【正文】 班一次，了解幼兒健康狀況，督促保育人員做好毛巾，桌椅，茶杯，玩具等物品的清洗，消毒工作，并負(fù)責(zé)檢查室內(nèi)外衛(wèi)生，指導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，認(rèn)真做好膳食管理，提前一周制訂好幼兒食譜，做到搭配合理，營(yíng)養(yǎng)均衡，每月進(jìn)行一次營(yíng)養(yǎng)計(jì)算，保證幼兒的生長(zhǎng)需要，定期公示，廣泛聽取家長(zhǎng)對(duì)幼兒的膳食的意見，讓幼兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)?？偨Y(jié)一學(xué)期來(lái)的工作，我們?cè)谌〉贸煽?jī)的同時(shí)，也存在著很多的不足之處，如：自主性管理的探索與實(shí)踐還不夠，部分教職工的主人翁意識(shí)還不強(qiáng)。游戲活動(dòng)的質(zhì)量還不算高，創(chuàng)新性還不強(qiáng)。教師主動(dòng)開展教科研的意識(shí)還不夠等等……但我們堅(jiān)信：在全園教職工共同努力中，鎮(zhèn)坪縣第二幼兒園將繼往開來(lái)，以飽滿的熱情、嶄新的面貌、科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神向著更新、更高的目標(biāo)奮進(jìn)！第五篇：園務(wù)工作總結(jié)園務(wù)工作總結(jié)一、深化園務(wù)管理、凸顯校園文化園務(wù)管理是幼兒園各項(xiàng)工作的上位基礎(chǔ)，園務(wù)管理清晰，各項(xiàng)工作落實(shí)到位才能有效的推動(dòng)幼兒園保教工作的有序開展。因此，在沖級(jí)的這個(gè)學(xué)期，我們繼續(xù)深化科學(xué)規(guī)范的管理，形成了一系列行之有效的制度，初步出臺(tái)了《繡川幼兒園員工手冊(cè)》，通過(guò)教代會(huì)、園務(wù)會(huì)議，讓每位教師積極參與到學(xué)校的管理中來(lái)，認(rèn)真落實(shí)學(xué)期工作中的各項(xiàng)要求；在條線層面上，我們通過(guò)各月的條線工作反饋表，分析每月的重點(diǎn)工作有是否有效落實(shí)，成果如何，還有哪些方面需要繼續(xù)推進(jìn)和完善。讓教師“自我管理”和條線工作“層級(jí)管理”相結(jié)合，確保各項(xiàng)園務(wù)工作層層落實(shí)，大家對(duì)工作目標(biāo)心知肚明，認(rèn)真執(zhí)行，有效反思，為幼兒園沖級(jí)階段的各項(xiàng)工作開展做好了有力的保障。二、夯實(shí)保教基礎(chǔ)、深入教研科研加強(qiáng)課程質(zhì)量三級(jí)監(jiān)控、強(qiáng)化一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的檢查開園初課程質(zhì)量監(jiān)控就一直有效的實(shí)施著，本學(xué)期在過(guò)去的基礎(chǔ)上，我們進(jìn) 一步深化課程質(zhì)量三級(jí)監(jiān)控，行政保教定期進(jìn)行課程執(zhí)行情況巡視和檢查,年級(jí)組開展保教工作互查,班級(jí)進(jìn)行一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)實(shí)施的自查；定期在園務(wù)會(huì)議和行政會(huì)議上分析反饋課程實(shí)施中的問(wèn)題，及時(shí)與教師分析交流課程實(shí)施的情況，分享計(jì)劃與記錄中的經(jīng)驗(yàn)，開展保教工作問(wèn)題的研討，以課程實(shí)施的深化推動(dòng)園保教質(zhì)量的提升。深入開展教研專題研究，推進(jìn)區(qū)級(jí)課題的研究與實(shí)踐我們注重專題研究的質(zhì)量，開展 “幼兒角色游戲”專題研究。我們立足于實(shí) 際，注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，夯實(shí)教師的理論基礎(chǔ)，鼓勵(lì)教師勇于嘗、積極探索，不斷提升保教能力；我們邀請(qǐng)了新區(qū)教研員不定期到幼兒園來(lái)指導(dǎo)我們的保教工作，重點(diǎn)針對(duì)我園的教研重點(diǎn)，如“角色游戲的組織與實(shí)施”展開指導(dǎo)。教研員深入每個(gè)班級(jí)和老師們認(rèn)真分析角色游戲水平的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，進(jìn)一步指導(dǎo)教師認(rèn)真研讀孩子的年齡特點(diǎn)，和孩子一起收集各種游戲材料。除了現(xiàn)場(chǎng)游戲指導(dǎo)外還為教師進(jìn)行游戲的專題講座，并就教師提出的共性問(wèn)題組織大家一起討論，找到了很好的解決方法，幫助教師突破瓶頸，推動(dòng)游戲。