【正文】 拿布當(dāng)?shù)谰?，進(jìn)行故事表演?；顒?dòng)延伸：教師發(fā)書，并播放故事音帶，幼兒看書劃指讀故事?；顒?dòng)反思：星期五的上午，幾位園長來聽了我上的故事課，在這次公開課中，使我受益良多?！犊p布袋》這個(gè)故事是教孩子們明白在柱子上縫東西是取不下來的，讓孩子們知道做好一件事情好學(xué)會(huì)思考，選擇正確的方法。這節(jié)課中所存在的一些不足：第一：開始時(shí)我們所玩的魔術(shù)布袋游戲，沒有達(dá)到好的效果，魔術(shù)應(yīng)該很神秘但是我和孩子們玩起來卻少了這最重要的一點(diǎn)。（應(yīng)該讓孩子們自己去摸、去猜再讓孩子拿出實(shí)物，這樣效果就更好了）。第二：手偶小熊沒有利用起來，開始時(shí)就出示給孩子們看一下就收了起來，應(yīng)該在講故事時(shí)一直拿著手偶小熊，這樣教學(xué)效果就更好了。第三：在講述故事時(shí)，語速稍快了一些，應(yīng)放慢速度等等問題。不過，這節(jié)課中令我滿意的是，一節(jié)課下來有一部份孩子能夠大致理解故事的含義下將故事復(fù)述出來，并能夠進(jìn)行角色表演，這是。整堂中學(xué)習(xí)氣氛很好，在紀(jì)律方面孩子們也不錯(cuò)。通過這次公開課，讓我知道了我所存在的不足，以后還要經(jīng)常向老教師請教，向她們學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)自己，充實(shí)自己。中班蒙氏教案11活動(dòng)目標(biāo)：感受規(guī)律排序在生活中的存在和增添的規(guī)律美。通過探索、操作多種材料，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有規(guī)律的進(jìn)行圖案裝飾。能有規(guī)律的排序，并能用語言表述自己排序的規(guī)律。讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。活動(dòng)重點(diǎn)：通過探索、操作多種材料，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有規(guī)律的進(jìn)行圖案裝飾活動(dòng)難點(diǎn)：在操作中通過交流、探索嘗試多種方法交替重復(fù)地排序教學(xué)資源：教具：老師裝飾好的衣服、褲子、裙子大卡片、規(guī)律板：○□▽學(xué)具各種衣服、裙子、褲子圖案紙人手一份、水彩筆、○□▽卡片人手一份活動(dòng)過程：一、開始部分：小朋友們，今天魔法森林里的小魔仙搬了新家，？請我們小朋友去魔法森林里做客。你們想去嗎？進(jìn)入魔法森林要念咒語喲！梨蘋果二、基本部分：進(jìn)入魔法森林，引導(dǎo)有注意觀察魔法森林的東西的擺放有什么特點(diǎn)？小朋友，我們到了？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密嗎？（顏色、花紋、圖案很有規(guī)律）什么是有規(guī)律呢？（教師小結(jié)：按照一種方法，重復(fù)排列的方法就叫按規(guī)律排序）引導(dǎo)幼兒用完整的語言說出圖案排列規(guī)律：紅綠黃藍(lán)紅綠黃藍(lán)紅綠黃藍(lán)教師小結(jié)：原來魔法森林里的東西都是有規(guī)律的排列的`，有了這些圖案，讓這里更美麗了！魔法森林里的所有的東西必須按規(guī)律的裝飾，可是小魔仙剛搬來，所以很多的東西還沒有來得及裝飾上有規(guī)律的裝飾呢，你們愿意幫忙嗎？裝飾的時(shí)候必須要有規(guī)律的來裝飾。你們會(huì)嗎?（激發(fā)幼兒興趣）你想怎樣有規(guī)律的裝飾？