【正文】 。那么，仔細(xì)閱讀本書吧。本書視角獨(dú)到，采用了心理學(xué)上的眾多的原理來論述兒童日常行為習(xí)慣的表面現(xiàn)象下的深層心理機(jī)制。你很容易就能發(fā)現(xiàn)孩子存在的問題，并能迅速的找到心理學(xué)的依據(jù)，作出恰當(dāng)?shù)男兄行У慕鉀Q方案。《幸好有煩惱》人為了什么而活著？難道就在吃喝享樂中度此一生嗎？相信不少人都有過這種困惑，也在想方設(shè)法地尋覓答案。本書以發(fā)生在31個(gè)人身上的真實(shí)故事，帶你認(rèn)識(shí)人生的終極目標(biāo)。愿你以此明了煩惱的大作用，讀懂一個(gè)另外的自己。1《我若不勇敢，誰替我堅(jiān)強(qiáng)》在這個(gè)世界上，沒有人真正可以對(duì)另一個(gè)人的傷痛感同身受。你萬箭穿心，你痛不欲生，也僅僅是你一個(gè)人的事，別人也許會(huì)同情，也許會(huì)嗟嘆，但終須自己面對(duì)一切?！段胰舨挥赂?，誰替我堅(jiān)強(qiáng)》共分為12輯，分別從不同的視角詮釋人生、親情、幸福、勇氣、心態(tài)、勇氣、信念、夢(mèng)想、愛情等和我們每一個(gè)人息息相關(guān)的問題，用一篇篇立意新穎，滋潤(rùn)心靈，溫暖勵(lì)志、感人肺腑的故事。讓讀者從這些的故事中感受到豐富的人生經(jīng)驗(yàn)，不可多得的人生體悟、處事智慧。從故事中，獲得人生的頓悟，讓你的內(nèi)心更為強(qiáng)大，讓你的意志更加堅(jiān)強(qiáng)，讓人生前行的信念更加堅(jiān)強(qiáng)。1《世上沒有難教的小孩》最有技術(shù)含量的教子實(shí)戰(zhàn)指南+從來沒有人告訴過你的家教真理=只要讀通讀懂，孩子與父母的命運(yùn)就會(huì)有重大改變。在本書中，曾老師帶領(lǐng)孩子依次突破了以下成長(zhǎng)難關(guān)：自信、專注力、身份認(rèn)同、羞恥心、恐懼感、責(zé)任感、審美觀、自律、目標(biāo)設(shè)定、時(shí)間管理、誠(chéng)信、閱讀習(xí)慣、好奇心、音樂素養(yǎng)、忍耐力、懦弱、虛榮、動(dòng)手能力、反省精神、樂觀……這些坎兒也許你的孩子也需要跨過，那么，現(xiàn)在就拿起書來，成功有術(shù)，可以很快。一個(gè)神奇的教學(xué)案例，乍一看似乎沒有什么特別之處，無非是找到孩子的興趣點(diǎn)，引導(dǎo)孩子看電影、看歷史書、打球、上手工課，激發(fā)他的學(xué)習(xí)信心，從而使孩子找到一個(gè)又快又好的學(xué)習(xí)上升通道。但這對(duì)師生之間神奇的化學(xué)反應(yīng)究竟是怎么完成的？曾老師強(qiáng)調(diào)的在生活中“潛入式教育”究竟是怎么做到的？書中就大有文章了。1《孩子，把你的手給我》老師是教室里的決定因素，老師個(gè)人的方式方法，決定著教室里的氣氛；老師的情緒，左右著教室里的氛圍，老師擁有巨大的力量……一個(gè)老師如何與學(xué)生溝通，具有決定性的重要意義。老師們需要具體的技巧，以便有效而人性化地處理教學(xué)中隨時(shí)都會(huì)出現(xiàn)的事情令人煩惱的小事、日常的沖突和突然的危機(jī)。在出現(xiàn)問題時(shí)，理論是沒有用的，有用的只有技巧，如何獲得這些技巧來改善教學(xué)狀況和課堂生活就是本書的主要內(nèi)容。1《“不乖”教師的正能量》“乖”總是伴隨著被束縛和限制，被捆綁和桎梏；“不乖”只是為了有所創(chuàng)造。這是一本集合海峽兩岸“不乖”教師、不羈靈魂的書。這里的30位“不乖”教師，其實(shí)是一群富有思想、勇于實(shí)踐、敢于進(jìn)取、樂于奉獻(xiàn)的人，比起一般的“乖”老師，他們更有識(shí)見、更有個(gè)性、更有胸懷，也更有激情。相信在分享他們“不乖”的成長(zhǎng)經(jīng)歷和體驗(yàn)過程中，你會(huì)從他們身上獲得正能量，對(duì)您的成長(zhǎng)有所助益。1《愛和自由》《愛和自由》的流傳，不是因?yàn)槌绷饔只虺醋鳎谟谒枷氲奈?，這是一本可以改變孩子一生的書。千萬個(gè)父母因此書而徹底改變，她們“心靈受到震撼，感動(dòng)而愧疚”，并從中學(xué)會(huì)真正的愛，真正的教育。千萬個(gè)孩子因此書而健康、愉悅地成長(zhǎng)，成長(zhǎng)為心理有力量、有強(qiáng)大自我、有創(chuàng)造品質(zhì)的一代新人！16。《遇見未知的自己》華語世界第一部影響了數(shù)千萬人的身心靈成長(zhǎng)小說，銷量過百萬的《遇見未知的自己》，作者張德芬首次對(duì)內(nèi)容進(jìn)行修訂，并精心續(xù)寫全新結(jié)局，分享她最新的心靈成長(zhǎng)心得。