【正文】 印象就是憨態(tài)可掬的可愛(ài)像，所以在讀到關(guān)于描寫大熊貓的習(xí)性的文字時(shí)，學(xué)生很容易產(chǎn)生共鳴，而且親自模仿表演的欲望也很強(qiáng)烈?？偟睦险f(shuō)，是興趣讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)、快樂(lè)收獲。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題教學(xué)目的：通過(guò)完成習(xí)題，鞏固本課所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、背誦課文。二、指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。習(xí)題2（1）理解題意：課文第二自然段有幾句話？哪幾句話是講同一個(gè)意思的？這一段主要講了什么？（2）讀第二自然段，指導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題。（3）學(xué)生分組討論、回答，師小結(jié)。習(xí)題3（1）出示題目，講解題意 在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。胖胖的（）又黑又圓的（）毛茸茸的（）又厚又光滑的（）（2）讀題，理解題意。（3）指名說(shuō)、填詞語(yǔ)。（4）師生評(píng)議，集體讀填好的短語(yǔ)。習(xí)題4（1）出示例句。（2）讀例句，分析例句的句式。（3）指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句子。（4）學(xué)生獨(dú)立寫句子。（5）師生評(píng)議。三、作業(yè)：習(xí)題3 課后分析:習(xí)題2其實(shí)就是一個(gè)滲透分層方法的題目，老師引導(dǎo)分析，學(xué)生能明確意圖，但一旦獨(dú)立完成類似的題目，還是很困難，有待在今后的課文分析中進(jìn)一步滲透學(xué)習(xí)方法。其他習(xí)題，學(xué)生能獨(dú)立完成。放風(fēng)箏教學(xué)內(nèi)容：13個(gè)生字詞、1篇課文 教學(xué)目的：學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字和新詞。會(huì)使用常用詞語(yǔ)，能正確理解句子的意思，理解自然段的意思，懂得課文講了一件什么事，是按事情的先后順序?qū)懙?，理解課文內(nèi)容。能正確回答練習(xí)中的問(wèn)題。能用練習(xí)中的句式說(shuō)、寫句子。能看課文插圖說(shuō)話，再寫下來(lái)。能背誦和默寫課文。教學(xué)重、難點(diǎn):正確理解句子的意思，理解自然段的意思，懂得課文講了一件什么事，是按事情的先后順序?qū)懙模斫庹n文內(nèi)容。懂得課文講了一件什么事，是按事情的先后順序?qū)懙?，從而理解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、放大課文 教學(xué)方法：觀察法、講解發(fā)、演示法 教學(xué)時(shí)間：5課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字詞、預(yù)習(xí)課文教學(xué)目的：學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字和新詞，了解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入同學(xué)們會(huì)放風(fēng)箏嗎？你們放過(guò)風(fēng)箏嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《放風(fēng)箏》，板書(shū)課題：放風(fēng)箏二、授新出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖、思考。（1）圖中有什么人，他們?cè)诟墒裁?？?）課文中說(shuō)“風(fēng)箏真多啊”，那都有有些什么風(fēng)箏呢？讀課文，找出不懂的字詞并劃出來(lái)。板書(shū)生字詞q237。nglǎnghuǒyīngwǔh226。z225。n晴朗一伙鸚鵡仙鶴咱們zh239。uzhu224。iwěnl249。d224。ngw226。i 線軸拽 著穩(wěn)當(dāng)骨 碌 碌飄蕩蔚藍(lán)色教學(xué)生字詞。再讀課文，理解詞語(yǔ)在課文中的意思。讀帶有生字新詞的句子，初步理解句子的意思。初讀課文，了解課文內(nèi)容。三、鞏固練習(xí)。讀生字新詞，講詞義。識(shí)記生字新詞。讀課文。四、作業(yè)：抄寫詞語(yǔ)。課后分析：本課詞語(yǔ)意思淺顯，通過(guò)觀察、演示已經(jīng)掌握了。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：講讀課文第一、二自然段 教學(xué)目的：能正確理解句子和自然段的意思。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查?？矗?tīng)）寫詞語(yǔ)，并講講詞語(yǔ)的意思。晴朗一伙鸚鵡仙鶴咱們線軸拽 著穩(wěn)當(dāng)骨 碌 碌飄蕩蔚藍(lán)色二、授新自讀課文，說(shuō)說(shuō)這篇課文有幾個(gè)自然段？在課文中標(biāo)出來(lái)。講讀第一自然段（1）指名讀，提問(wèn)：什么時(shí)間，天氣怎么樣，誰(shuí)和誰(shuí)來(lái)到什么地方？干什么？（2）看掛圖，找出圖中的“哥哥”和“我”。