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語(yǔ)文園地四教學(xué)反思及擴(kuò)展資料-資料下載頁(yè)

2025-09-27 22:44本頁(yè)面
  

【正文】 憶成語(yǔ)。對(duì)于成語(yǔ)的理解不必過(guò)分求全,學(xué)生能理解能運(yùn)用就行,但不要上成故事會(huì)、歷史課。背誦是積累的有效渠道,以多種方式、學(xué)生喜歡的方式背誦是讓學(xué)生樂于背誦的快速通道。但在為了避免在自由分組環(huán)節(jié)上出現(xiàn)混亂,課前,老師需要先告訴學(xué)生,先找好自己喜歡的三到五個(gè)小伙伴組成一組,上課時(shí)就能迅速、有效地開展活動(dòng)了。語(yǔ)文園地四教學(xué)反思7口語(yǔ)交際本次口語(yǔ)交際的話題是怎樣真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)人,每一件事。交流的方式和步驟是先在小組里交流,然后在班里交流,最后提出幾點(diǎn)建議。教學(xué)時(shí)可參照下列步驟。:以誠(chéng)待人是一種美德,它既體現(xiàn)了一個(gè)人的道德修養(yǎng),又能使人與人之間和睦相處,增進(jìn)友誼。(可舉生活中的一些實(shí)例讓學(xué)生體會(huì)到這一點(diǎn)。)。運(yùn)用文中列舉的場(chǎng)景與學(xué)生進(jìn)行無(wú)拘束的談話。別人有事來(lái)找你的父母親,當(dāng)時(shí)父母親不在家。這時(shí)候你會(huì)怎么做?可能會(huì)有兩種情況:一是熟人,二是陌生人??梢龑?dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的人,談?wù)勛约旱淖龇?。這里有一位同學(xué)一時(shí)忘了衛(wèi)生公約,在校園里扔了紙屑,還吐了一口痰。(讓一學(xué)生扮演這一角色)面對(duì)這樣的情況,你是簡(jiǎn)單、粗暴地批評(píng)他幾句,還是用更好的辦法去說(shuō)服他?誰(shuí)愿意扮演這一角色?幾個(gè)學(xué)生作情景模擬后大家評(píng)議。組內(nèi)每個(gè)學(xué)生都來(lái)說(shuō)說(shuō)遇到過(guò)的類似情況,自己是怎么做的,怎樣做才是以誠(chéng)相待。教師巡視,傾聽發(fā)言,發(fā)現(xiàn)典型。,相互點(diǎn)評(píng)。每個(gè)學(xué)生想好一條建議,以后怎樣做到以誠(chéng)待人,教師做歸納。習(xí)作一、教學(xué)建議。習(xí)作內(nèi)容很貼近孩子生活實(shí)際。教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。調(diào)動(dòng)他們的生活積累,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一吐為快的寬松環(huán)境。使學(xué)生通過(guò)師生之間無(wú)拘束的對(duì)話,學(xué)生與學(xué)生之間的交流等,把自己心里想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)。,要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀,弄清楚什么是心里話,準(zhǔn)備向哪些人去說(shuō)心里話,說(shuō)哪些心里話,說(shuō)的心里話要真實(shí)。例如可用第一人稱,也可用第二人稱來(lái)寫;可以從一件事情說(shuō)起,也可以談自己的一點(diǎn)想法。為學(xué)生自主寫作創(chuàng)設(shè)寬松和諧的環(huán)境。,發(fā)展語(yǔ)言水平的一次訓(xùn)練。要重視習(xí)作前的充分醞釀,習(xí)作時(shí)的思考,習(xí)作后的再次交流等。二、教學(xué)案例,激發(fā)表達(dá)欲望。師:同學(xué)們,最近有幾個(gè)同學(xué)找我談心,說(shuō)了自己的心里話。有的說(shuō)自己學(xué)習(xí)成績(jī)提高不快,心里很著急;有的同學(xué)說(shuō)爸爸、媽媽管得太嚴(yán),一點(diǎn)自由都沒有;還有的同學(xué)說(shuō)平時(shí)作業(yè)太多,沒有時(shí)間讀課外書等等。