【正文】 了愁的重量，其才情可見(jiàn)一斑。[板書：比喻摹愁]小結(jié):“ 聞?wù)f”給李清照的黑暗世界帶來(lái)了光明希望，也擬傳達(dá)了詞人對(duì)光明的向往，詞的感情調(diào)子在這里有所昂揚(yáng)，我們的心情仿佛也欣喜了許多，但是“只恐”一詞又把我們的希望欣喜打破，將詞人再次拉回了愁苦的深淵。感情一波三折，起伏跌宕，所以我們朗讀時(shí)前兩句可以讀出輕快欣喜的語(yǔ)氣，而最后則要凝重低沉。2，反復(fù)誦讀，談收獲。（1）讀書百變其義自現(xiàn)。你來(lái)概括這首詞的主題。（2）你是李清照的朋友你會(huì)對(duì)她說(shuō)什么？我們既要為作者晚年生活的凄楚和不幸感到同情，同時(shí)也要學(xué)會(huì)正確面對(duì)自己生活中的種種不如意。三、拓展遷移學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法（讀文章知內(nèi)容，敲語(yǔ)言體詩(shī)情，捉意象入情景）讀“花間派鼻祖”之稱詩(shī)人溫庭筠的《望江南》（1）文中的主人公什么形象？概括文章的主題。（2）文中主人公心情是如何變化的？從詞中找出理論依據(jù)（梳洗罷（欣喜滿懷希望）（）（）（3）賞析文中的意境美，語(yǔ)言美。2/比較《武陵春》、《望江南》兩首詞在內(nèi)容、寫法、和表達(dá)情感的異同 古詩(shī)詞，不僅讓我們領(lǐng)略了古典文化的魅力。五作業(yè)第五篇：《武陵春》教案《武陵春》 授課人：張靜文【教學(xué)目標(biāo)】：了解李清照的生平經(jīng)歷，了解婉約詞的特點(diǎn)。：在誦讀中品味李清照的“愁”情，學(xué)會(huì)從詞、句的角度鑒賞詩(shī)詞。：豐富情感，陶冶情操，培養(yǎng)樂(lè)觀向上、積極進(jìn)取的精神。【導(dǎo)入】今天老師給大家?guī)?lái)了一幅對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是：大河百代，眾浪齊奔，淘盡萬(wàn)古英雄漢，下聯(lián)大家一起齊讀：詞苑千載，群芳競(jìng)秀，盛開(kāi)一支女兒花。這幅對(duì)聯(lián)寫的是誰(shuí)呢？（李清照）大家是從對(duì)聯(lián)的那個(gè)關(guān)鍵詞看出這幅對(duì)聯(lián)寫的是李清照呢？（女兒花）有沒(méi)有哪位同學(xué)愿意根據(jù)昨天的預(yù)習(xí)來(lái)為大家簡(jiǎn)單地介紹一下這支女兒花呢？今天就讓我們一起跟隨時(shí)間的腳步走進(jìn)這支女兒花的內(nèi)心情感世界，用心品味她獨(dú)特的情思，一起學(xué)習(xí)她的《武陵春》?！菊b其愁】①請(qǐng)同學(xué)們自由地誦讀這首詞，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。請(qǐng)學(xué)生誦讀，再請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。落腳點(diǎn)：是否讀出了感情？應(yīng)該讀出什么感情？（愁）②請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)老師來(lái)誦讀，初步感知李清照的愁緒。（配樂(lè)）③我們?nèi)帻R誦，嘗試著用我們的聲音來(lái)傳遞李清照的愁情。（配樂(lè)）師評(píng)：大家已經(jīng)漸漸地走進(jìn)了李清照的內(nèi)心世界，老師感受到了言語(yǔ)之中的那一絲愁情?！咎狡涑睢客瑢W(xué)們?cè)谡b讀時(shí)有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有兩句詞，我們讀得比較輕快、輕快？（聞?wù)f??泛輕舟）這兩句寫了什么內(nèi)容？（打算出游）其實(shí)李清照是一位極愛(ài)游山玩水的女子，我們?cè)谄吣昙?jí)上學(xué)期的時(shí)候?qū)W過(guò)她的一首關(guān)于出游的詞作，同學(xué)們是否還有印象呢？（《如夢(mèng)令》）請(qǐng)同學(xué)們自由誦讀這兩首與出游有關(guān)的詞，說(shuō)說(shuō)兩首詞在情感上有何不同？ 《如夢(mèng)令》：嬌若春桃的女兒花，歡樂(lè)、俏皮、無(wú)憂無(wú)慮 《武陵春》： “聞?wù)f”：聽(tīng)旁人說(shuō)，自己已無(wú)覓美景而賞的沖動(dòng)與閑情逸致“也擬”：打算去賞殘春之景，似乎心中有一絲悸動(dòng)，然而曾經(jīng)陪我賞景的人已不在，我去了也不免是睹物思人吶！“只恐”：心中的愁緒太多，為情愁，為家愁，為國(guó)事而愁?！拜d不動(dòng)”：這雙溪的小舟又怎能載得動(dòng)我的滿腔愁緒呢？總結(jié)：隨著時(shí)光的變遷，世事滄桑的變化，李清照由一支無(wú)憂無(wú)慮、享受生活樂(lè)趣的嬌俏女兒花變成了一位結(jié)著愁怨的姑娘，愁成了她的詩(shī)詞中頻繁出現(xiàn)的字眼，接下來(lái)，我們深入解析李清照的愁情世界。