（3）集體讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)這一段講了什么？講讀第二自然段（1）集體讀第二自然段。（2）提問(wèn)：體育場(chǎng)放風(fēng)箏的人多嗎？從哪句話可以看出人多？他們?cè)诟墒裁?？天空的風(fēng)箏多嗎？有哪些風(fēng)箏？（3）讀課文，從課文中找出相應(yīng)的句子回答問(wèn)題。（4）朗讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)這段講了什么。指導(dǎo)朗讀第一、二自然段。三、鞏固朗讀第一、二自然段。分組說(shuō)說(shuō)這兩段的主要意思。四、作業(yè)：熟讀課文第一、二自然段課后分析：放風(fēng)箏是學(xué)生感興趣的活動(dòng)，而且大家都有親身體驗(yàn)，理解課文情況很好。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：講讀課文第三、四自然段教學(xué)目的：能正確理解句子和自然段的意思，懂得課文講了一件什么事，是按事情的先后順序?qū)懙?，理解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查齊讀課文第一、二自然段，回答下面的問(wèn)題：（1）什么時(shí)間，誰(shuí)和誰(shuí)來(lái)到什么地方干什么？（2）體育場(chǎng)的人多嗎？空中有哪些風(fēng)箏？二、授新講讀第三自然段。（1）自由讀課文。（2）思考：①這一段有幾句話？每句話的意思是什么？②這幾句話是按什么順序?qū)懙?？能不能調(diào)換，為什么？（3）小結(jié)：這段的四句話是按放風(fēng)箏的先后順序?qū)懙模荒苷{(diào)換。（4）指導(dǎo)學(xué)生演示放風(fēng)箏的過(guò)程。（5）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第三自然段。講讀第四自然段。（1）齊讀第四自然段。（2）出示掛圖，結(jié)合掛圖，讓學(xué)生體會(huì)風(fēng)箏的多、美。（3）找出文中說(shuō)風(fēng)箏多和美的詞語(yǔ)。（4）指導(dǎo)朗讀第四自然段。三、朗讀第三、四自然段。四、作業(yè)：朗讀課文。課后分析：學(xué)生都放過(guò)風(fēng)箏，也知道放風(fēng)箏的程序，但讓他們自己用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)還是非常困難的，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到了找到表達(dá)個(gè)人思想的語(yǔ)句的樂(lè)趣，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中一直面帶笑容、點(diǎn)頭示意，學(xué)習(xí)效果比較好。對(duì)于其中的一些動(dòng)詞還是要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)意思，學(xué)習(xí)活用。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題6 教學(xué)目的：通過(guò)完成習(xí)題，鞏固本課所學(xué)知識(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)舊：朗讀課文。二、讀課文，完成習(xí)題1 課文有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段主要講了什么？哪個(gè)自然段是講“放風(fēng)箏”的？指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清題意。讀課文，分組討論。指名回答，師小結(jié)。三、完成課后習(xí)題6 看課文插圖說(shuō)話，再寫下來(lái)。指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察課文插圖，弄清圖意。指導(dǎo)學(xué)生看插圖說(shuō)話。學(xué)生看圖寫話。四、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。五、作業(yè)：背誦和默寫課文。課后分析：在講解、分析的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了解題。第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題4 教學(xué)目的：通過(guò)完成習(xí)題，鞏固本課所學(xué)知識(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)舊：背誦和默寫課文。二、指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)題3出示習(xí)題。讀例句，弄清例句是怎樣把句子寫具體的。根據(jù)課文內(nèi)容，想想怎樣把題中的兩個(gè)句子寫具體。指名說(shuō)、寫。師小結(jié)。三、指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)題4出示例句。讀例句，分析例句的句式：哪里的什么各式各樣，有什么，有什么，就是沒(méi)有什么。指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，仿照例句說(shuō)、寫句子。四、作業(yè)：課后習(xí)題4題。