【正文】 世界一流大學(xué)或世界高水平大學(xué)的必經(jīng)之路。在我國建設(shè)創(chuàng)新型國家的進(jìn)程中，高校這支最大的師生創(chuàng)新群體必須以凝聚學(xué)科方向、創(chuàng)造標(biāo)志成果、匯集創(chuàng)新隊伍、構(gòu)筑學(xué)科基地為科技創(chuàng)新的基本戰(zhàn)略，著力提高解決當(dāng)前和未來我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重大科技問題的能力，放眼國民經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場，瞄準(zhǔn)尖端科技的戰(zhàn)略需求，圍繞國家目標(biāo)，以重大科研項(xiàng)目為驅(qū)動，加強(qiáng)基礎(chǔ)性、前瞻性和前沿性的科學(xué)研究，實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵技術(shù)的自主知識產(chǎn)權(quán)，大力推動高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化，為國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和行業(yè)技術(shù)升級作貢獻(xiàn)。在貢獻(xiàn)中求支持，在服務(wù)中求發(fā)展。那么，我國研究型大學(xué)如何增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力？根據(jù)南京大學(xué)科技創(chuàng)新體系構(gòu)建和發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為，主要應(yīng)把握好四個方面。一是創(chuàng)新觀念。首先，要充分重視基礎(chǔ)研究。21世紀(jì)科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展趨勢是互相融合，呈現(xiàn)出“科學(xué)技術(shù)化，技術(shù)科學(xué)化”的明顯特點(diǎn)，科學(xué)與技術(shù)、基礎(chǔ)研究和應(yīng)用開發(fā)之間的關(guān)聯(lián)越來越緊密?；A(chǔ)研究作為自主創(chuàng)新的源頭，決定著技術(shù)創(chuàng)新。誰會想到現(xiàn)在無處不在的計算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)基礎(chǔ)是源于20世紀(jì)初發(fā)現(xiàn)的狹義相對論和量子力學(xué)，而且發(fā)展如此之快。正如李政道先生所說：“只有重視基礎(chǔ)科學(xué)研究，才能永遠(yuǎn)保持自主創(chuàng)新的能力。誰重視了基礎(chǔ)科學(xué)研究，誰就掌握了主動權(quán)，就能自主創(chuàng)新?！币虼耍芯啃痛髮W(xué)要發(fā)揮基礎(chǔ)研究的優(yōu)勢，努力提高原始性創(chuàng)新與知識創(chuàng)新能力，為國家自主創(chuàng)新體系建設(shè)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。其次，要重視結(jié)合國家目標(biāo)導(dǎo)向的研究工作。研究型大學(xué)是一個國家增強(qiáng)核心競爭力的中堅力量，因此，它們在進(jìn)行科學(xué)研究時，必須緊緊圍繞國家創(chuàng)新體系建設(shè)的需要，把個人自由探索與國家目標(biāo)導(dǎo)向研究結(jié)合起來，積極推動基礎(chǔ)研究成果向應(yīng)用性轉(zhuǎn)化，不斷提高國家的自主創(chuàng)新能力。在這個方面，南京大學(xué)一直是極為重視的。