我很感謝這些同學(xué),那么信任老師,把老師當(dāng)知心朋友。這說(shuō)明老師和同學(xué)們交流得不夠。今天老師為大家創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì),誠(chéng)懇地希望同學(xué)們把藏在心中的話說(shuō)出來(lái)。如果是高興的事,讓同學(xué)和老師共享;如果有什么不愉快的事,說(shuō)出來(lái)會(huì)痛快一些,也許大家能為你解憂;有什么困難,請(qǐng)大家?guī)湍愠龀鲋饕饨鉀Q;你們說(shuō)好不好?,拓展表達(dá)思路。(1)指名朗讀習(xí)作要求。(2)說(shuō)說(shuō)什么是心里話。(3)這段話里告訴我們從哪些方面來(lái)說(shuō)心里話?向誰(shuí)說(shuō)?除此之外,還有哪些要求?(4)針對(duì)上述問(wèn)題,組織師生之間的對(duì)話,互相啟發(fā),拓展思路。,生生互動(dòng)。小組內(nèi)的同學(xué)互相交流,互相評(píng)議。教師巡視,傾聽,并發(fā)現(xiàn)典型。也可以讓學(xué)生自由選擇伙伴,互相交流。,典型示范。(1)由老師扮演媽媽(爸爸)的角色,一學(xué)生向媽媽(爸爸)訴說(shuō)自己的心里話。(2)對(duì)照本次習(xí)作的要求,學(xué)生評(píng)議。(教師小結(jié)、點(diǎn)評(píng),并強(qiáng)調(diào)習(xí)作中的注意問(wèn)題。)①要明確心里話是向誰(shuí)說(shuō)的。②心里話的內(nèi)容要真實(shí)。③習(xí)作時(shí)可自由選擇第一人稱我,也可以用第二人稱你、您。體裁上可以用書信、日記或其他。,交流修改。(1)學(xué)生動(dòng)筆習(xí)作。(2)選擇學(xué)生例文,師生共同點(diǎn)評(píng)。(3)相互朗讀習(xí)作,相互點(diǎn)評(píng)。(4)自我修改。我的發(fā)現(xiàn)本次訓(xùn)練是通過(guò)小東和小林之間的對(duì)話交流習(xí)作經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察、勤動(dòng)筆的習(xí)慣。這是本冊(cè)的一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)。可先讓學(xué)生完整地讀一讀,然后再分角色進(jìn)行對(duì)話朗讀。讀后說(shuō)一說(shuō),他們交流了哪幾點(diǎn)習(xí)作的經(jīng)驗(yàn),對(duì)你有什么幫助等。在此基礎(chǔ)上要求聯(lián)系自己的習(xí)作情況,想想有什么好的經(jīng)驗(yàn);再引導(dǎo)學(xué)生交流平時(shí)看課外書對(duì)提高習(xí)作水平的好處。學(xué)生養(yǎng)成留心觀察、勤于動(dòng)筆的習(xí)慣,需要教師在今后的教學(xué)中給予足夠的重視。日積月累一、教學(xué)建議要求學(xué)生能流暢地朗讀這些名句,能懂得大概的意思。再讓學(xué)生反復(fù)誦讀、記憶,還可鼓勵(lì)學(xué)生今后加以運(yùn)用(教師也可舉些名句運(yùn)用的語(yǔ)段)。二、相關(guān)鏈接,行必果。出自《論語(yǔ)子路》。意思是:說(shuō)話一定要守信用,做事一定要果敢。,言而有信。出自《論語(yǔ)學(xué)而》【原文】子夏曰:賢賢易色,事父母能竭其力,事君能致其身,與朋友交言而有信。雖曰未學(xué),吾必謂之學(xué)矣。【注釋】賢賢:第一個(gè)賢為動(dòng)詞,第二個(gè)賢為名詞。事:為做事,事奉?!咀g文】子夏說(shuō):重賢輕色、盡心孝順父母、盡力獻(xiàn)身國(guó)家、交朋友言而有信的人,即使沒有高等學(xué)歷,我也認(rèn)為他已經(jīng)受到了良好的教育。,勿施于人。出自《論語(yǔ)顏淵》意思是:自己不愿做的,不要強(qiáng)加于人。,金石為開。西漢時(shí)期,有一個(gè)著名將領(lǐng)叫李廣,他精于騎馬射箭,作戰(zhàn)非常勇敢,被稱為飛將軍。有一次,他去冥山南麓打獵,忽然發(fā)現(xiàn)草叢中蹲伏著一只猛虎。李廣急忙彎弓搭箭,全神貫注,用盡氣力,一箭射去。李廣箭法很好,他以為老虎一定中箭身亡,于是走近前去,仔細(xì)一看,未料被射中的竟是一塊形狀很像老虎的大石頭。