【正文】 和標(biāo)準(zhǔn)化管理年活動，寧夏分行緊緊圍繞戰(zhàn)略目標(biāo)著力提升財(cái)會“六種能力”，工作成效顯著?；A(chǔ)管理提升是一項(xiàng)長期性系統(tǒng)工程，需要常抓不懈。為鞏固和擴(kuò)大“基礎(chǔ)管理提升年”成果，全行財(cái)會條線將在2012年更加突出管理重點(diǎn)、注重管理細(xì)節(jié)，深入開展財(cái)會領(lǐng)域精細(xì)化管理活動。各級行財(cái)會部門要認(rèn)真學(xué)習(xí)典型工作經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)開展精細(xì)化管理工作，進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)、完善機(jī)制、強(qiáng)化治理、提升素質(zhì)，為建設(shè)一流現(xiàn)代商業(yè)銀行奠定良好的基礎(chǔ)！作者：農(nóng)總行財(cái)務(wù)會計(jì)部總經(jīng)理第五篇：三立為你的前程固本強(qiáng)基三立為你的前程固本強(qiáng)基——赴重慶市三立職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校學(xué)習(xí)之心得體會2010年7月30日至8月8日，我有幸與鳳岡縣各兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)170多名教師一起赴重慶市三立職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校參加鳳岡縣中小學(xué)命題教師高級培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。我曾在鳳岡參加培訓(xùn)，也在遵義參加過培訓(xùn)，同時(shí)也到貴陽培訓(xùn)過。但像這樣嚴(yán)肅認(rèn)真、高度負(fù)責(zé)的培訓(xùn)還從沒遇到過。短短的10天培訓(xùn)，收獲也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我以前的任何一次培訓(xùn)所學(xué)到的。一、縣教科局安排這次培訓(xùn)的現(xiàn)實(shí)背景?；A(chǔ)教育課程改革，風(fēng)風(fēng)火火地走過了10年。然而回想一下我們的現(xiàn)實(shí)教育，與10年前有多大差別呢？我們實(shí)現(xiàn)了多少改革目標(biāo)呢？細(xì)想一下，我們依然走在新瓶裝老酒的道路上，而且越走越遠(yuǎn)，我的教學(xué)方法沒變，我們的評價(jià)方式?jīng)]變，甚至的們理念也沒變。想想，我們這些人民教師一天都在干些什么？都把學(xué)生教成了什么樣子呢？我們的目標(biāo)只有一個(gè)，那就是想盡千方百計(jì)讓學(xué)生在考試中得到的分?jǐn)?shù)更多一些，就是說，我們依然在應(yīng)試教育的指揮下，把我們的才能以揮得淋漓盡致，在應(yīng)試教育的道路上穩(wěn)步向前，特別人在我們這些農(nóng)村中小學(xué)，猶為如此。也許老師們都會說，這沒辦法啊，家長也好、學(xué)校也好、上一級也好，他們只認(rèn)可這個(gè)。沒錯(cuò)，所有的人都只認(rèn)可這個(gè)，但他們認(rèn)可這個(gè)沒有錯(cuò)，錯(cuò)就錯(cuò)在了我們考試的方式錯(cuò)了，考的內(nèi)容錯(cuò)了。我們只注重了知識的檢測，卻忽視了學(xué)生能力、情感的考察。我們只強(qiáng)調(diào)了用一張紙、一支筆來考學(xué)生，卻忘掉了我們可以用更多的方法來考學(xué)生。秦啟文教授說：“應(yīng)試教育沒錯(cuò)，素質(zhì)教育也需要考試來體現(xiàn)，錯(cuò)就錯(cuò)在我們考什么？怎么考的問題上，只要我們出的題更能體現(xiàn)素質(zhì)一些，不相信我們的老師不去搞素質(zhì)教育”。