課后分析：加入修飾成分把句子寫具體對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)還是很困難，有待今后在分析課文中進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)、學(xué)習(xí)。我們的老師教學(xué)內(nèi)容：1篇閱讀課文 教學(xué)目的：理解詞語(yǔ)和句子的意思，理解課文內(nèi)容。懂得課文主要講了一件什么事，教育學(xué)生要尊敬老師。能正確回答思考練習(xí)中的問(wèn)題。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)和句子的意思，理解課文的內(nèi)容，懂得課文主要講了一件什么事。教學(xué)準(zhǔn)備：放大課文、掛圖 教學(xué)方法：觀察法、講解法、練習(xí)法 教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文教學(xué)目的：理解詞語(yǔ)和句子的意思，了解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們覺(jué)得老師天天給你們上課、批改作業(yè)，辛苦嗎？你們愛(ài)老師嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第10課。板書(shū)：10* 我們的老師二、授新出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖。提問(wèn)：圖中有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？讓學(xué)生借助拼音讀課文。幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思。生讀課文，提出不懂的詞句，師講解意思。課文有幾個(gè)自然段？在課文中標(biāo)出來(lái)。再讀課文，師生共同歸納每個(gè)自然段的意思： 第一自然段講上課了，同學(xué)們走進(jìn)教室。第二自然段講周建榮告訴大家，楊老師病了，還要來(lái)給大家上課。第三自然段講楊老師走進(jìn)教室。第四自然段講楊老師帶病給大家上課的事。第五自然段講同學(xué)們贊揚(yáng)楊老師是一位好老師。三、鞏固：讀課文，看課文是如何寫楊老師的。四、作業(yè)：朗讀課文。課后分析：這篇閱讀課文的內(nèi)容很淺顯，學(xué)生在讀中理解了課文。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：熟讀課文，重點(diǎn)理解課文第二、三、四自然段 教學(xué)目的：懂得課文主要講了一件什么事，教育學(xué)生要尊敬老師。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)舊：齊讀課文，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段寫什么？二、授新理解第二自然段。（1）提問(wèn)：“醫(yī)生她讓她休息”，為什么讓她休息？（楊老師病了。）“她還要來(lái)給我們上課?！保ɡ蠋煄Р∩险n的精神。）（2）小結(jié)：這段主要講楊老師病不輕，應(yīng)該休息，但她還要來(lái)給我們上課。理解第三自然段。（1）第一句中的“微笑”表達(dá)了楊老師怎么樣的精神？（表達(dá)了楊老師忘我的精神，她不讓同學(xué)們看出自己的病態(tài)，影響同學(xué)們的學(xué)習(xí)。）（2）第二句中的“立刻安靜下來(lái)”“一雙雙眼睛都望著楊老師”反映了同學(xué)們對(duì)楊老師一種什么樣的感情？（反映了同學(xué)們非常關(guān)心楊老師的病情，敬佩老師的工作精神。）理解第四自然段。（1）說(shuō)說(shuō)這一段有幾句話？說(shuō)說(shuō)每句話的意思。（2）提問(wèn)：“說(shuō)話有些吃力，手有點(diǎn)抖”說(shuō)明什么？“講得很認(rèn)真，寫得工工整整。”說(shuō)明了什么？（說(shuō)明楊老師病得不輕。）（3）“講得很認(rèn)真，寫得工工整整。”說(shuō)明了什么？（這句話進(jìn)一步表達(dá)了楊老師忘我的工作精神。）三、鞏固：朗讀課文。四、總結(jié)全文。五、作業(yè)：完成思考練習(xí)第2題。課后分析：這節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生把握如何描寫楊老師帶病工作的細(xì)節(jié)，以便今后習(xí)作借鑒。對(duì)于文中的細(xì)節(jié)描寫，學(xué)生能理解領(lǐng)會(huì)意思，但仿照文中的寫法說(shuō)身邊的事還是顯得很吃力。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：熟讀課文，重點(diǎn)理解課文第五自然段的意思教學(xué)目的：深入理解課文內(nèi)容，看課文是怎樣寫楊老師是一位好老師的。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)第五自然段。讀第五自然段。思考：文中哪些句子可以看出楊老師是一位好老師？生讀課文，在課文中劃出相關(guān)的語(yǔ)句。討論。小結(jié)：（1）楊老師病了，醫(yī)生讓她休息，她還要來(lái)給我們上課。（2）楊老師臉色有些蒼白，說(shuō)話有些吃力，可她還是講得很認(rèn)真。（3）手有點(diǎn)抖，可她還是寫得工工整整。從這些句子可以看出楊老師是一位好老師。三、讓學(xué)生仿照課文，聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己的老師。