南京大學(xué)在鞏固并加強(qiáng)基礎(chǔ)研究的基礎(chǔ)上，圍繞“如何構(gòu)建知識與技術(shù)創(chuàng)新體系”在全校范圍展開了大討論，明確了“基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究、個人自由探索與國家目標(biāo)導(dǎo)向研究同等重要”的理念與目標(biāo)，并把構(gòu)建南京大學(xué)“知識創(chuàng)新體系”、“技術(shù)創(chuàng)新體系”和“人才培養(yǎng)創(chuàng)新體系”作為學(xué)?！笆晃濉币?guī)劃三大戰(zhàn)略目標(biāo)來抓。二是創(chuàng)新機(jī)制。一方面是以“985二期”工程為契機(jī)，創(chuàng)新學(xué)科與科研組織管理模式，搭建研究型大學(xué)多學(xué)科交叉與科技創(chuàng)新平臺。這些年來，南京大學(xué)在這方 面進(jìn)行了積極探索。“211工程”建設(shè)期間，根據(jù)現(xiàn)代學(xué)科發(fā)展趨勢與本校學(xué)科發(fā)展特點(diǎn)，建設(shè)學(xué)科群，加強(qiáng)學(xué)科交叉與融合；“985工程”一期，又在國際科技前沿領(lǐng)域著力選擇少數(shù)幾個突破口，在全國高校率先設(shè)立“學(xué)科特區(qū)”，以形成局部優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)科交叉和新興學(xué)科成長?！皩W(xué)科特區(qū)”創(chuàng)立全新的管理機(jī)制，遵循國際慣例，采用所長全面負(fù)責(zé)制，在用人、分配等方面有充分的自主權(quán)。經(jīng)過幾年的發(fā)展，這幾個“學(xué)科特區(qū)”都取得了不少成果，顯示了旺盛的生命力和突出的創(chuàng)新能力。以分子醫(yī)學(xué)研究所為例，成立六年以來，共獲國家自然科學(xué)二等獎1項(xiàng)；發(fā)表SCI論文23篇，其中一篇發(fā)表在影響引子大于12的刊物《循環(huán)》上；承擔(dān)國家自然科學(xué)基金等重要項(xiàng)目24項(xiàng)，經(jīng)費(fèi)達(dá)4877萬元，申請專利18項(xiàng)；承擔(dān)7個一類新藥和3個二類新藥的研發(fā)工作；3人獲聘教育部“長江學(xué)者”特聘教授，2人獲國家杰出青年基金。另一方面是在管理機(jī)制上，以人為本，建立和完善現(xiàn)代大學(xué)制度，以制度創(chuàng)新推動研究型大學(xué)的自主創(chuàng)新。比如改革學(xué)校管理體制，進(jìn)一步厘清校院系三級的權(quán)力分配；轉(zhuǎn)變學(xué)校行政職能，加強(qiáng)學(xué)術(shù)權(quán)力在學(xué)校管理中的作用；加快教師評聘制度改革，逐步建立與國際接軌的教師評聘與人才評價機(jī)制，并實(shí)行人才評聘多元化標(biāo)準(zhǔn)，等等。創(chuàng)新是研究型大學(xué)的精神內(nèi)核，而制度建設(shè)則是保障研究型大學(xué)持續(xù)創(chuàng)新的前提。大師云集、英才輩出、碩果累累，不是急功近利的改革措施和行政命令能催化出來的，而是完善現(xiàn)代大學(xué)制度、以人為本的產(chǎn)物。三是創(chuàng)新隊伍。人才是自主創(chuàng)新的主體，是自主創(chuàng)新的第一資源。建立一支高水平的教師隊伍和若干高水平的學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊，乃是決定研究型大學(xué)自主創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。南京大學(xué)歷年來一直堅持以“學(xué)科建設(shè)為龍頭，隊伍建設(shè)為核心”的辦學(xué)思想。在隊伍建設(shè)方面，主要采取了如下措施：改革教師評聘制度，短期考核與長期評定相結(jié)合，質(zhì)量與數(shù)量相結(jié)合；引進(jìn)優(yōu)秀人才，特別重視從海外引進(jìn)團(tuán)隊。