（引導(dǎo)幼兒裝飾前先想再說再裝飾）幼兒以組為單位，開始自由裝飾。x裝飾盤子x裝飾相框x裝飾衣服將幼兒的作品貼到白板上，請幼兒說一說自己是按照那種規(guī)律裝飾的？教師小結(jié)：這些圖案裝飾的實(shí)在是太美了，有規(guī)律的裝飾真漂亮。出示一件沒有裝飾完的衣服，按照1212222結(jié)構(gòu)裝飾的半成品，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)裝飾規(guī)律。還有最后一件小魔仙的衣服還沒有做完呢。誰能幫幫忙呀。我們的小朋友真聰明，原來這樣重復(fù)也是有規(guī)律的裝飾。這真有趣啊。下一次我們也可以試試這樣的裝飾方法。三、結(jié)束部分在生活中有規(guī)律的裝飾為我們的生活增添了很多的美，出示：ppt。今天回家也找一找，你還發(fā)現(xiàn)什么是有規(guī)律裝飾的？看誰找到的多。今天我們幫助小魔仙這么多的忙，所以每一個(gè)小朋友都可以得到一枚魔仙獎(jiǎng)?wù)?。教學(xué)反思：在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。第五篇：中班蒙氏數(shù)學(xué)中班蒙氏數(shù)學(xué)：數(shù)的守恒（5以內(nèi)）活動(dòng)目標(biāo)：1能不受實(shí)物排列或其他因素的影響，初步感知5以內(nèi)等量物體的數(shù)量守恒。2能自己檢查操作的結(jié)果。、專注的好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備： ：“吹泡泡”；5輛玩具汽車。2學(xué)具準(zhǔn)備：“吹泡泡”；塑料拼花1筐；白紙、鉛筆。3.《操作冊》第4冊第2526頁?；顒?dòng)過程：。師幼互相問候。走線，線上游戲：一二三四五。幼兒一邊念兒歌（兒歌附后）一邊走線。兒歌念完，幼兒要快速地找到4個(gè)同伴，5人一組，擺出各種造型，教師扮演獵人，檢查每組幼兒人數(shù)是否為5個(gè)，找錯(cuò)的或找不到5個(gè)的則要在圈中跳5下，或?qū)W小動(dòng)物叫5聲，原地轉(zhuǎn)5圈等。①感知5以內(nèi)等量物品數(shù)量的守恒。創(chuàng)設(shè)情境:,，集體點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)。教師將5輛玩具汽車擺成不同的隊(duì)形，每擺一次就請幼兒說說是什么隊(duì)形，在數(shù)量上是否有變化。小結(jié)：不論怎樣擺，5輛車還是5輛車，不會(huì)增加也不會(huì)減少。②操作學(xué)具，進(jìn)一步感知5以內(nèi)等量物品的數(shù)量守恒。繼續(xù)革命創(chuàng)設(shè)情境:小汽車整理好了隊(duì)形,現(xiàn)在開始造型表演,我們用泡泡代表每輛汽車的停車位,幫它們排出各種不同的造型吧！幼兒拿出學(xué)具“吹泡泡”（只拿出一種顏色的泡泡），在工作毯上按大小分類后自由擺放，在操作中感受不論泡泡的大小、擺放位置怎樣變化，數(shù)量總是不變的。游戲“隊(duì)形變變變”。請5名幼兒上前，教師飛飛告訴他們要站的隊(duì)形，集體數(shù)5理（15或51），站好后請下面的幼兒說出幼兒這5名小朋友站的是什么隊(duì)形，在人數(shù)上是否有變化。變換兩至三次隊(duì)形后，再輪流請其他最先說出隊(duì)形的5名幼兒上前來重新玩游戲。` 小結(jié)：5個(gè)小朋友，不論怎么站還是5個(gè)。教師：還有很多物品都想來玩造型游戲，我們到各種不同的組里看看吧！第一組：操作塑料拼花，每5片一組，拼不同造型。第二組：操作“吹泡泡”中的顏色相同或大小相同的泡泡。幼兒將5個(gè)泡泡在白紙上擺成不同造型，完成后相互交流，檢查并演示自己的操作。