試析戀愛的犀牛魅力之所在-資料下載頁(yè)
2025-09-27 23:29本頁(yè)面
【正文】 支火柴，則有不同的人在暗處吹滅一根，最后一支是她自己吹滅的，雖然是引用歌曲，但與本劇的契合程度如同量身定制，只引用了副歌部分歌詞原意為“我的心為何仍在跳的動(dòng)，我的雙眼為何在流淚，難道他們不知道咋這是世界末日嗎？結(jié)束在你說(shuō)再見的時(shí)候”明明送了馬路生日禮物，然而那天并不是馬路的生日，明明把他當(dāng)做陳飛，甚至事后不予承認(rèn)，與歌詞極為相符。馬路偏執(zhí)的堅(jiān)持，不論明明怎樣無(wú)視他深愛那個(gè)不愛她的陳飛，他仍不斷追求，他甚至因明明的話，去學(xué)電腦、英語(yǔ)、開車，每天都洗澡、寫詩(shī)、彈琴、唱小夜曲、吃檸檬味的口香糖?最終即便明明棄馬路仍堅(jiān)持，甚至也要綁架明明，把自己和圖拉的心給她。明明蒙住眼睛獨(dú)白后，郭濤唱的《玻璃女人》“你永遠(yuǎn)不知道，你是我渴望已久的晴天?你是我難以忍受的饑餓?你是我溫暖的手套 冰冷的啤酒?日復(fù)一日的夢(mèng)想?陽(yáng)光闖過(guò)你卻改變了自己的方向”是馬路的內(nèi)心獨(dú)白，是他對(duì)明明的愛的執(zhí)著，是跨世紀(jì)的物質(zhì)時(shí)代所解決不了的困惑，心靈上的無(wú)助與孤獨(dú)，雖近至咫尺卻似遠(yuǎn)隔天際的情感溝通，是一代年輕人心理與生存的真實(shí)描繪。音樂(lè)的融入推動(dòng)著情節(jié)的發(fā)展，渲染了人物環(huán)境的氛圍，調(diào)節(jié)戲劇整體節(jié)奏，給予觀眾以想象思考的空間。該劇在深刻之余不失詼諧幽默，除去臺(tái)詞與動(dòng)作所帶來(lái)的喜劇效果，方言與夸張的外語(yǔ)也是博取觀眾一笑的利器。在《戀愛訓(xùn)練》一幕中，方言版字母歌引得觀眾爆笑，此后在“戀愛訓(xùn)練場(chǎng)”幾位演員的夸張版各國(guó)語(yǔ)言朗誦，更是經(jīng)典，雖然觀眾的并不能準(zhǔn)確的分辨每個(gè)演員說(shuō)的不同的語(yǔ)種，但通過(guò)演員夸大的語(yǔ)氣，觀眾已然被帶入了氛圍，方言是許多影視戲劇作品喜劇成分的催化劑，同由郭濤主演的影片《瘋狂的石頭》，也是使用四川方言，產(chǎn)生了眾多喜劇效果。方言的適當(dāng)運(yùn)用使影視戲劇錦上添花的有力武器。即使用盡一切辦法，極盡自己的力量，卻仍得不到“檸檬”明明，而最終失了自己犀牛的心，和馬路人的身體。犀牛馬路，戀愛的犀牛在物質(zhì)過(guò)剩的時(shí)代里痛苦孤獨(dú)卻仍執(zhí)著堅(jiān)持。孟京輝先鋒力作《戀愛的犀?！纷哉Q生以來(lái)在褒貶各半中走過(guò)了十余年，十余年來(lái)多版數(shù)場(chǎng)從小劇場(chǎng)走進(jìn)大劇院，融入大學(xué)校園，成為了愛情先鋒。第五篇：信賴，班主任工作魅力所在信賴，班主任工作魅力所在如何做到讓學(xué)生信賴你，這是班主任工作的基石，同時(shí)也是班主任工作的關(guān)鍵所在。在我們平時(shí)的教學(xué)與教育過(guò)程中，如果能做到這一點(diǎn)的話，那我們工作起來(lái)就會(huì)有如魚得水、游刃有余的感覺，而且往往能收到事半功倍的效果。一、淵博學(xué)識(shí)——信賴的起步優(yōu)秀的班級(jí)工作者總是一專多能，不僅應(yīng)有豐富扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，相較普通的教師而言，班主任更要成為一個(gè)“多面手”，“多才多藝”對(duì)班主任來(lái)說(shuō)尤其重要。班主任的知識(shí)要“博”，要求知識(shí)面廣，對(duì)自然、社會(huì)、歷史、哲學(xué)諸方面都要有所涉獵；更要具有一定的文藝、體育能力以及必要的勞動(dòng)技能。