【解其愁】請(qǐng)同學(xué)們小組之間誦讀帶有愁情的這兩首詞，然后小組合作交流，結(jié)合具體的字詞來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩首詞的愁情有何不同？（提示同學(xué)們從對(duì)比的角度進(jìn)行思考）例如：景的不同、事的不同、情的不同、時(shí)間的不同、房間陳設(shè)的不同等?！段淞甏骸返蔫b賞要點(diǎn)： ①風(fēng)住塵香花已盡：春天應(yīng)是花紅柳綠，草長(zhǎng)鶯飛，而在李清照的筆下卻是狂風(fēng)呼嘯，落紅滿地，滿眼盡是衰敗之景，心中滿是凄涼之情，眼前景物的不堪正是內(nèi)心情感的不堪?；ǘ浔伙L(fēng)摧殘不正印證著人被世事摧殘么？心酸愁苦之意溢于言表。盡：完盡的意思，在這里是指花朵已經(jīng)被狂風(fēng)全然摧殘，暗指人被現(xiàn)實(shí)摧殘，世事難料之下人的愁苦之情表現(xiàn)地淋漓盡致。②日晚倦梳頭：“女為悅己者容”，那個(gè)讓我為他梳妝打扮的男子已不在，我還有何梳妝的必要呢？表現(xiàn)出了李清照那份夫死之后對(duì)生活的無(wú)望和無(wú)奈，對(duì)生活的興致全無(wú)。倦：疲倦的意思，在這里不僅僅是身體的疲倦，更是心靈的倦怠，經(jīng)過(guò)人世滄桑、國(guó)破家亡等多重打擊的李清照已是身心俱疲，哪里還有梳洗打扮的興致呢？哪里還有好好生活的欲望呢？③物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流：“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”，眼前之景年年如此，可與我賞景之人卻已不在身旁；眼前的自然之景年年如此，可國(guó)家的格局已全然不同。我想要訴說(shuō)我心中的那份愁緒和痛苦，然而卻無(wú)人訴說(shuō)；心中的愁緒太多太紛亂，我也無(wú)從訴說(shuō)，只能欲語(yǔ)淚先流。事事休：指所有的事情在李清照的眼中都失去了意義和價(jià)值，她的眼中滿是蒼涼，滿是凄楚。那份厚重的愁緒已經(jīng)全然籠罩著她。④聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟：用“聞?wù)f”、“也擬”、“只恐”三個(gè)詞寫出了李清照內(nèi)心情感的變化，她聽(tīng)說(shuō)雙溪的春色尚好，打算泛著輕舟去賞春，亦是為了排遣內(nèi)心的憂愁，然而卻擔(dān)心雙溪的舴艋舟載不動(dòng)內(nèi)心這份厚重的愁緒。運(yùn)用了心理上的變化訴說(shuō)了那份厚重不可言說(shuō)的愁緒。⑤只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁：愁緒是一種情感，是看不著，摸不到的，然而作者為了讓大家真切地感受到她厚重的愁緒，將這份虛的情感實(shí)化為舴艋舟載不動(dòng)的實(shí)物，這里運(yùn)用了（化虛為實(shí)）的手法?！蹲砘帯返牡蔫b賞要點(diǎn)：①薄霧濃云愁永晝：景色的黯淡正是內(nèi)心情感的黯淡，我手寫我心。永晝：整夜發(fā)愁，整夜思念。②瑞腦銷金獸：沉香裊裊飄散，閨房之內(nèi)陳設(shè)還有貴婦之氣，慵懶之味。③佳節(jié)又重陽(yáng)：重陽(yáng)佳節(jié)之時(shí)，人們多與家人一起登高望遠(yuǎn)，而此時(shí)的李清照卻是獨(dú)自一人，思夫之情溢于言表。④半夜涼初透：涼是指秋季涼意之涼，更是指丈夫不在身邊的心靈之涼。⑤東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖：此時(shí)的詞人還有派遣閑愁的方式，還能享受生活中的美好，體味生活的趣味。⑥莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦：與菊花相比，菊花本是纖瘦細(xì)長(zhǎng)的狀態(tài)，而思念成疾的李清照比菊花還瘦，這是一種怎樣的相思。配樂(lè)齊誦《武陵春》總結(jié)：我相信同學(xué)們都已醉心于《武陵春》中的愁和美，的確，李清照《武陵春》中的愁的內(nèi)涵是豐富的，正如我們前面所說(shuō)的，她經(jīng)歷了北宋末期和南宋初期截然不同的生活，國(guó)破家亡夫喪使李清照由一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的貴婦人淪落為一個(gè)形影相吊的孤家寡人，而值得我們關(guān)注的是，身為一個(gè)弱女子的她卻也能深感國(guó)家的重任，例如她在烏江邊發(fā)出的豪邁宣言：生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。她向我們展示了一個(gè)外柔內(nèi)剛的女子不輸于男子的胸襟與抱負(fù)，這樣溢滿著憂憤之情的難言之愁又怎不令人贊嘆呢？我們可以說(shuō)她是萬(wàn)古愁心的絕代女兒花。老師想用一副對(duì)聯(lián)來(lái)結(jié)束今天的學(xué)習(xí)??