到目前為止，從海外引進(jìn)了近200名優(yōu)秀人才；重視學(xué)校現(xiàn)有人才的培養(yǎng)，特別重視培養(yǎng)中青年學(xué)術(shù)骨干，學(xué)校建立了長期穩(wěn)定的人才培養(yǎng)機(jī)制，并努力為他們提供一個適宜的成長環(huán)境；強(qiáng)調(diào)尊重人才，人才自重，提倡競爭、和諧、有序、協(xié)作的學(xué)術(shù)氛圍。這些措施的實(shí)行不僅使南京大學(xué)建立了一支具有較高水平的教師隊伍，而且還催生了若干創(chuàng)新團(tuán)隊，他們已經(jīng)成為學(xué)校自主創(chuàng)新的骨干力量。在南京大學(xué)現(xiàn)有的1700多名專任教師中，就有30名院士，42名“長江學(xué)者”特聘教授，75名國家杰出青年基金獲得者，4名國家級教學(xué)名師，教師獲得博士學(xué)位的比例達(dá)51％。與此同時，南京大學(xué)特別重視學(xué)術(shù)團(tuán)隊建設(shè)，創(chuàng)立“大師＋團(tuán)隊”模式，目前已經(jīng)擁有5個國家自然科學(xué)基金委遴選的“優(yōu)秀創(chuàng)新研究群體”。以凝聚態(tài)物理學(xué)術(shù)團(tuán)隊為例，該研究群體目前有5位院士，9位“長江學(xué)者”特聘教授，11位國家杰出青年基金獲得者。優(yōu)秀的學(xué)術(shù)團(tuán)隊催生了一系列創(chuàng)新成果，近幾年來該團(tuán)隊有4篇論文發(fā)表在“Science”和“Nature”上；5項(xiàng)科研成果獲國家自然科學(xué)二等獎；1項(xiàng)科研成果入選中國高校十大科技進(jìn)展；3篇博士論文獲全國優(yōu)秀博士論文。四是創(chuàng)新環(huán)境。環(huán)境創(chuàng)新是維系和促進(jìn)自主創(chuàng)新的有力保障，它包括創(chuàng)新政策、法律法規(guī)、文化等軟環(huán)境；信息網(wǎng)絡(luò)、科研設(shè)施等硬環(huán)境；以及積極參與國際競爭合作的外部環(huán)境。南京大學(xué)這幾年為科技自主創(chuàng)新創(chuàng)建一個較為良好的內(nèi)外部環(huán)境做了大量工作：根據(jù)國家自主創(chuàng)新體系總體布局和學(xué)校學(xué)科發(fā)展特點(diǎn)，制訂了學(xué)校自主創(chuàng)新近期和遠(yuǎn)期規(guī)劃：在政策制定上優(yōu)先考慮促進(jìn)自主創(chuàng)新的源頭 ——基礎(chǔ)科學(xué)研究、自主創(chuàng)新的核心——創(chuàng)新人才的選拔任用等方面；加強(qiáng)創(chuàng)新文化建設(shè)，努力營造和諧包容的文化氛圍，鼓勵勇于創(chuàng)新、大膽質(zhì)疑、寬容失敗、敢為人先的拼搏精神。在這些指導(dǎo)思想下，南京大學(xué)SCI收錄的論文數(shù)和被引用論文數(shù)一直名列全國高校前茅。2000年以來,共獲得國家自然科學(xué)二等獎10項(xiàng)，這在全國高校中是獨(dú)一無二的。在研究型大學(xué)創(chuàng)新環(huán)境中突出的是技術(shù)創(chuàng)新環(huán)境，推進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化和鼓勵應(yīng)用性研究。南京大學(xué)在這方面也采取了一些積極措施。其中包括：，特別是構(gòu)建應(yīng)用人才的評價體系；，加速學(xué)?？萍汲晒霓D(zhuǎn)化進(jìn)程；。學(xué)校首期出資500萬元，社會融資500萬元設(shè)立技術(shù)創(chuàng)新基金，由科技成果轉(zhuǎn)化中心負(fù)責(zé)管理，將具有時效性、新穎性、實(shí)用性的成果快速推向市場；。這些措施初見成效。2002年至2005年4月，學(xué)校共申請446（1985年以來共751）件，其中第一發(fā)明人200人，涉及的人員共783人；從2003年開始實(shí)施專利戰(zhàn)略，申請量每年翻了一番。