在我們沒法改變考試這種評價(jià)機(jī)制的情況下，我們能改變的只有考試的內(nèi)容、考試的方式，把考試體現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)功能最大化。在這種背景下，鳳岡縣教科局高瞻遠(yuǎn)矚，安排了這次培訓(xùn)。二、三立學(xué)校管理模式對我的影響。重慶市三立職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校是一所專門為經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各類社會組織提供團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練、拓展訓(xùn)練、青少年特訓(xùn)、職業(yè)資格培訓(xùn)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。秉承“立功、立言、立德”的核心理念；奉行“學(xué)校、家庭、軍隊(duì)”的管理模式。正因?yàn)槿绱?，三立學(xué)校給我的第一感覺就是一個(gè)字——嚴(yán)。現(xiàn)其它的培訓(xùn)相比，需要遵守的規(guī)矩很多：第一、嚴(yán)格遵守時(shí)間。決不允許有遲到或早退，上課老師也不會提前一分鐘進(jìn)教室，更會提前一分走出教室。第二、集合隊(duì)列軍事化。要求用最短的時(shí)間站好，站好后決不允許亂動，哪怕是一個(gè)手指。第三、每節(jié)課前唱《歌唱祖國》，課后唱《真心英雄》。第四、鼓掌要節(jié)奏，決不允許噼哩啪啦亂鼓。第五、教師進(jìn)教室要用有節(jié)奏的掌聲歡迎，待老師坐好后，全體起立，齊喊“老師好”，并呈90度鞠躬，在老師允許后坐下，起立和坐下時(shí)也不準(zhǔn)七零八落的，要做到絕對的整齊一致。第五、手機(jī)決不允許響動，否則一律由沒收，由班主任代為保管。第六、坐的時(shí)候只能坐在凳面前三分之一位置上，雙手手掌平放在桌子上，右手在下，左手在上，決不允許爬在桌子上或背靠椅子。??.三立學(xué)校的規(guī)矩很多，還有很多細(xì)節(jié)。這些規(guī)矩不是說說就算了，違反了是要受懲罰的，比如，一個(gè)人違反，整個(gè)小組做下蹲等。開始的時(shí)候，大家都在想：大家都成年人了，幾十歲的人，你用這種管理方式行嗎？大家也很不爽這樣的管理方式。甚至有人煽風(fēng)點(diǎn)火的說：“我們是來學(xué)習(xí)的，又不是來讓你教訓(xùn)的，再這樣下去，老子們就要造反了”。想想也是，大家都參加過那么多次的培訓(xùn)，哪一次的課堂不是想去就去，不想去就不去，課堂上你可以歪著，也可以躺著，甚至可以打打瞌睡，不想聽了就溜，反正沒人管。然而，在后面的學(xué)習(xí)中，三立學(xué)校的這種管理模式，讓大家更加的團(tuán)結(jié)，更加的體會到了人與人之間的真情。也體會了合作的力量是不可估量的。特別是在拓展訓(xùn)練中證明，三立學(xué)校的管理模式是對的，教師們不但不反對了，接受了，而且很欣賞這種管理模式，都希望把這種模式帶到自己的工作中，去其糟粕，取其精華，更好的搞好學(xué)校管理、班級管理。三、幾個(gè)事件給我的啟示——團(tuán)隊(duì)和紀(jì)律的重要性。記得在第一天早上集合時(shí)，由于我們的隊(duì)伍一盤散沙，早過了集合時(shí)間，卻還是三個(gè)一群，兩個(gè)一伙，這兒一堆，那兒一群。就因?yàn)檫@個(gè)，班主任老師被罰做10個(gè)下蹲，用校長的話說，是因?yàn)樗麤]給老師講清楚集合的時(shí)間，應(yīng)該罰；二是有一天第五小組有兩個(gè)人遲到，全隊(duì)做10個(gè)下蹲，班主任說，他們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，有人遲到，說明他們沒做到互幫互助，應(yīng)該罰；第三，在拓展訓(xùn)練中，因有人跑到后面去抽煙，班長被罰做60個(gè)府臥撐。教官說，你們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，班長必須承擔(dān)起這群人所犯的一切錯(cuò)誤。