【正文】 明，誰能來讀一讀？20世紀，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀，電視、程控電話、因特網以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯系緊密的“地球村”。路爺爺的語言表達真不一般，你們看，上月球，用登上月球；下深海，用潛入深海；看天體，用洞察天體，表達得多么恰當！同學們，你們注意到這句話中的分好了嗎？它把什么分開了呢？讓學生了解分號前面的是發(fā)現，分號后面的是發(fā)明。舉出一些科技成就方面的例子進行比較。注意“等”字能去掉嗎？你能說說理由嗎？洞察可以換成觀察嗎？體會說明文語言的準確性。指名朗讀，及時給予鼓勵，指導語速要稍快，讀出激動和自豪，讀出驚訝和贊嘆！（三）看完了20世紀接著我們去看看20世紀之前。20世紀以前的上百萬年的時間里，人類社會又是什么樣的？ 人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農耕社會。同學們，請結合你讀過的書或者看過的影視資料，想一想，當提到“農耕社會” 時，你想到了什么樣的畫面？ 出示課件了解農耕社會的人類生活。那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。但那時沒有的遠不止這些，你猜想那時可能還沒有什么呢？引導用上“沒有（）沒有（）也沒有（）”的排比句式說說。人們只能在神話中用“千里眼”“順風耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。學生對“千里眼”“順風耳”“騰云駕霧是如何認識的？古代的人為什么會有這些幻想？分析它們在20世紀中電話、網絡、望遠鏡等可以實現了古代人們的這些美好愿望。20世紀的一百年的時間，科學技術把我們祖先的幻想以及沒有的東西紛紛變成了現實，出示課件。科學技術帶來的變化數量是如此之多，范圍是如此之廣，速度是如此之快，我們不能不說——20世紀是個呼風喚雨的世紀！20世紀的成就真可以用一句詩來形容“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。結合課文理解句子。你知道這句詩本來意思是什么？ 引用到這篇課文中，你又有了什么新的理解？“春風”指的是科技帶來的人類生活的美好春天。“梨花”指無數的發(fā)明創(chuàng)造。這一句作為承上啟下的過渡句，用來形容某些生機競發(fā)的事物或者蓬勃向上的形勢。表現了現代科學技術成就的變化之快，變化之大，數量之多是人們始料未及的，給人們帶來意想不到的驚喜。第五篇：《呼風喚雨的世紀》教案教學目標：認識5個生字，會寫12個生字，正確認讀并理解部分詞語“呼風喚雨、依賴、農耕社會、騰云駕霧、洞察、探索”。有感情地朗讀課文，體會語言簡潔，條理清楚的表達特點，根據語言現象，進行語言、說話訓練，以達到積累的目的。了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學的情感。教學重難點：體會語言簡潔與條理的過程中，感悟語言、積累語言，了解科學技術給人類帶來的巨大變化。教學過程：一、揭示課題板書課題今天我們要學的課文是中國科學院院長路甬祥爺爺特意為我們四年級小朋友寫的《 呼風喚雨的世紀》（1）解詞：看到“呼風喚雨”你想到什么？為什么？讀題（2）世紀呢？一個世紀多少年嗎？我們現在幾世紀？剛剛過去的是20世紀。從1900——1999年。（你真了不起，知識面還真廣！）想不想知道路甬祥爺爺寫了些什么？趕緊讓我們打開課文讀一讀吧。二、初讀課文，整體感知自由讀課文，要求：把課文讀通順，把生字讀準確，讀不通順的或是比較拗口的地方標注一下，并且多讀幾遍。反饋難讀的句子，在反饋的過程中讀詞并理解。（你覺得哪些句子第一次讀的時候比較拗口？）（1）在20世紀一百年的時間里，人類利用現代科學技術獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現和發(fā)明。