北京版生物七下第七章生物的排泄-資料下載頁
2024-11-30 00:26本頁面
【導讀】３、能說出腎臟的位置、結(jié)構(gòu)和功能的基礎(chǔ)知識。４、能說出輸尿管、膀胱、尿道的位置和功能。６、能說出新陳代謝的概念和意義.通過實驗，培養(yǎng)學生的動手能力。錯誤認識往往是根深蒂固的。若學習了人體生理。本章內(nèi)容既有對生物的排泄這部分新內(nèi)容。等有一個比較清楚的理解。對于初中生來說，因為初中生物不參加中。根據(jù)近幾年的教學我總結(jié)了一種教學方法，為“透明教學法”。１、讓學生看書并完成學案或練習。２、學生回答老師提出的問題。３、留時間進行記憶，根據(jù)記憶快慢給學生排序。５、通過視頻加深同學的理解掌握。要互相尊重，有不同看法。５、通過ＰＰＴ拓展學生的知識面。通過這種人人過關(guān)的方式就會對學生的掌握情況。會引起中毒，甚至危及生命。人體通過血液循環(huán)將代謝廢物和過剩物質(zhì)。全身各處的組織細胞產(chǎn)生的代謝。（三）防止尿道感染
【正文】 變成生物體內(nèi)的蛋白質(zhì)、脂肪等物質(zhì)使生物體不斷生長發(fā)育（同化作用） 分解有機物 (異化作用） 廢物排出體外 能量 細胞分裂 肌肉收縮 排汗維持體溫 神經(jīng)系統(tǒng)活動 營養(yǎng)物質(zhì)吸收 外界環(huán)境中的物質(zhì)和能量 交 換 變 轉(zhuǎn) 轉(zhuǎn) 變 消化吸收 體內(nèi)運輸 綜合以上分析，把生物體與外界環(huán)境之間的物質(zhì)和能量交換，以及生物體內(nèi)物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)變過程叫做新陳代謝 . 新陳代謝 包括了同時進行的 同化作用 和 異化作用 兩個過程： 同化作用： 生物體不斷從外界攝取各種營養(yǎng)物質(zhì)，在體內(nèi)經(jīng)過復雜的變化，轉(zhuǎn)變成自身的組成物質(zhì)，并且貯存能量。 異化作用： 生物體自身的一部分組成物質(zhì)不斷分解，釋放能量，并將分解產(chǎn)生的代謝終產(chǎn)物排出體外。 請你舉出幾個同化作用和異化作用的實際例子 同化作用的例子： 異化作用的例子： 植物的光合作用 動物的消化吸收 生物的呼吸作用 動物的排泄 細胞 變成生物體內(nèi)的蛋白質(zhì)、脂肪等自身物質(zhì) 代謝終產(chǎn)物（尿素、尿酸、多余的水和無機鹽、二氧化碳） 攝 入 成 合 分 解 營養(yǎng)物質(zhì) 消化系統(tǒng) 呼吸系統(tǒng) 氧氣 循環(huán)系統(tǒng) 氧氣 其他代謝物 二氧化碳 二 氧 化 碳 體外 營養(yǎng)物質(zhì) 氧氣 食物 泌尿系統(tǒng)排尿 皮膚排汗 人和高等動物的物質(zhì)代謝 植物體內(nèi)的有機物中的化學能 動物體內(nèi)的有機物中的化學能 有機物分解 能量 細胞分裂 肌肉收縮 維持體溫 神經(jīng)系統(tǒng)活動 營養(yǎng)物質(zhì)吸收 太陽光能 轉(zhuǎn) 換 轉(zhuǎn) 換 能量貯存 釋 放 有機物分解 釋 放 能量 生物的能量代謝 教學心得 ? 要理解新陳代謝的概念最好把前面所學的內(nèi)容聯(lián)系起來為好。 ? 例如： ? １、把消化系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)聯(lián)系起來。 ? ２、把呼吸系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)聯(lián)系起來。 ? ３、把循環(huán)系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)聯(lián)系起來。 ? ４、把循環(huán)系統(tǒng)和皮膚的排泄聯(lián)系起來等。 ? 這樣學生理解起來就比較輕松容易了，也有利于學生形成一個完整系統(tǒng)的生物學知識體系。 消化系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)聯(lián)系 ? (消化系統(tǒng) )食物運輸?shù)穆肪€：食物進入口腔進入到咽、到食道、到胃、到小腸、到大腸、 (血液循環(huán)系統(tǒng) )到毛細血管、到各級靜脈、到下腔靜脈、到右心房、到右心室、到肺動脈、到肺泡外毛細血管、到肺靜脈、到左心房、到左心室、到主動脈、到各級動脈、到全身各處的毛細血管。 呼吸系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)聯(lián)系 ? 氧氣運輸?shù)穆肪€： (呼吸系統(tǒng) )外界氧氣經(jīng)鼻腔運輸?shù)窖?、到喉、到氣管、到肺、到肺泡?(血液循環(huán)系統(tǒng) )到肺泡外毛細血管、到肺靜脈、到左心房、到左心室、到主動脈、到各級動脈、到全身各處的毛細血管、到組織細胞。 ? 二氧化碳運輸?shù)穆肪€： (血液循環(huán)系統(tǒng) )全身各處的組織細胞產(chǎn)生的二氧化碳進入毛細血管、到各級靜脈、到上下腔靜脈、到右心房、到右心室、到肺動脈、到肺泡外毛細血管、 (呼吸系統(tǒng) )到肺泡、到氣管、到喉、到咽、經(jīng)鼻腔排出體外。 循環(huán)系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)聯(lián)系 ? (血液循環(huán)系統(tǒng) )全身各處的組織細胞產(chǎn)生的代謝終產(chǎn)物進入毛細血管、到各級靜脈、到上下腔靜脈、到右心房、到右心室、到肺動脈、到肺泡外毛細血管、到肺靜脈、到左心房、到左心室、到主動脈、到各級動脈、到腎動脈、到入球小動脈、 (泌尿系統(tǒng) )到腎小球、到腎小囊、到腎小管、到集合管、到腎盂、到輸尿管、到膀胱、經(jīng)尿道排出體外。 循環(huán)系統(tǒng)和皮膚的排泄聯(lián)系 ? 全身各處的組織細胞產(chǎn)生的代謝終產(chǎn)物進入毛細血管、到各級靜脈、到上下腔靜脈、到右心房、到右心室、到肺動脈、到肺泡外毛細血管、到肺靜脈、到左心房、到左心室、到主動脈、到各級動脈、到全身各處的毛細血管、 到汗腺、形成汗液排出體外 總結(jié) ? 我把我搜集的資料放在我的空間里了，大家可以上去看看： ? 視頻地址是： ? ? 空間地址是： 感謝 ? 首先感謝李老師給我們提供了這次和大家交流的機會。 ? 其次感謝我們豐臺一中生物教研組老師的通力合作。 ? 在這兒我也要感謝十二中的王文宇老師、楊桂玲老師和趙冬梅老師，他們曾經(jīng)給我們提供了大量的多媒體視頻資料。 ? 最后也感謝一下關(guān)心和幫助我們的所有老師。 ? 謝謝大家的傾聽！
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