細(xì)想一下這幾件事，都有一個(gè)相同的地方，那就是做錯(cuò)事的是一些人，被罰的卻是另一些人。這就是三立學(xué)校一直為我們灌輸?shù)囊环N理念——團(tuán)隊(duì)合作意識和紀(jì)律的重要性。他們說，人類有史以來最大的發(fā)現(xiàn)就是發(fā)現(xiàn)了紀(jì)律要性，世界上強(qiáng)大的國家、強(qiáng)大的企業(yè)無不是如此；他們還說，這個(gè)世界很多事情不是一兩個(gè)人去完成的，需要是更多的團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力合作完成。四、從拓展訓(xùn)練中，體驗(yàn)人間真情。雖然我們170多人都來自一個(gè)縣，但大多數(shù)人之間還是相互不認(rèn)識的。然而，就在這群相互不認(rèn)識的人中，卻演繹一段人間真情。翻越生死墻，沒有梯子，只能搭人梯才能上去。試想一下，要在平時(shí)，誰愿意在40多度的高溫下，讓100多個(gè)自己根本不認(rèn)識的人踩著自己的肩膀往上爬呢？然而，我們做到了，我們鳳岡人做到了。第一次，有人跑到后面去看，有人在后面抽煙，我們班長因?yàn)檫@些人被教官罰做60個(gè)府臥撐。班長一句話沒說，勇于承擔(dān)起了這個(gè)責(zé)任，拼死拼活的做完了60個(gè)府臥撐，下面的學(xué)員噙著淚水為班長加油。班長的這60個(gè)府臥撐沒有白做，徹底的激發(fā)起了我們170多個(gè)人斗志。在第二次翻越生死墻中，再也沒有一個(gè)人偷懶了，大家爭先恐后擠到墻腳，爭當(dāng)人墩，甘為人梯。下面的推，上面的拉，大家齊心協(xié)力，把原計(jì)劃一個(gè)半小時(shí)完成的任務(wù)，在短短的36分鐘內(nèi)完成了。在總結(jié)的時(shí)候，這些甘為人墩的老師們，每一個(gè)人的肩上露出斑斑血跡，衣服被汗水浸濕得就像從水里撈出來?？粗@些，大家都哭了，而且哭得很厲害。不是因?yàn)楸唤叹毰u了哭，也不是因?yàn)樽约豪哿丝?，更不是因?yàn)樽约菏芪丝?。而是因?yàn)槲覀冇行榱藙e人，勇于犧牲自己的同學(xué)而哭，為我們?nèi)〉昧顺晒?、為自己、為鳳岡爭取了榮譽(yù)而哭，為我們有這樣團(tuán)結(jié)的隊(duì)伍而哭。五、豐富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓我們痛并快樂著。三立學(xué)校為我們這次培訓(xùn)做了精心準(zhǔn)備，邀請了西南大學(xué)社會與文化發(fā)展學(xué)院院長秦啟文教授、西南大學(xué)教授袁頂國、重慶市教學(xué)科學(xué)研究院研究員萬禮修等人為我們上課，從這些專家侃侃而談中，我學(xué)到了更多有關(guān)命題方面的知識。秦啟文教授作的《對教育模式和教育評價(jià)的若干思考》的講座，讓我醒悟，我們跟這跟那學(xué)習(xí)教育模式。其實(shí)，這世間本不存在什么放之四海皆準(zhǔn)的模式。更讓我知道，我們一直把孩子當(dāng)成科學(xué)家培養(yǎng)，卻一個(gè)科學(xué)家也沒培養(yǎng)出來；袁頂國教授的《新課程改革與教育效果測評》的講座，讓我們無地自容，搞了幾年、幾十年教育的人，居然沒一個(gè)人能完整地概括出課程的含義。同時(shí)，也讓我認(rèn)識了什么是命題雙向細(xì)目表，初步掌握了命題程序；袁婷婷校長的素能訓(xùn)練，讓我知道了什么叫漏斗效應(yīng)，終于明白了課堂上無論我們?nèi)绾沃v、講多少，講得多仔細(xì)，總有那么多人不會做的原因了。重慶市教科院徐曉雪老師的《教育考試的命題方法》用實(shí)實(shí)在在的例子配上生動形像的語言，讓我學(xué)到了教育評價(jià)的方方面面知識。除了在專業(yè)知識上的傳授外，三立學(xué)校還組織全體學(xué)員參觀了白宮館、渣滓洞、朝天門、三峽博物館等等，在歷史與今天中來回。讓我們親身經(jīng)歷江姐、小蘿卜頭曾經(jīng)的生活場景，感受革命前輩們在如此惡劣的生存環(huán)境下是如何與敵人斗爭的。朝天門的繁華也讓我感受到了祖國的強(qiáng)大，更讓我體會到了與別人差距。