第三組：做《操作冊》第4冊第25頁的活動(dòng)“5個(gè)籌碼來站隊(duì)”。，收拾學(xué)具。每組請12名幼兒講述并演示自己剛才的活動(dòng)內(nèi)容或成果。小結(jié)：5個(gè)物體雖然顏色、形狀不一樣，排列的形式不同，但數(shù)量沒有變。一二三四五一二三四五，上山打老虎。老虎沒打到，打到小松鼠。松鼠有幾只，讓我數(shù)一數(shù)。數(shù)來又?jǐn)?shù)去，一二三四五?；顒?dòng)目標(biāo)：初步感知等量物品的數(shù)量不隨實(shí)物的大小，顏色，種類及排列形狀的變化而變化，準(zhǔn)確計(jì)數(shù)10以內(nèi)物品的數(shù)量。逐步樹立自信心和創(chuàng)新意識?；顒?dòng)重點(diǎn)：感知并說出什么變化了，什么沒有變。活動(dòng)準(zhǔn)備：教、學(xué)具：“吹泡泡”20個(gè)吹泡泡小孩 活動(dòng)過程：一、預(yù)備活動(dòng)走線線上游戲：我有一雙小小手，變成星星閃呀閃，變成風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，變成蝴蝶飛呀飛，我有10個(gè)手指頭，變成小鼓咚咚咚，變成小雞嘰嘰嘰，變成小狗汪汪汪，我有一雙小小手，又靈巧來又能干，我有10個(gè)手指頭，相親相愛不分離。二、認(rèn)知活動(dòng)師：我想送給小朋友們一些畫作為小禮物，可是畫了一個(gè)晚上才畫了這么幾幅畫，我們一起來數(shù)數(shù)吧。幼：跟隨老師點(diǎn)數(shù)10 師：我把他發(fā)給剛才游戲中表現(xiàn)最好的小朋友吧（請10名幼兒上前將畫發(fā)給他們）師：現(xiàn)在這些小朋友手里的畫一共有多少幅？ 幼：10 師：請這10位小朋友收好這些畫，和老師一起把畫折一折吧 幼：將畫折成小方形，拿在手里師：請小朋友們觀察這些畫的數(shù)量有沒有變化，變多了還是變少了？ 幼：數(shù)一數(shù)回答沒有變。師：那么這些畫的什么變了，什么沒變？ 幼：外形變了，數(shù)量沒有變，還是10幅畫。小結(jié)：非常棒！這10幅畫不管是展開的還是折起來的，數(shù)量都不變，還是10幅畫。過渡：我們的泡泡表演隊(duì)的小朋友也要為我們送上小節(jié)目，瞧，他們已經(jīng)排好隊(duì)了。師：請小朋友們看一看，這兩排小朋友哪一排多，哪一排少？ 幼：第一排第二排一樣多 師幼一同驗(yàn)證：是一樣多的師：為什么他們看起來不一樣呢？ 幼：男孩的隊(duì)伍長，開起來多師：那么現(xiàn)在我們知道了他們的什么是一樣多的，什么是不一樣多的？ 幼：數(shù)量是一樣的，隊(duì)伍的長短不一樣。師：現(xiàn)在泡泡表演隊(duì)要變隊(duì)形了。（變成豎排）現(xiàn)在我們來看看他們的數(shù)量有沒有變化？ 幼：沒有，還是每隊(duì)10個(gè)人。師：剛才是什么形狀，形狀變了，數(shù)量沒有變還是10個(gè)。小結(jié)：無論孩子們排列成什么隊(duì)形，仍然是每組10個(gè)孩子過渡：泡泡表演隊(duì)要表演吹泡泡了，他們會(huì)吹出什么樣的泡泡呢？請小朋友們開動(dòng)小手，用你的學(xué)具擺出來吧。師：我們每個(gè)人手里有幾個(gè)泡泡？你的泡泡是什么樣子的？ 幼：20個(gè)，有大的有小的，有藍(lán)的有粉的。師：請你按照一種特征將泡泡分成兩組，可以按顏色分，也可以按大小分，將泡泡排成橫排。師：請你數(shù)一數(shù)每組的泡泡是不是一樣多的？ 幼：10個(gè)，都是一樣多的。師：現(xiàn)在請小朋友們擺成一豎排，再數(shù)一數(shù)泡泡的數(shù)量有沒有變化？ 幼：還是10個(gè)，數(shù)量沒有變化？