（2）、正是這些發(fā)現和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。（課件出示）這句話到底該怎么讀，聯系上下文，讀讀第三自然段，自由讀，讀出不同的感受，讀出正確的理解。是的，達到了一百萬年以上的才是上百萬年！指名讀，齊讀讀讀第四自然段，帶上筆劃劃哪些是發(fā)明，哪些是發(fā)現？你知道了嗎？什么叫發(fā)明？什么叫發(fā)現？導：長句難讀，但有些句子不長，它的標點特別，這樣的句子讀好了，有一種情感就會油然而生！出示：是誰來呼風喚雨呢？當然是人類；靠什么呼風喚雨呢？靠的是現代科學技術。自由讀——學生問師答——交換讀——學生自問自答——讀出來了嗎？一種什么情感？板書：設問在反饋難讀的句子的過程中，把“引用”這一方法也帶過。咱們差不多又把課文讀了一遍，路甬祥爺爺到底寫了些什么內容？ 其實大家表述的不外乎就是“20世紀，是一個呼風喚雨的世紀。”齊——指——指——指，有問題嗎？“為什么說20世紀是一個呼風喚雨的世紀？”。三、精讀課文，感受內容快速讀課文，找一找、畫一畫哪個地方最能體會到20世紀是個“呼風喚雨”的世紀？學生默讀，點畫文句。預設一：出示：20世紀人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀，電視、程控電話，因特網以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯系緊密的“地球村”。自由讀再讀20世紀人類登上——，潛入——，洞察——，探索——，這么一讀，你感受到了什么？ ……再來讀一讀，把你們的感受帶進去！你們還發(fā)現了什么？（動詞）我們也用上一些動詞來說說20世紀的其他發(fā)現和發(fā)明？同桌討論一下。繼續(xù)接讀，20世紀，————等，這個等里還有什么？預設：舉例 出示讀：20世紀，是一個呼風喚雨的世紀。齊讀 預設二：出示：20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”來形容。（出示）（1）導：是呀，這就是二十世紀，短短100年可以擁有那么多的成就，真可以用——齊讀，（2）簡介： 這句詩原是唐朝詩人岑參，選自《白雪歌送武判官歸京》用來形容邊關下大雪后的景象的。齊讀（3）為什么這句詩被作者引用到課文中來了呢？學生說（4）這是用了詩人的語言來描述，你能不能用咱們自己的話來描述？20世紀的成就，真可以用（）形容。預設三：那你們有沒有發(fā)現，課文是寫20世紀的這個社會，卻寫了20世紀以前的社會，你們發(fā)現了嗎？這是為什么？（對比）讀句子，20世紀前的社會是一個什么社會？板書：農耕社會（耕）農耕社會是一個怎樣的社會？交流拓展：讀好文中句：那時沒有（電燈），沒有（電視），沒有（收音機），也沒有（汽車）。就直接讓學生接說沒有——沒有——沒有——想象：孩子們，沒有這樣的東西，你的腦海里會出現怎樣的畫面，老師給你句式想象在農耕社會里，人們沒有（），只能（）。（日出而作、日落而息，農耕社會什么都沒有，人們的生活多么不方便）于是古人充滿了幻想，他們幻想有——古代有哪些幻想變成了現實？千里眼——順風耳——騰云駕霧——千里馬——嫦娥奔月—作為二十世紀出生，長在二十一世紀里的孩子，請你再讀課文的第一自然段，你會怎么讀？（自豪）四、寫話訓練：20世紀的科學發(fā)明和發(fā)現真是奇跡，讓人出乎意料。它讓我們的生活舒適和方便，連過去的王公貴族想也不敢想，那么給我們帶來了哪些舒適和方便呢？這兒路甬祥爺爺沒有舉例子，我們也來舉個例子說說，活學活用！老師這兒有一個小小的提示：出示：當我看電視時，只需輕輕地按動遙控器，清晰的畫面就會展現在眼前；當我。交流，學生寫的話。小結：回顧20世紀的百年歷程，科學的確創(chuàng)造著一個又一個神話，它為我們創(chuàng)造著比以往任何時代都要美好的生活！所以說：20世紀，是一個呼風喚雨的世紀。課前我們提的那個問題你明白了嗎？ 回文第一自然段，再讀第一自然段。（自豪地讀，驕傲地讀）20世紀已經過去了，那就讓我們帶著憧憬，暢想21世紀吧！