【正文】 發(fā)展的本質(zhì)要求。首先，教育要優(yōu)先、全面發(fā)展，這是教育可持續(xù)發(fā)展的前瞻觀。知識經(jīng)濟時代，決定一個地區(qū)、一個國家發(fā)展速度、發(fā)展程度的不是物質(zhì)資本，而是人力、知識資本，知識貧困是經(jīng)濟貧苦之源。教育是有戰(zhàn)略性、先導性的產(chǎn)業(yè)投資，教育投資是一種改變?nèi)俗陨?、改變現(xiàn)實世界的強大力量。教育必須放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，這需要國家、社會和市場共同介入教育，改變教育僅僅是消費投入的錯誤理念，最關(guān)鍵的是政府要加大對義務教育的投入和保證教育的優(yōu)先發(fā)展。目前我國教育的發(fā)展還處于相對落后階段，用于教育的投入還遠低于發(fā)展中國家的平均指數(shù)，這是不符合教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略決策的，是教育可持續(xù)發(fā)展的屏障。把教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位，既是我國教育也是我國經(jīng)濟、社會可持續(xù)發(fā)展的必要前提?？沙掷m(xù)發(fā)展的思想認為：社會的發(fā)展是個有機的整體，教育是社會有機整體的一個組成部分，知識經(jīng)濟時代不同于農(nóng)業(yè)和工業(yè)經(jīng)濟時代，它是以現(xiàn)代科技為中心，建立在知識的生產(chǎn)、傳播和應用基礎(chǔ)之上的，這就決定了教育在知識經(jīng)濟社會中居于先導和基礎(chǔ)的地位。在《中共中央國務院關(guān)于加快發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)的決定》中，把教育列為“是對國民經(jīng)濟發(fā)展具有全局性、先導性影響的基礎(chǔ)性行業(yè)”。教育在知識經(jīng)濟和知識創(chuàng)新中是社會濟發(fā)展的動力，教育發(fā)展的狀況將決定我們民族和國家的前途和命運。教育的可持續(xù)發(fā)展必須要有整體性、全局性、前瞻性的戰(zhàn)略發(fā)展觀，教育的先導性、全局性、基礎(chǔ)性的定位，說明各種人才的培養(yǎng)與社會發(fā)展之間存在著滯后性，因此，必須對未來社會經(jīng)濟對人才的需求有高瞻遠矚的戰(zhàn)略規(guī)劃。制訂科學的長期、中長期的發(fā)展目標和規(guī)劃，形成多階段、多形式、多種類、多層次全方位的大教育系統(tǒng)，這就擴大和延伸了發(fā)展的視野，是教育可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略對策，也只有這樣才能適應和促進經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展。同時又要突出重點，著眼于基礎(chǔ)教育，正確處理好初等、中等、高等教育之間的關(guān)系，九年義務教育是國家教育體系的基礎(chǔ)，也是教育可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，政府一方面要切實承擔起發(fā)展農(nóng)村義務教育的責任，完善農(nóng)村的義務教育體系；另一方面要擴大和發(fā)展高等教育，推進高等教育大眾化進程，要盡快建設(shè)完善的、現(xiàn)代化的國民教育體系。當代教育的整體化改革的趨勢不斷加強，從教育的理念、體制、結(jié)構(gòu)，到教育的政策、內(nèi)容、方法、課程等的不斷革新，是教育可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動力。