師：剛才是怎么擺的，現(xiàn)在是怎么擺的，什么變化了，什么沒有變？ 幼：剛才是橫排，現(xiàn)在是豎排，隊(duì)形變了，數(shù)量沒有變，還是10個(gè)。師：非常棒，現(xiàn)在請小朋友們幫助泡泡擺出最美麗的隊(duì)形。幼兒操作教師請幾個(gè)擺的不同的小朋友說說，你們擺的是什么圖形，你們的什么不同，什么是相同的？ 小結(jié)：不管用10個(gè)泡泡拼成什么圖案，所用的泡泡的數(shù)量都是10。師：現(xiàn)在請你將學(xué)具收起來吧。幼兒收學(xué)具圖形舞會(huì) 按兩個(gè)特征組圖活動(dòng)目標(biāo)：感知圖形的外部特征，并選擇相應(yīng)的標(biāo)記來表示。、學(xué)會(huì)根據(jù)橫向與縱向兩個(gè)維度找出圖形的正確位置。樂意參與操作活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：、紅色大正方形和紅色小三角形的圖形片（正方形、圓形、三角形），顏色（紅、黃、綠、藍(lán)）、大?。ù蟆⑿。⑿螤睿ㄕ叫?、圓形、三角形）的標(biāo)記卡（見掛圖4）城堡圖1張（見圖1，使用時(shí)按照圖樣放大，畫在黑板上），用白卡紙剪3個(gè)一樣大的正方形、三角形和圓形，畫有彩色顏料桶的小圖四張（見掛圖1）、不同大小、形狀、顏色的圖形片人手1套，幼兒用書、筆。活動(dòng)過程：一、認(rèn)識圖形，找出圖形的特征標(biāo)記。*教師（出示紅色大正方形和紅色小三角形圖形片）：這兩個(gè)是什么圖形？它們有什么不同？*教師：這里有一些標(biāo)記，哪些標(biāo)記能表示這個(gè)圖形（教師手指著正方形）的特征呢？請xx找到標(biāo)記后放在圖形的下面 *教師：我們連起來讀一讀這幾個(gè)標(biāo)記是否表示了這個(gè)圖形的特征（大正方形）*教師：誰來給這個(gè)圖形找到表示他的標(biāo)記呢？（教師手指著三角形）我們連起來讀一讀。（小的三角形）二、觀察城堡圖，確定每條圖形大街和顏料桶的位置1師出示城堡圖，并在每一條“大街”的最前面擺放圖形（用白卡紙剪的正方形、圓形、三角形）：城堡里有三條大街（教師伸出手指沿著正方形道路向右指），這條是什么圖形大街呢？你能指出哪一條是圓形大街，哪一條是三角形大街么？正方形大街只允許正方形通行、圓形大街只允許圓形通行——住在城堡里的人們都很遵守規(guī)則師（在每個(gè)縱口的最上面擺放顏料桶的標(biāo)記卡）：城墻上有一些顏料桶，表示經(jīng)過這個(gè)路口的人會(huì)被染成和他一樣的顏色。（教師伸出手指沿著紅色顏料桶往下指）經(jīng)過這個(gè)路口時(shí)會(huì)被染成什么顏色？你能指出哪一個(gè)路口會(huì)被染成黃色？哪一個(gè)路口會(huì)被染成綠色、蘭色嗎？引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)路、顏料桶位置及規(guī)則教師分別移動(dòng)一到兩個(gè)圖形到十字路口，引導(dǎo)幼兒集體討論其會(huì)被染成什么顏色。三、游戲：逛城堡教師：我們一起去逛城堡吧，不過，到每個(gè)十字路口時(shí)，要看清楚老師指的是哪一條大街、對著哪一個(gè)顏料筒，然后從你的小筐中找出正確的圖形片舉起來教師（展示個(gè)別幼兒的圖形片）：你怎么知道在這個(gè)路口應(yīng)該舉這個(gè)圖形片呢？帶領(lǐng)幼兒玩游戲34遍，并檢查幼兒所舉的圖形片是否正確 延伸：幼兒完成幼兒用書重點(diǎn)提示：教師出示圖形片后要反復(fù)強(qiáng)調(diào)要求，及記錄圖形不一樣的地方。而在確定圖形位置時(shí)，教師更要引導(dǎo)幼兒注意從橫向和縱向兩個(gè)維度去判定。