在區(qū)級(jí)課題研究中，我們強(qiáng)化實(shí)踐，不斷摸索與總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)一段實(shí)踐的 研究，我們初步梳理了各年齡段幼兒表演活動(dòng)觀察與指導(dǎo)策略，形成了部分“幼兒表演游戲案例”“表演活動(dòng)方案”，發(fā)表了多篇相關(guān)經(jīng)驗(yàn)論文和案例，并將表演游戲滲透到一日活動(dòng)中。以幼兒園、年級(jí)組、班級(jí)為單位，每年開展“表演節(jié)活動(dòng)”，每學(xué)期開展“親子表演活動(dòng)”，每月開展“快樂(lè)星期五”表演活動(dòng)，每周進(jìn)行“表演活動(dòng)室”活動(dòng)，每天進(jìn)行“飯前10分鐘、小舞臺(tái)”表演，讓孩子在各類形式豐富的表演中，提升表達(dá)表現(xiàn)能力，增強(qiáng)自信心、合作能力。三、推進(jìn)隊(duì)伍建設(shè)、加速教師成長(zhǎng)多途徑帶教 提升專業(yè)（1）園內(nèi)結(jié)對(duì)帶教我們分析了每位青年教師的專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，由園長(zhǎng)領(lǐng)銜，協(xié)保教主任和骨干教師組成了帶教團(tuán)隊(duì)，分別對(duì)園級(jí)骨干教師、2~3年的青年教師和新教師開展分層帶教。在帶教導(dǎo)師的選擇上，我們不拘一格，聘用了成長(zhǎng)迅速的園級(jí)骨干教師帶教新教師，使她們即做師傅，又是徒弟（由園長(zhǎng)和保教主任、西門管理團(tuán)隊(duì)帶教園骨干教師）。我們充分發(fā)揮每位教師的特長(zhǎng)，依據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)開展不同的活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)、角色游戲、運(yùn)動(dòng)、個(gè)別化等各環(huán)節(jié)內(nèi)容，有目的性、針對(duì)性得進(jìn)行帶教與指導(dǎo)。（2）園際指導(dǎo)帶教我園和示范幼兒園開展結(jié)對(duì)帶教，定期邀請(qǐng)管理團(tuán)隊(duì)和骨干教師來(lái)園指導(dǎo)，幫助園內(nèi)骨干教師提升能力、讓青年老師在專業(yè)的各個(gè)方面迅速成長(zhǎng)。西幼的帶教導(dǎo)師每各月都會(huì)一對(duì)一深入班級(jí)，對(duì)青年教師開展指導(dǎo)，從一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的組織和實(shí)施，到集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)等等，全方面對(duì)青年教師進(jìn)行帶教指導(dǎo)，幫助青年及時(shí)盡快提升教學(xué)實(shí)施能力多元化培訓(xùn) 強(qiáng)化效果我們開展了基礎(chǔ)性保教常規(guī)培訓(xùn)、滲透性專題實(shí)踐培訓(xùn)我們針對(duì)教師在日常工作中的問(wèn)題，開展保教常規(guī)培訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與青年教師及時(shí)溝通解決。不僅幫助教師夯實(shí)保教工作基礎(chǔ)，也促使大家在工作上進(jìn)一步規(guī)范、有效落實(shí)一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的要求，提升保教工作、家長(zhǎng)工作質(zhì)量。同時(shí)結(jié)合大教研專題，我們開展了《幼兒角色游戲中教師的參與》等培訓(xùn)，強(qiáng)化教師的崗位實(shí)踐能力，并做到大小教研聯(lián)動(dòng)，逐步提升教師的專業(yè)能力。我們每月保證教師參與兩次以上外出或園內(nèi)的專題培訓(xùn)。我們鼓勵(lì)教師積極實(shí)踐外出學(xué)習(xí)所獲得的理論與經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)、環(huán)境展示、游戲觀摩等形式呈現(xiàn)，不斷修煉內(nèi)功，發(fā)展內(nèi)涵。我們還根據(jù)不同層級(jí)教師的專業(yè)發(fā)展情況開展了育苗坊活動(dòng)、新教師麻辣實(shí)踐課、一課三研，教學(xué)研究月等多種途徑和形式的活動(dòng)，讓全體教師在實(shí)踐中逐步提升專業(yè)能力，達(dá)到預(yù)期的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)。