不僅箭頭深深射入石頭當(dāng)中,而且箭尾也幾乎全部射入石頭中去了。李廣很驚訝,他不相信自己能有這么大的力氣,于是想再試一試,就往后退了幾步,張弓搭箭,用力向石頭射去??墒牵贿B幾箭都沒有射進(jìn)去,有的箭頭破碎了,有的箭桿折斷了,而大石頭一點(diǎn)兒也沒有受到損傷。人們對(duì)這件事情感到很驚奇,疑惑不解,于是就去請(qǐng)教學(xué)者揚(yáng)雄。揚(yáng)雄回答說(shuō):如果誠(chéng)心實(shí)意,即使像金石那樣堅(jiān)硬的東西也會(huì)被感動(dòng)的。精誠(chéng)所加,金石為開這一成語(yǔ)也便由此流傳下來(lái)。比喻以至誠(chéng)之心做事,任何困難都可以克服。,人恒愛之;敬人者,人恒敬之。語(yǔ)出《孟子離婁下》。語(yǔ)譯:愛別人的人,別人總會(huì)愛他;尊敬別人的人,別人總會(huì)尊敬他。,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。引自《孟子梁惠王上》。這句話的意思是:尊敬自己家里的長(zhǎng)輩,從而推廣到尊敬別人家里的長(zhǎng)輩;愛護(hù)自己家里的兒女,從而推廣到愛護(hù)別人家里的兒女。趣味語(yǔ)文教學(xué)建議這項(xiàng)訓(xùn)練的目的是讓學(xué)生感受祖國(guó)語(yǔ)言的豐富,培養(yǎng)熱愛祖國(guó)語(yǔ)言的情感,同時(shí)積累語(yǔ)言。教學(xué)中可先讓學(xué)生讀通這些句子,再讓他們根據(jù)自己的認(rèn)識(shí),或舉例,或造句理解、運(yùn)用。語(yǔ)文園地四教學(xué)反思8語(yǔ)文園地四【教材分析】“語(yǔ)文園地”的內(nèi)容與單元主題密切相關(guān)。“交流平臺(tái)”講了在朗讀文中句子的過(guò)程中,體會(huì)作者隱藏的深層次感情。在說(shuō)話和作文的時(shí)候,可以試著運(yùn)用風(fēng)趣反語(yǔ)這種方法?!白R(shí)字加油站”要求學(xué)生學(xué)習(xí)利用換偏旁的方法來(lái)識(shí)記生字,即保留字的非偏旁部分,替換字的偏旁得到新的字。“詞句段運(yùn)用”要求學(xué)生了解具體詞語(yǔ)的潛在內(nèi)涵與指代對(duì)象:體會(huì)冒號(hào)在不同語(yǔ)境中的用法,并仿照著寫段話。體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用,比較其增刪之間不同的表達(dá)效果?!皶鴮懱崾尽碧嵝褜W(xué)生注意:字距要比行距小。字的大小基本一致。兩邊留的空白大致相等,“日積月累“要求學(xué)生積累羅隱的名篇《蜂》。教學(xué)目標(biāo)。;體會(huì)冒號(hào)的用法;了解語(yǔ)氣詞的表達(dá)效果。,做到字距適中,字的大小基本一致?!斗洹贰=虒W(xué)重難點(diǎn)與同學(xué)交流如何用反語(yǔ)表達(dá)喜愛之情;學(xué)會(huì)用換偏旁的方法識(shí)記生字。教學(xué)策略,結(jié)合本單元課文,先說(shuō)說(shuō)自己在閱讀時(shí)對(duì)作者如何運(yùn)用反語(yǔ)表達(dá)喜愛之情的體會(huì),再在平時(shí)的說(shuō)話和作文中加以運(yùn)用。2.“識(shí)字加油站”中的生字,學(xué)生應(yīng)該都能借助拼音讀準(zhǔn)字音,教師要強(qiáng)調(diào):“淪”的讀音是“l(fā)n”,“掄”的讀音是“l(fā)ūn”,“哺”的讀音是“bǔ”,“浦”的讀音是“pǔ”等。重點(diǎn)指導(dǎo)用換偏旁的方法識(shí)記生字。3.“詞句段運(yùn)用”中第一題安排的是詞語(yǔ),重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流或了解詞義后學(xué)會(huì)在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用。講解第二題時(shí)主要在具體的語(yǔ)境中體會(huì)冒號(hào)的用法,再仿照例句學(xué)習(xí)運(yùn)用。講解第三題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生了解語(yǔ)氣詞的表達(dá)效果?!皶鴮懱崾尽睍r(shí),提醒學(xué)生注意字距、大小、留白等問(wèn)題?!