小學語文教學反思——讓學生自己想辦法記住字形-資料下載頁
2025-09-27 19:16本頁面
【正文】 習為宗旨，學生的主體作用得以充分體現，識字教學的目標得以輕松實現?？粗矍耙浑p雙跳動的小手，望著眼前一雙雙期盼的眼睛，作為一名教師，還有什么比這更值得欣慰的呢? 內容總結
（1）課例：國標本蘇教版第二冊《奶奶的白發(fā)》
師：（出示本課生字卡片）課文我們學完了，這些都是我們這課要學的生字，誰愿意當小老師領著大學讀一下
（2）生：（領讀）指、半、給、怎、興、嗎、跟、抬、讓
（3）生：我會記嗎，一匹馬的馬加上口字旁就是嗎
（4）這一理念給低年級識字教學注入清風活水，使課堂煥發(fā)了勃勃生機
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