【正文】 ，教學(xué)方式，教學(xué)評估，教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，而有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實施建議有更深的了解，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個新的臺階。二、課堂教學(xué)，我加強了師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展。本學(xué)期我深知我們每位物理教師都是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展，作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間，學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，在教研組長、集體備課組長的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我?！白灾鳌獎?chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據(jù)本班學(xué)生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復(fù)聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。較強的物理思想方法得于滲透。教學(xué)活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完成的。需要每一位我不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。研討、反思、將公開課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實踐 我在總結(jié)自己教學(xué)的同時，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,努力處理好物理教學(xué)與現(xiàn)實實踐的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理的意識和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。做到常思考，常研究，常總結(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展, 進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。三、創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。怎樣提高學(xué)生成績，我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段，對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學(xué)生。堅持以教學(xué)為中心，強化對學(xué)生管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。通過我一年來不斷的工作，我的物理教學(xué)工作取得了很好的成績，一份耕耘，一份收獲。好的成績的取得離不開領(lǐng)導(dǎo)的支持和全體老師的幫助，教學(xué)工作苦樂相伴。以后我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。第五篇：中學(xué)物理教師工作總結(jié)物理復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想全面復(fù)習(xí)，打好基礎(chǔ)，徹底掃除知識理解上的障礙，落實每一個知識點。指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會復(fù)習(xí)，提高學(xué)生自己處理問題的能力。強調(diào)創(chuàng)新，質(zhì)疑并聯(lián)系實際，強化實驗。在日常生活中多視角地觀察、思考、理解生活、生產(chǎn)、科技和社會問題，學(xué)會物理知識的應(yīng)用。嚴(yán)格規(guī)范，認(rèn)真審題，減少失分，學(xué)會考試，提供學(xué)習(xí)成績。二、學(xué)情分析課堂情況：由于是高三年級，即將面臨著高考的選拔考試，學(xué)生對基礎(chǔ)知識的求知欲望比較強烈。所以課堂紀(jì)律比較好，都比較認(rèn)真地聽課，自覺地與老師互動，完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)習(xí)能力：大多數(shù)的學(xué)生對基本知識的掌握不夠牢固，各章各節(jié)的知識點尚處于分立狀態(tài)，不能很好地利用知識解決相應(yīng)的基本問題，所以對知識的了解和掌握有待地提高。解題技能：利用物理知識解決有關(guān)綜合問題的能力很差，學(xué)生解決問題的技能還有待提高。三、學(xué)生現(xiàn)狀分析進入高三復(fù)習(xí)，學(xué)生各方面能力的不足逐漸突顯（如閱讀理解能力、書寫速度、邏輯思維能力、分析推理能力、建立模型能力、數(shù)學(xué)運算能力等），大部分學(xué)生感到學(xué)習(xí)物理的困難多，壓力大。面對這種情況，如何讓在物理方面優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)得更好，讓中等生學(xué)得更輕松，讓想放棄物理的學(xué)生在課堂上愿意學(xué)習(xí)。為達(dá)到這個目標(biāo)，幫助學(xué)生找準(zhǔn)自己的定位，確定學(xué)習(xí)目的性，增強學(xué)習(xí)的自信心。為此，年級備課組老師通過討論，制訂2017屆高三物理復(fù)習(xí)備考計劃，以期能探索出符合我校高三學(xué)生現(xiàn)狀的有效復(fù)習(xí)途徑。四、復(fù)習(xí)進度安排第一輪復(fù)習(xí)時間：2016年9月中旬至2017年3月底（一）以章節(jié)順序進行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對各章節(jié)形成相應(yīng)的知識網(wǎng)絡(luò)。復(fù)習(xí)中以課本的習(xí)題背景、插圖和閱讀材料為素材，深入淺出、舉一反三地加以推敲、延伸或適當(dāng)變形形成典型例題，應(yīng)用中、低檔試題進行訓(xùn)練，讓學(xué)生盡力弄懂課本上那些有特色、概念性強、構(gòu)思新穎和方法靈活的習(xí)題。最后讓學(xué)生達(dá)到以下兩個方面的能力： ，讓學(xué)生全面系統(tǒng)的理解和掌握物理概念、物理定理和物理規(guī)律。、練習(xí)和測試，讓學(xué)生掌握各章節(jié)基礎(chǔ)、經(jīng)典的物理題型的分析、建模和列式等本領(lǐng)，從中培養(yǎng)學(xué)生的各種基本能力。（二）參考書的使用：⑴課前：學(xué)生：①自主完成知識點的填空練習(xí)，對所學(xué)知識的回憶；②試著自主完成簡單例題。教師：①針對考點知識透析進一步思考，有哪些知識學(xué)生不易理解，應(yīng)通過哪些實例加以說明；②對例題、變式題、課時訓(xùn)練題、檢測題等進行分類（易、中、難），并告知學(xué)生有針對性地選題。⑵課中：①上課前幾分鐘讓學(xué)生對知識考點填空，加強學(xué)生對概念、定理和規(guī)律的記憶。②教師在解析考點知識時能通過一定的設(shè)問、實例說明，加深學(xué)生對考點知識的進一步理解⑶課后：以個別輔導(dǎo)和學(xué)生對課堂內(nèi)容自我消化為主。第二輪復(fù)習(xí)時間：2017年4月初—2017年4月底 ，整理知識體系，理清各章節(jié)具有基礎(chǔ)性、常規(guī)性和典型性的物理模型，以提高學(xué)生的解題能力為主要任務(wù)。，將實驗進行歸類整理，掌握同類實驗的關(guān)聯(lián)關(guān)系。，有效地進行針對性訓(xùn)練，理清各類題型的特點及解題思路。，規(guī)范學(xué)生的口述表達(dá)及書面表達(dá)，提高學(xué)生的綜合應(yīng)考能力。對例題、變式題的互動式講解，培養(yǎng)學(xué)生審題、分析、建模、列式和運算等能力。2017高三物理備課組工作總結(jié)物理備課組