叭辗e月累”中的古詩(shī)《蜂》時(shí),讓學(xué)生了解古詩(shī)的意思,引導(dǎo)學(xué)生想象畫面。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)。教學(xué)過(guò)程板塊一交流平臺(tái)。師引導(dǎo):學(xué)完了第四單元的課文,我們感受到了作家筆下動(dòng)物的可愛,體會(huì)到了作家是如何表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛之情的。今天,我們一起走進(jìn)“語(yǔ)文園地”,繼續(xù)觀察、發(fā)現(xiàn)、思考。(板書:語(yǔ)文園地),師指名讀后引導(dǎo)生體會(huì)作者是怎樣表達(dá)自己的喜愛之情的。課件出示:lr貓的性格實(shí)在有些古怪。lr鵝吃飯時(shí),非有一個(gè)人侍候不可,真是架子十足!lr如果趕上這么一場(chǎng)用以耀武揚(yáng)威的亂子,你就甭想有魚咬鉤了。:同學(xué)們,表達(dá)自己的真情實(shí)感是寫好文章的39。制勝法寶之一,可是如何表達(dá)自己的真情實(shí)感呢?仁者見仁,智者見智,讀一讀這幾個(gè)句子,你有什么發(fā)現(xiàn)?。示例1:第一句中“古怪”是指跟一般情況很不相同,使人覺得詫異,或稀奇罕見,在課文中是指貓的性格讓人難以捉摸。這句話明貶實(shí)褒,表現(xiàn)出作者對(duì)貓的喜愛之情。示例2:第二句中“架子十足”也是含有貶義的詞語(yǔ),說(shuō)的是鵝的缺點(diǎn),但從中我們感受到的卻是作者對(duì)鵝滿滿的喜愛之情。,師引導(dǎo)生運(yùn)用學(xué)到的表達(dá)方法寫一寫。課件出示:lr家里的貓打翻了我的墨水瓶。lr媽媽說(shuō)我誠(chéng)實(shí)。lr妹妹膽小。,師指名讀句子。(出示課件)課件出示:lr家里的貓真是調(diào)皮,打翻了我的墨水瓶,還在作業(yè)本上踩印了幾朵小梅花呢。lr媽媽常常對(duì)別人說(shuō):“我們家那個(gè)傻孩子,連撒個(gè)謊都不會(huì),太實(shí)在了?!眑r妹妹的膽子可真大,一只貓偶爾經(jīng)過(guò),她也會(huì)嚇得趕快跑到媽媽的身后躲起來(lái)。,并小結(jié):同學(xué)們,“萬(wàn)般佳作唯情真”,表達(dá)真情實(shí)感是寫作文的制勝法寶之一,在作文中表達(dá)自己的真情實(shí)感是要講究方法的。在今天的“交流平臺(tái)”欄目中,我們學(xué)習(xí)了運(yùn)用反語(yǔ)表達(dá)喜愛之情的方法,希望同學(xué)們能在平時(shí)的說(shuō)話和作文中學(xué)以致用,提高自己的寫作水平?!驹O(shè)計(jì)意圖】先讓學(xué)生自己在具體的語(yǔ)境中,交流運(yùn)用反語(yǔ)的方法表達(dá)喜愛之情的體會(huì),再在出示的語(yǔ)境中嘗試運(yùn)用,提高學(xué)生在習(xí)作中表達(dá)真情實(shí)感的能力。板塊二識(shí)字加油站。:現(xiàn)在我們來(lái)到了“識(shí)字加油站”,今天在這個(gè)欄目里我們學(xué)習(xí)一個(gè)識(shí)記生字的新方法,一起去看看吧。:看看這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么?。課件出示:lr每組的三個(gè)生字右邊的部件都是相同的。lr偏旁都有表意的特點(diǎn),生字的偏旁不同,意思也不相同。lr生字的讀音大多與右半部分相同或相似。,觀察偏旁。(1)生自由認(rèn)讀生字詞。(2)師指名認(rèn)讀生字詞,相機(jī)正音。(3)師:偏旁不同時(shí),這些字的意思發(fā)生了什么變化?(4)課件出示詞語(yǔ)。(1)了解偏旁表意的特點(diǎn)。①師:讀完詞語(yǔ),你發(fā)現(xiàn)換偏旁識(shí)記生字的秘訣了嗎?和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。(重點(diǎn)指導(dǎo)“桿—肝—稈”)師點(diǎn)撥:這三個(gè)字都有一個(gè)相同的部件,就是“干”。當(dāng)偏旁發(fā)生變化時(shí),意思也發(fā)生了變化,也就構(gòu)成了新字。②生總結(jié)換偏旁識(shí)記生字的方法:“桿”和木頭有關(guān),所以是木字旁;“肝臟”是人身體的一部分,所以是月字旁;“麥稈”跟農(nóng)作物有關(guān),所以用禾字旁。