本書借由我們每天都可能遭遇到的種種事情，幫助我們看到主宰自己人生的模式是如何形成的，又如何在操控我們的身心。并以故事的形式來分享張德芬多年的心 靈成長(zhǎng)感悟，來幫助我們解除現(xiàn)有的人生模式，幫助我們從思想、情緒和身體的桎梏中解脫出來，從而活出自己想要的人生，找回原本真實(shí)、快樂的自己！17：《做內(nèi)心強(qiáng)大的女人》★內(nèi)心強(qiáng)大，人生無所畏懼?！锎鳡柨突鶎懡o女人的世界級(jí)心理勵(lì)志書。書中的內(nèi)容深入淺出，為讀者打開了一扇重新認(rèn)識(shí)自己和他人的窗戶，并結(jié)合多項(xiàng)實(shí)例，教會(huì)我們?nèi)绾渭ぐl(fā)自身的潛能，引爆內(nèi)在的強(qiáng)大力量?！锿ㄟ^種種實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)，卡耐基向我們闡釋女人作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，可以戰(zhàn)勝脆弱的內(nèi)心，可以使我們產(chǎn)生一個(gè)新的自我，讓我們變得更加自信、充滿活力、也更有安全感?！锼ㄟ^一系列的訓(xùn)練方法，提升我們內(nèi)在的信任、豁達(dá)、愉悅、進(jìn)取等正能量；規(guī)避自私、猜疑、沮喪、消沉的情緒，是一本能徹底改變我們工作、生活、行為模式的心理學(xué)著作。18：《這樣教書不累人》本書中，作者根據(jù)自己的教書經(jīng)歷和別人的教書心得提出了一些參考建議，例如，對(duì)于教師的“忙碌”，提出了“教師，不是學(xué)生的‘救世主”’、“教師，一生做好一種事”、“教師，每天為自己擠出一小時(shí)”等教書建議；對(duì)于教師的“盲目”，提出了“教師，富‘人’先富‘心’”、“教師，讓學(xué)生‘好好’學(xué)習(xí)”、“教師，不做教育的‘復(fù)印機(jī)’”、“教師，識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰”等教書建議；對(duì)于教師的“莽撞”，提出了“教師，都將為自己的行為‘埋單’”、“教師，為學(xué)生的好學(xué)按動(dòng)‘快進(jìn)鍵’”、“教師，給學(xué)生睿智的選擇”、“教師，明人不說‘暗話’”等教書建議；對(duì)于教師的“妄想”，提出了“教師，有一種需要叫做‘不需要’”、“教師，相‘成’何太急”、“教師，讓學(xué)生在‘悠然’中‘自得’”、“教師，創(chuàng)造‘真情實(shí)意’的教學(xué)幸?！钡冉虝ㄗh。19：《第56號(hào)教室的奇跡》當(dāng)一名教師傾其所有精力、美德與創(chuàng)造力，他能為學(xué)生做什么？如果認(rèn)識(shí)了美國(guó)的傳奇教師雷夫?艾斯奎斯，或許便有了答案。在美國(guó)的眾多名師中，很難有人如雷夫?艾斯奎斯一般給人以震撼與驚嘆——他在同一所學(xué)校的同一間教室，年復(fù)一年地教同一個(gè)年齡段的學(xué)生長(zhǎng)達(dá)20多年，獲得的榮譽(yù)不計(jì)其數(shù)，給他提供捐助的人也不計(jì)其數(shù)。他的事跡轟動(dòng)整個(gè)美國(guó)，而且還被拍成紀(jì)錄片，他的著作《第56號(hào)教室的奇跡》成為美國(guó)最熱門的教育暢銷書之一，但他仍然堅(jiān)守在他的56號(hào)教室，證明著一個(gè)人能夠在最小的空間里創(chuàng)造出最大的奇跡??這是一個(gè)普通而又令人感動(dòng)的故事：每年都有上千普通家庭的學(xué)生希望加入雷夫的班級(jí)來改變?nèi)松?，亦有人用百萬年薪邀請(qǐng)這位洛杉磯的小學(xué)教師，但雷夫，這位“全美最優(yōu)秀教師”依然堅(jiān)守在這間不斷創(chuàng)造奇跡的“第56號(hào)教室”.20：《教育智慧從哪里來》本書匯集了100個(gè)中學(xué)教師及班主任常常碰到的棘手問題，作者積40余年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)這些問題條分縷析，進(jìn)行鞭辟入里的解答，為教師提供最切實(shí)的專業(yè)指導(dǎo)。本書既是教師的得力助手，又是教師進(jìn)行案例研究的范本。本書所選的案例，凡是沒有注明出處，只注明作者名字的，均出自“教育在線”各欄目。有個(gè)別文章，不屬于教育事件，只是陳述了某種教育觀點(diǎn)，或提出了某個(gè)問題，嚴(yán)格地說不算“案例”，也放在一起了。本書主要是寫給小學(xué)教師的，因此所選案例都是小學(xué)發(fā)生的事情，但是也有若干案例雖然是發(fā)生在中學(xué)，但在小學(xué)也很普遍，我也收進(jìn)來了。