國民教育發(fā)展的不同階段，教育面臨著不同的矛盾和課題，隨著教育改革的不斷深化，教育深層次的矛盾和問題日益突出。教育資源嚴重不足和分配不合理、教育資產(chǎn)的管理體制僵化，這幾個方面的問題將決定和影響我國教育今后的發(fā)展狀況，必須進行制度的改革、創(chuàng)新，以教育可持續(xù)發(fā)展的方針為指導，構(gòu)建全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代教育制度、現(xiàn)代教育財政制度，調(diào)動市場和民間資本投資教育，為教育持續(xù)發(fā)展提供必要條件。二〇一五年元月十八進退無蹤。宜用心機象棋易學最難精，妙著神機自巧生。得勢舍車方有益，失先棄子必無成。他強己弱須兼守，彼弱吾強可橫行。更熟此書胸臆內(nèi)，管教到處有芳名 中炮局起炮在中宮，觀棋氣象雄。馬常守中卒，士上將防空。象要車相附，卒宜左右攻。居將炮車敵，馬出渡河容。士相局勢炮向士角安，車行兩路前。過河車炮上，炮在后為先。集車拿士相，仍教炮向前。敵人輕不守，捉將不為難。飛炮局勢炮車邊塞上，臨陣勢如飛。虛隙井圖象，沖前敵勢危。絕敵尋先子，無語自沉吟。車將車破敵，變化少人知。象局勢象局勢能安，行車出兩邊。車先河上立，馬在后遮攔。炮急常行動，上士必相圓。象眼深防塞，中心卒莫行。勢成方動炮，攻敵兩河邊。勸君依此訣，捉將有何難。破車勢一車在中營，鴛鴦馬上攻。一車河上立，中卒向前沖。引車塞象眼，炮在后相從。勝宜得先得子得先名得勝，得子失先卻是輸。車前馬后須相應，進退應須要付車?！镀褰?jīng)論》夫弈棋者，要專心、絕慮，靜算待敵，坦然無喜怒掛懷。大抵一局之中，千變?nèi)f化。如車前馬后，發(fā)炮逐卒；如電掣雷，炮鋪卒行，逼近士、象，如狼奔虎躍。順手炮，先要活車；列手炮，補士要牢；士角炮，急使車沖；當關(guān)炮，橫車將路；破象局，中心進卒；解馬局，車炮先行；巡河車，趕子有功；歸心炮，破象得法；轆轤炮，抵敵最妙；重疊車，兌子最宜。馬飛過角，車便巡河。未得路莫離本位，已得勢便可爭先。鴛鴦馬，內(nèi)顧保塞；騎河炮，河岸攔車，禁子得力；兩肋車，助卒過河；正補士，等他車路；背立將，忌炮來攻。我勢弱勿輕進；彼勢強棄便攻。棄子須要得先；捉子莫教輸手。急趕將有后著可行；慢入悻無內(nèi)子宜動。士象全或可求和；士象虧兌他車卒。算隱著，要成殺局，使急著，恐悻不完。得先時，切忌著忙；輸棋時，還叫定心。子力猛，局中尋勝；子力寬，即便求和。學者詳察于斯言，可 為國手矣。（象棋最重要的是自己積累經(jīng)驗～～多尋人切磋～～最好是比自己水平高但不高太多的人下～～你的水平會提升很快的～～象棋對你來說畢 竟只是愛好～～擺譜等不必重視～～經(jīng)驗最重要）中國象棋作戰(zhàn)口訣中國象棋作戰(zhàn)口訣“河界三分闊,智謀萬丈深”.“象棋似布陣,點子如點兵”.“兵貴神速,搶先入局”.“棄子爭先” 寧失一馬,不失一先“ ”得子得先方為勝,得子失先方為輸“.”馬行日,象走田,炮隔山打,車走直線,將帥不出城,小卒一去不返鄉(xiāng)“.”臨殺勿急,穩(wěn)中取勝“ ”一招不慎,滿盤皆輸“ ”一車十子寒“.”車正永無沉底月“.”馬有八面威風“, ”馬蹬四方“ ”馬跳連環(huán)不用車“ ”馬踩無棋“ ”空頭炮,兇惡難當“ ”卒坐宮心,老帥發(fā)昏“ ”老將出馬,一個頂倆“.輸棋只因出車遲” “低頭車,陣勢虛” “馬退窩心,不死也昏” “馬跳邊,易被殲” “炮進冷蒼,難興風浪” “孤炮難鳴” “單車寡炮瞎胡鬧” “高將多?！?“老卒無功” “開局炮勝馬,殘局馬勝炮”.“當頭炮,馬來招” “擺上羊角士,不怕馬來將” “馬卒難破士相全” “缺士怕馬,缺相怕炮” “缺士怕雙車” 象眼謹防塞“ ”馬怕蹩腳“ ”車入險地“ ”炮勿輕發(fā)“ ”臭棋亂飛象“ ”無事不支士“ ”將忌暴露“ ”連車重炮臥(百度)槽馬,城里老將挨死打“ ”車臨頭,馬掛角,老將活不了“ ”小卒坐大堂,將帥活不長“ ”觀棋不語真君子“ ”舉棋不悔大丈夫 象棋歌決中炮局勢起炮在中宮，觀棋氣象雄。