(2)師引導(dǎo)歸類識(shí)記:其他幾組生字也用換偏旁的方法識(shí)記,這樣是不是更容易呢?我們一起讀讀吧?。?)總結(jié)拓展。①師引導(dǎo):的確如此,單人旁的字大多跟人有關(guān),如俏麗的“俏”字;山字旁的字大多與山有關(guān),如陡峭的“峭”字。三點(diǎn)水的字呢?與江河有關(guān),如黃浦江的“浦”字??谧峙缘淖帜??大多與嘴巴有關(guān),如哺育的“哺”字。我們還能將“桿、消、捕”換成哪些偏旁組成新字?(出示課件)課件出示:肝稈俏峭哺浦淪掄渙煥俊峻②生讀一讀并自由練習(xí)組詞。:今天我們認(rèn)識(shí)了12個(gè)生字,學(xué)會(huì)了換偏旁識(shí)記生字的方法,收獲真大!那么新學(xué)的生字大家都記住了嗎?下面我們就來(lái)試一試吧!。(開火車游戲鞏固練習(xí))【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生之前學(xué)過(guò)很多識(shí)記生字的方法,已經(jīng)初步具有獨(dú)立識(shí)字的能力,因此,在教學(xué)過(guò)程中主要讓學(xué)生自己去觀察、分析字形,學(xué)會(huì)換偏旁識(shí)記生字的方法,突破教學(xué)重難點(diǎn)。第2課時(shí)?課時(shí)目標(biāo);體會(huì)冒號(hào)的用法;了解語(yǔ)氣詞的表達(dá)效果。,做到字距適中,字的大小基本一致?!斗洹?。?教學(xué)過(guò)程板塊一詞句段運(yùn)用“詞句段運(yùn)用”第一題中的詞語(yǔ)。(1)讀一讀。師指名讀;男女生比賽讀;生齊讀。(2)小組交流。這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)?(預(yù)設(shè):都是比喻人的習(xí)慣用語(yǔ))(3)師引導(dǎo):你知道這些詞語(yǔ)的意思嗎?四人一組交流交流吧?。?)師指名交流。(課件出示詞語(yǔ)意思)(5)師指導(dǎo)生在四人小組內(nèi)交流說(shuō)話,然后全班交流。①師引導(dǎo):現(xiàn)在大家已經(jīng)知道這些詞語(yǔ)的意思了,能不能選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話?②生交流。示例1:每一位革命戰(zhàn)士都具有“老黃?!钡膶?shí)干精神。示例2:我的同桌特別愛唱歌,是我們班的“百靈鳥”。(6)拓展延伸。師:你還知道哪些比喻人的習(xí)慣用語(yǔ)?預(yù)設(shè):糊涂蟲、井底蛙、替罪羊……。(1)讀一讀。生自由讀;小組比賽讀;全班齊讀。(2)說(shuō)一說(shuō)。小組交流:你認(rèn)為冒號(hào)在文中有什么作用?(3)師指名交流,小結(jié):這三句話中的冒號(hào)都用在總說(shuō)性句子后面,用來(lái)提示下文。(課件出示:冒號(hào)提示下文)(4)師:你能從這三個(gè)短語(yǔ)中挑選一個(gè),仿照例句寫一段話嗎?生練習(xí)寫話。(課件出示:活潑的的小狗細(xì)心的小亮熱心腸的老奶奶)(5)師指名交流。(課件出示例句),指名讀句子,體會(huì)加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(1)生讀后交流體會(huì),師小結(jié):加點(diǎn)的詞語(yǔ)都是語(yǔ)氣詞,可以很好地表達(dá)出說(shuō)話人的喜愛之情。再讀時(shí)注意表達(dá)出情感。(課件出示:語(yǔ)氣詞表達(dá)情感)(2)師:去掉加點(diǎn)的詞語(yǔ),對(duì)比朗讀,表達(dá)效果有什么不同?(出示課件)(3)男女生對(duì)比讀,感受不同。(4)師小結(jié):去掉加點(diǎn)的詞語(yǔ)后,說(shuō)話的語(yǔ)氣變得很生硬,不能表達(dá)說(shuō)話人的感情。我們?cè)谄綍r(shí)的說(shuō)話和寫作中也要學(xué)會(huì)運(yùn)用這些語(yǔ)氣詞來(lái)傳達(dá)自己的感情。(5)小組練習(xí)說(shuō)一說(shuō),注意用上語(yǔ)氣詞表達(dá)自己的感情。(出示課件
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