四、落實(shí)工作目標(biāo)、優(yōu)化家園共育通過(guò)多種形式的活動(dòng)，進(jìn)一步拓展家園互動(dòng)的形式本學(xué)期，結(jié)合節(jié)慶活動(dòng)、主題活動(dòng)等內(nèi)容，開展了“三八節(jié)”、“擁抱大自然親子春游”、“繡川表演節(jié)”、“慶六一”、“大班畢業(yè)典禮”等活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)使孩子們體驗(yàn)到和家長(zhǎng)一起游戲的快樂(lè)，增進(jìn)了與父母間的情感溝通，也體現(xiàn)出了家長(zhǎng)積極參與的熱情以及組織活動(dòng)的能力。家教組還通過(guò)挖掘家長(zhǎng)自身的職業(yè)特點(diǎn)和專長(zhǎng)，使家長(zhǎng)們參與到幼兒園課程活動(dòng)的組織中來(lái)，豐富了幼兒園的課程，拓展了幼兒學(xué)習(xí)的空間。如家長(zhǎng)醫(yī)生進(jìn)課堂，機(jī)長(zhǎng)爸爸帶孩子認(rèn)識(shí)飛機(jī)，參觀小學(xué)等各種活動(dòng)，家長(zhǎng)助教的參與面越來(lái)越廣，家長(zhǎng)的積極性也越發(fā)凸顯，孩子們能在其中獲得更多的知識(shí)，也讓家長(zhǎng)們真正地走進(jìn)幼兒園課程，豐富了我們的課程建設(shè)。豐富家長(zhǎng)學(xué)校內(nèi)容，針對(duì)家長(zhǎng)需求提供培訓(xùn)指導(dǎo)本學(xué)期，我們根據(jù)不同年齡層次的家長(zhǎng)需求，分別開展了大班、中班、小班的家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)。借助周邊資源，邀請(qǐng)了小學(xué)老師為大班家長(zhǎng)進(jìn)行了《幫助孩子做好一年級(jí)入學(xué)準(zhǔn)備》專題講座，幫助家長(zhǎng)了解小學(xué)生活與幼兒園生活的不同，減少家長(zhǎng)的各種顧慮。我們還邀請(qǐng)了浦東新區(qū)的兒保專家進(jìn)行了《幼兒春季傳染病的預(yù)防及幼兒意外傷害的預(yù)防和處理》專題講座，讓家長(zhǎng)理解和認(rèn)同科學(xué)的育兒方法，真正使家長(zhǎng)學(xué)校成為我們傳播育兒知識(shí)、傳遞教育理念的途徑與窗口。深入研究家教指導(dǎo)途徑與策略，匯編《幼兒園家長(zhǎng)工作手冊(cè)》，進(jìn)一步提升青年教師家教指導(dǎo)工作。通過(guò)一系列家長(zhǎng)工作策略的研究和提煉，我們形成了《家教指導(dǎo)工作方法與策略》即幼兒園家長(zhǎng)工作指南、《家長(zhǎng)工作案例匯編》、《幼兒園親子活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開展》、《家庭教育系列講座》對(duì)今后90后青年教師更好的勝任與開展家長(zhǎng)工作提供有效的經(jīng)驗(yàn)。讓青年教師們能夠把研究中總結(jié)的策略運(yùn)用到實(shí)際中去解決遇到的困難，從而達(dá)到家園合作，促進(jìn)幼兒健康全面發(fā)展。五、提升后勤管理、推動(dòng)專題研究我們出臺(tái)了《幼兒園保育員、營(yíng)養(yǎng)員質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)手冊(cè)》，進(jìn)一步規(guī)范和落實(shí)“日常規(guī)范操作”，加大督促和檢查的力度，使每位保育員、營(yíng)養(yǎng)員能明確“日常規(guī)范操作”的要求，正確規(guī)范操作。同時(shí)還通過(guò)開展學(xué)習(xí)、跟班指導(dǎo)，逐步提高保育員樹立正確的兒童觀、教育觀，進(jìn)一步提高保教水平。組織開展崗位練兵，進(jìn)一步提升三大員的實(shí)踐工作能力。我們根據(jù)后勤工作的需要，開展后勤崗位層級(jí)管理：挖掘保育員中的積極因素，設(shè)立保育員和營(yíng)養(yǎng)員中“小組長(zhǎng)”，以良好的氛圍，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，扎扎實(shí)實(shí)做好每天的配班、消毒等各項(xiàng)后勤工作。在保健專題研究上，我們持續(xù)深入，扎實(shí)做好《家園共同干預(yù)肥胖兒的實(shí)踐研究》我們認(rèn)真做好肥胖兒的個(gè)案研究，通過(guò)前期的調(diào)查分析，開展各種行之有效的措施，本學(xué)期將超重兒減少了7人，肥胖兒減少了3人，%。成為一級(jí)優(yōu)質(zhì)園只是一個(gè)新的開始，我們?nèi)w繡川人將再接再厲，不驕不躁，踏踏實(shí)實(shí)的將幼兒園的各項(xiàng)工作穩(wěn)步推進(jìn)，使繡川成為一所家門口的好幼兒園。