課后分析：仿照課文說(shuō)自己的老師，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很困難，他們只能用詞語(yǔ)堆砌的方式斷斷續(xù)續(xù)地表述。語(yǔ)言表達(dá)能力有待進(jìn)一步提高。1要下雨了教學(xué)內(nèi)容：4個(gè)生字詞、1篇課文 教學(xué)目的：學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字和新詞，會(huì)使用常用詞語(yǔ)。能正確理解句子的意思，理解每個(gè)自然段的主要意思，理解課文內(nèi)容。讓學(xué)生知道燕子低飛、魚(yú)游上水面、螞蟻搬家是下雨前的自然現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象的興趣。能用句子練習(xí)中的句式說(shuō)、寫句子。能照樣子把句子寫具體。能正確比較出練習(xí)第五題中哪些話寫得具體。能有表情地、流暢地朗讀課文。會(huì)背誦課文，默寫課文第一、二自然段。教學(xué)重、難點(diǎn)：正確理解句子的意思，理解每個(gè)自然段的意思，理解課文內(nèi)容。理解下雨前的自然現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、放大課文 教學(xué)方法：觀察法、講解法、演示法 教學(xué)時(shí)間：4課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字詞、預(yù)習(xí)課文，講讀課文第一自然段 教學(xué)目的：學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字和新詞，了解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。大家知道下雨前有哪些自然現(xiàn)象嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第11課《要下雨了》。板書(shū)：11要下雨了二、新授。讀課文，找出不會(huì)讀的字，用筆勾畫(huà)出來(lái)。提出生字：zh237。ch225。o shīzhānku224。xiāo xi直潮濕沾挎消息教學(xué)生字。再讀課文，勾畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)。理解詞語(yǔ)的意思。“直起身子”通過(guò)演示講解； “有空”就是有時(shí)間；“潮濕”聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解，如：屋子背著太陽(yáng)的一面很潮濕；下雨前墻上、石頭上出現(xiàn)潮濕現(xiàn)象； “挎”動(dòng)作演示。讀課文，看課文有幾個(gè)自然段？在課文中標(biāo)出來(lái)。講讀第一自然段。（1）出示掛圖1，看圖，提問(wèn)：圖上有誰(shuí)？它在哪兒干什么？（2）齊讀第一自然段。（3）讓學(xué)生圖文對(duì)照，理解句子的意思。（4）說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段講了什么？（第一自然段講小白兔在山坡上割草。）三、鞏固練習(xí)。讀生字新詞，講講詞語(yǔ)的意思。讀通課文。四、作業(yè)。抄寫生字和新詞。熟讀課文。課后分析：本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)掌握情況較好。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：講讀課文第二、三、四自然段 教學(xué)目的：能正確理解句子的意思，理解每個(gè)自然段的主要意思。讓學(xué)生知道燕子低飛、魚(yú)游上水面、螞蟻搬家是下雨前的自然現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象的興趣。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查。默寫詞語(yǔ)。指名講講詞語(yǔ)的意思。二、講讀課文第二、三、四自然段講讀第二自然段。（1）指名讀第二自然段。（2）思考：小燕子為什么飛得很低？小白兔怎么問(wèn)的？小燕子是怎么回答的？（3）在文中找出小白兔和小燕子的對(duì)話，分角色讀。出示掛圖2，圖文對(duì)照理解對(duì)話的內(nèi)容。（1）指導(dǎo)學(xué)生讀第二自然段。（2）第二自然段講了什么？（第二自然段講燕子飛得很低。）講讀第三自然段。（1）指名讀第三自然段。（2）思考：小白兔又看到什么現(xiàn)象？小白兔是怎么問(wèn)的？小魚(yú)是怎么回答的？（3）圖文對(duì)照，理解句子的意思。（4）說(shuō)說(shuō)第三自然段講了什么？（第三自然段講池子里的小魚(yú)都游到水面上來(lái)了。）講讀第四自然段。（1）指名讀第四自然段。（2）思考并回答：小白兔聽(tīng)了小魚(yú)的話后怎么樣？路上又遇到了誰(shuí)？說(shuō)了些什么？（3）讀課文，邊結(jié)合掛圖邊理解句子的意思。（4）說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段講了什么？（第四自然段講螞蟻往高處搬家。）齊讀課文二、三、四自然段。三、鞏固分組讀課文，指導(dǎo)學(xué)生演示這部分內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的主要意思。四、作業(yè)：朗讀課文第二、三、四自然段。課后分析：課文內(nèi)容富于童趣，課文中描寫的自然現(xiàn)象也是學(xué)生比較