2004年，申請量位居全國高校第九，發(fā)明專利申請位居第六。近5年來，學(xué)校積極推進(jìn)官產(chǎn)學(xué)研合作模式創(chuàng)新，加強(qiáng)校企聯(lián)盟，建立了一系列與政府、企業(yè)合作的實(shí)驗(yàn)室，與企業(yè)合作科技項(xiàng)目達(dá)2000余項(xiàng)，大大加快了科技創(chuàng)新和科技成果轉(zhuǎn)化力度?？偟膩碚f，研究型大學(xué)是一個國家構(gòu)建自主創(chuàng)新體系的中堅力量。我國研究型大學(xué)必須緊緊圍繞國家目標(biāo)，瞄準(zhǔn)尖端科技的戰(zhàn)略需求，結(jié)合自身的辦學(xué)特色與優(yōu)勢，加強(qiáng)基礎(chǔ)性、前瞻性和前沿性的科學(xué)研究，實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵技術(shù)的自主知識產(chǎn)權(quán)，大力推動高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化，走出一條中國研究型大學(xué)的自主創(chuàng)新之路，為建設(shè)創(chuàng)新型國家做出更大貢獻(xiàn)。第五篇：在校大學(xué)生塑造人格比積累知識更重要一辯稿謝謝主席，尊敬的評委，對方辯友，在座各位，大家好！首先，感謝對方辯友的精彩演講。我方今天并不否認(rèn)積累知識的重要性。擁有豐富的知識固然重要，但如果在人格上有問題的話還能成為人才嗎？一個有知識沒人格的人很可能成為社會的毒瘤！因此我方認(rèn)為在校大學(xué)生塑造人格比積累知識更重要白巖松說過“人格才是最高學(xué)位。一個人格不健全的人，他擁有豐富的知識,但他擁有的知識就很可能成為他危害社會的工具。人的知識源于教育，這點(diǎn)不可否認(rèn)，但是教育就是單純的傳輸知識嗎嗎？不是的，教育的最根本的目的是塑造人格，使得個人人格與社會人格相統(tǒng)一。在校大學(xué)生在畢業(yè)之后大部分都會走向社會，然而那些擁有健全人格的大學(xué)生才是整個社會的需要。從大學(xué)教育特殊性來看，在校大學(xué)生更注重塑造人格有利于大學(xué)生更好的完成學(xué)業(yè)，成為社會需要的全面性人才。我們都知道我院把學(xué)生的德育工作放在重要位置,并且期末我們必須通過德育考核，如果德育不合格,就算專業(yè)知識再好,同樣不納入評優(yōu)。德、智、體、美、勞為所有教育界人士所重視，將德放在第一位，這已經(jīng)充分說明塑造人格的重要性。英國有諺語說，讀書在于造成完全的人格。大學(xué)教育，歸根結(jié)底是教會做人，大學(xué)教育對人格培訓(xùn)的成果，直接決定了大學(xué)生是用知識創(chuàng)造美還是制造惡。我們都知道，清華大學(xué)的校訓(xùn)是“自強(qiáng)不息，厚德載物?！毙录悠履涎罄砉ご髮W(xué)的校訓(xùn)是“自強(qiáng)不息，力求上進(jìn)，逆境求存?！表n國光州大學(xué)的校訓(xùn)是“青春，開放和活力。”美國西點(diǎn)軍校的校訓(xùn)是“職責(zé)，榮譽(yù)和國家。”難道這些學(xué)校的校訓(xùn)還不足以說明塑造人格的重要性嗎？意大利但丁也說：“道德常常能夠填補(bǔ)智慧的缺陷，而智慧卻永遠(yuǎn)難以填補(bǔ)道德的缺陷。中國犯罪學(xué)研究會會長,康樹平做過一項(xiàng)調(diào)查報告，近幾年大學(xué)生犯罪率琢近遞增。對這樣一個高素質(zhì)的人群犯罪率還逐年上升難道還不足以引起我們大學(xué)生對塑造人格的重視嗎?近些年來我們的大學(xué)生中出了：清華大學(xué)趙海洋硫酸潑熊事件，云南大學(xué)馬加爵殺害室友事件，“大學(xué)生冒名拒錄薦自己的“馬佩事件”哪件不是觸目驚心。他們?nèi)狈χR嗎？諸如此類的大學(xué)生人格退化、裂變事件，已向全社會提出了警示，大學(xué)生的人格培養(yǎng)勢在必行、且刻不容緩。最綜上所述，我方認(rèn)為：在校大學(xué)生塑造人格更重要。