小學語文五年級教案——以讀代講自主學習——對畫風一課的簡析-資料下載頁
2024-10-07 01:50本頁面
【正文】 dash。吳走times。mdash。mdash。趙 師：我姓孟，上面一個子，下面一個皿自底。 我可以向人家介紹：我姓孟，子mdash。mdash。皿mdash。mdash。孟。 你姓什么？（問幾個同學） 你想讓大家也記住你的姓嗎？趕快用水彩筆把它寫在方格里，再和同學說說怎樣記？ 生：（匯報）我姓* 這樣，根據(jù)教材特點，分類學習生字，并利用順口溜記字型，學生又學會了一種記字方法。隨后向大家介紹自己的姓氏，使學生能夠運用本節(jié)課所學的識字方法來解決生活實際問題，提高自學能力，同時激發(fā)學生的學習興趣?！ ≡谡麄€教學過程中，教師只是引導者、組織者。分析課文時，以讀代講，指導學生通過自主讀書、自主發(fā)現(xiàn)，逐漸理解課文內(nèi)容，同時發(fā)展了他們的思維、想象等方面的能力，使之真正成為了課堂的主人。 內(nèi)容總結(jié)
（1）小學語文五年級教案——以讀代講自主學習——對《畫風》一課的簡析
《畫風》是北京市21世紀實驗教材第四冊中的講讀課文
（2）對二年級孩子來說，有些客觀事物看不見摸不著，但確實存在著mdash
（3）（板書：風）你知道風什么樣嗎
（4）然后，教師不失時機進行板畫，并創(chuàng)設(shè)探究點為什么說三個小伙伴畫出了風
（5）生：當別人都畫出風時，趙亮一聲不吭，他沒有模仿別人，而是動腦筋想的和別人不一樣
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