馬常守中卒，仕上將防空。相要車相附，兵宜左右攻。居將炮車敵，馬出渡河容。士相局勢炮向士角安，車行兩路前。過河車炮上，炮在后為先。集車拿士相，仍教炮向前。敵人輕不守，捉將不為難。飛炮局勢炮車邊塞上，臨陣勢如飛。覷隙并圖象，沖前敵勢危。絕敵尋先子，無語自吟思。車將車破敵，變化少人知。象局勢象局勢能行，安車出兩邊，車先河上卒，馬在后遮攔。炮急常行動，上士必相圓，象眼深防塞，中心卒莫行。勢成方動炮，攻敵兩河邊。勸君依此訣，捉將有何難。破車勢一車在中營，鴛鴦馬上攻。一車河上立，中卒向前沖。引車塞象眼，炮在后相從。當頭炮訣－－《桔中秘》 起炮在中宮，比諸局較雄。馬常守中卒，士上將防空。象要車相護，卒宜左右攻。若將炮臨敵，馬出渡河從。士角炮訣 －－《桔中秘》 炮向士角安，車行二路前。過河車炮上，炮又馬相連。車先圖士象，馬將炮向前。敵人輕不守，捉將有何難。飛炮訣－－《桔中秘》炮起邊塞上，翻卒勢如飛。橫并當頭妙，沖前落角宜。乘虛士可得，有隙象先圖。夾輔須車力，縱橫馬亦奇。破象局訣－－《桔中秘》 一炮在中宮，鴛鴦馬去攻。一車河上立，中卒向前沖。引車塞象眼，炮在后相從。一馬換二象，其勢必英雄。象棋局面全式之圖歌訣 將帥不離九宮內(nèi)，士只相隨不出官。象飛四方營四角，馬行一步一尖沖。炮須隔子打一子，車行直路任西東。兵卒只能行一步，過河橫進退無蹤。宜用心機象棋易學最難精，妙著神機自巧生。得勢舍車方有益，失先棄子必無成。他強己弱須兼守，彼弱吾強可橫行。更熟此書胸臆內(nèi)，管教到處有芳名。勝宜得先得子得先能得勝，得子失先卻是輸。車前馬后須相應，進退應付須要車義務教育法學習筆記宋瑞年通過學習《中華人民共和國義務教育法》使我懂得要時刻用《新義務教育法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權(quán)益?！缎铝x務教育法》對教師提出了以下要求：教師應當熱愛社會主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務水平，愛護學生，忠于職守。明白了自己的職責所在，也深感肩上擔子的沉重。雖然我是一名普通的教師，卻肩負著為祖國的未來夯實基礎(chǔ)的重任。身為教師必須要做到全身心去愛自己的學生，因為當你走進學校大門時，你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了，而是屬于孩子們。喜歡學生、愛護學生，應當是教師的天職，正所謂：師愛是師魂?？墒窃趯嶋H中真正做到這一點，尤其是做到喜歡每一個孩子，卻是非常不易的。教師不應因為學生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對學生另眼相看，應尊重學生的人格，公正合理地對待每一個學生。教師只應在乎學生是否學會做人，是否學會求知，在教學中應本著求真、求善、求美，最后才是求知這樣一個原則來教書育人，必須把德育放在首位，培養(yǎng)學生正確的人生觀和世界觀。“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書?！庇眯慕?、創(chuàng)新教與重復教的效果有天淵之別。因而，教師的人生，還應該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結(jié)合起來；在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。在今后的工作中，我應該將新的思想意識和教育觀念體現(xiàn)在教書育人的平凡事業(yè)之中；應該將改革和發(fā)展的思想觀點體現(xiàn)在自身工作實踐中；將開拓和創(chuàng)新的意識體現(xiàn)在培養(yǎng)學生成才之中。二〇一五年元月十八