有了這些“本錢”，學(xué)生就會(huì)對(duì)你投以欽佩的目光，為你的才華而嘆服，從而被你所吸引，成為你忠實(shí)的追隨者，進(jìn)而信任你所傳授的一切的一切，而對(duì)于一個(gè)班主任老師來(lái)說(shuō)，這種引力是促使一個(gè)班級(jí)凝聚的核心力量，是形成良好班級(jí)體的凝固劑?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！痹诋?dāng)今科學(xué)技術(shù)日新月異的情況下，作為班主任就要不停地去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)高科技知識(shí)，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，分析新形勢(shì)下各種社會(huì)因素對(duì)學(xué)生身心的影響，才能得心應(yīng)手地帶好學(xué)生。二、富有愛心——信賴的升華在課堂上，教師要使用信任性、期望性的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的奮進(jìn)精神；用諒解性、寬容性、引導(dǎo)性的語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、樹立進(jìn)步的信心。（班主任）在課堂上，教師贊許的點(diǎn)頭、希望的目光、會(huì)心的微笑、親切的撫摸都表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的愛。這種師愛是一種積極的教育力量和手段，它在方方面面影響著學(xué)生，它可以使學(xué)生心境愉快，使學(xué)生感到老師的愛，從而受到激勵(lì)和鼓舞，獲得主動(dòng)發(fā)展。在平時(shí)的正常工作中，教師要從尊重學(xué)生出發(fā)，與學(xué)生以心交心，平等交往，用充滿理性的愛來(lái)正確對(duì)待每一位學(xué)生，用真誠(chéng)去點(diǎn)燃學(xué)生求知的火花，給他們插上探索知識(shí)的翅膀，培養(yǎng)他們創(chuàng)造世界的能力。此外，要做到使信賴長(zhǎng)久，班主任老師還需具備一顆不同尋常的愛心，要學(xué)會(huì)去愛那些有著這樣或那樣缺點(diǎn)、問(wèn)題的學(xué)生，要努力讓自己去愛上、喜歡上這些學(xué)生。作為班主任對(duì)這類學(xué)生要更多地傾注三種愛：“母愛”——就是傾注深情的母愛，使他們感受到家庭的溫暖，從關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)的一點(diǎn)一滴的小事做起；“師愛”——就是對(duì)學(xué)生的尊重與理解，關(guān)心他們的進(jìn)步，對(duì)他們獲得的每一次進(jìn)步和成績(jī)都給予表?yè)P(yáng)和肯定；“友愛”——就是和他們做朋友，經(jīng)常談心或者共同參與活動(dòng)，將友誼建立在平等理解的基礎(chǔ)上。把愛心像陽(yáng)光般無(wú)私地撒向?qū)W生，把慈愛的微笑帶給學(xué)生，溫暖每一個(gè)學(xué)生的心靈?！皭鄣牧α渴菬o(wú)窮的”，憑著這種無(wú)私的、不求回報(bào)的愛，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系，當(dāng)學(xué)生的知心人，做他們的良師益友，使學(xué)生更好地完善自我、發(fā)展自我。這時(shí)的你，就達(dá)到了使信賴升華的地步。
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