢。創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)活動(dòng)促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，還在于教師更新教學(xué)觀念，樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，在教學(xué)活動(dòng)中力求把這些理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)行為，只有這樣才能真正做到：營造寬松教學(xué)環(huán)境，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。第五篇：北師大版五年級(jí)上冊(cè)組合圖形的面積《組合圖形的面積》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第9091頁組合圖形的面積。教學(xué)目標(biāo)：在自主探索的活動(dòng)中，理解計(jì)算組合圖形面積的多種方法。能根據(jù)各種組合圖形的條件，有效地選擇計(jì)算方法并進(jìn)行正確的解答。能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決生活中組合圖形的實(shí)際問題。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過動(dòng)手操作，探索出組合圖形面積的計(jì)算方法。難點(diǎn)：理解組合圖形面積的多種計(jì)算方法，并能根據(jù)圖形之間的聯(lián)系和已知的條件選擇最適合的方法求組合圖形的面積。教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 多媒體課件、例題圖片。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入了解組合圖形。師：同學(xué)們一定都玩過七巧板吧？今天老師為大家?guī)韼追闷咔砂迤闯傻漠?，大家說說它們像什么？（課件演示）剛才的圖畫你能看出它是由哪些基本圖形組成的嗎？我們?cè)俳又驴?。（課件出示風(fēng)箏、中隊(duì)旗）中隊(duì)旗上沒有明顯的界限，你可以把它想象成是由什么基本圖形組成的？師：這些圖形有什么共同點(diǎn)？（都是由幾個(gè)簡(jiǎn)單的基本圖形組成的）師小結(jié)：由幾個(gè)簡(jiǎn)單的基本圖形組合而成的圖形是組合圖形。復(fù)習(xí)鋪墊。師：前面我們都學(xué)會(huì)計(jì)算哪些圖形的面積？誰來說說這些圖形的面積公式。（強(qiáng)調(diào)：三角形和梯形的面積要除以2）。求基本圖形的面積我們可以直接使用公式計(jì)算，求組合圖形的面積該怎么計(jì)算呢？能不能把組合圖形轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的圖形來計(jì)算面積呢？這節(jié)課我們一起來探討組合圖形的面積。二、探究新知例題導(dǎo)入師：同學(xué)們，這是小華家客廳地面的平面圖，他們家正準(zhǔn)備在客廳鋪上地板。（課件演示）小華的爸爸說：“你已經(jīng)上五年級(jí)了，學(xué)了不少的數(shù)學(xué)知識(shí)，能幫助我算算至少要買多大面積的地板嗎？”小華接受了任務(wù)就開始思考，可是客廳的形狀難住了他，你們?cè)敢鈳退麊幔?估計(jì)一下客廳地面的面積，說說是怎么想的？客廳的形狀是一個(gè)什么圖形？（組合圖形）我們?cè)撛趺从?jì)算這個(gè)組合圖形的面積呢？（分割轉(zhuǎn)化成基本圖形）合作探究分組合作，探索計(jì)算方法，在課前準(zhǔn)備的客廳平面圖上進(jìn)行分割或添補(bǔ)。（教師巡視并與學(xué)生交流想法）交流結(jié)果小組代表上臺(tái)投影操作方法，說說如何計(jì)算這個(gè)組合圖形。小結(jié)方法師：剛才同學(xué)們用了這么多方法，大家仔細(xì)觀察一下它們有何特點(diǎn)？（結(jié)合介紹分割法與添補(bǔ)法：把圖形分成幾個(gè)已學(xué)過的基本圖形，分別求出它們的面積再相加的方法叫分割法；分割的圖形越簡(jiǎn)潔，其解題方法就越簡(jiǎn)單；將原來圖形補(bǔ)上一塊使它變成學(xué)過的基本圖形，求出整個(gè)圖形的面積，再減去補(bǔ)充部分的面積的方法叫添補(bǔ)法。）師：我們?cè)谇蠼M合圖形的面積時(shí)，可以采用分割法和添補(bǔ)法把它轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的基本圖形來計(jì)算。解決問題根據(jù)前面同學(xué)提供的數(shù)據(jù)，選擇一種你喜歡的方法，計(jì)算出小華家客廳的面積。三、實(shí)際應(yīng)用，解決問題課本91頁“練一練”第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，投影展示分割方法，再補(bǔ)上相應(yīng)條件，進(jìn)行面積計(jì)算。強(qiáng)調(diào)：在用分割法時(shí)，應(yīng)該根據(jù)所給的條件進(jìn)行合理的分割，如果分割后的圖形找不到相關(guān)的條件，那么分割就是失敗的。課本91頁“試一試”。計(jì)算這個(gè)組合圖形用分割法好還是用添補(bǔ)法好呢？怎么計(jì)算？ 學(xué)生獨(dú)立完成，指名上臺(tái)投影展示解法。課本91頁“練一練”第2題。剛才我們幫小華算出了地板的面積，可是爸爸還想考考她，讓她算出粉刷墻壁需要用多少千克涂料？我們就好人做到底，再來幫小華一次。全班讀題。師：要想知道用多少涂料，必須先算出圖形的什么？ 生自主探索，師巡視指導(dǎo)，再交流匯報(bào)。四、全課總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？（生回答，師補(bǔ)充板書）強(qiáng)調(diào)：計(jì)算組合圖形的面積方法有多種，我們可以選擇自已喜歡的、簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計(jì)算。但是在割補(bǔ)圖形時(shí)，要考慮到圖形與所給條件的關(guān)系，進(jìn)行合理的分割或添補(bǔ)。五、布置作業(yè)課本91頁“練一練”第3題。
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