【正文】 力，就語文相關(guān)思想展開，淺談生活中處處有語文。關(guān)鍵詞：語文 生活作者簡介：孫晴 阜南縣地城鎮(zhèn)中心學(xué)校語文教師沐浴教改春風(fēng)，對學(xué)生進(jìn)行情感教育，必然少不了所謂的 感知，感悟。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，就要求老師對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，讓學(xué)生真的是有所感有所悟。語文與生活是一個不可分割的統(tǒng)一體，語文是反映生活并服務(wù)于生活的一種語言工具，它天然與生活聯(lián)系在一起的。美國教育家華特曾經(jīng)說過：“語文的外延是與生活的外延相等的?！闭Z文課內(nèi)容包羅萬象，博大精深。高山流水，清風(fēng)明月；大漠孤煙、長河落日的塞外風(fēng)光；草長鶯飛、山青水秀的嫵媚江南；人生的悲歡離合??都是語文課里鮮活的內(nèi)容。所以，語文不是單一枯燥的教科書，而是活生生的、五彩斑斕的生活。一走進(jìn)學(xué)生有發(fā)現(xiàn)初一新生入班的那節(jié)課，做為班主任的我對他們做了個摸底：“語文難學(xué)嗎？你喜歡語文嗎？為什么？你覺得學(xué)習(xí)語文有用嗎？語文在生活中的用處都體現(xiàn)什么地方呢？生活中有語文嗎？??“其實我想給他一個提示，語文是一門很玄妙很美好的一門學(xué)科，特別是來自生活的語文。在多年的語文教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)不懂語文，不知道怎樣學(xué)習(xí)語文，對語文學(xué)習(xí)方法整個就是盲區(qū)。比如昨天我剛上的《木蘭詩》，很多同學(xué)在預(yù)習(xí)的是時候就把導(dǎo)學(xué)案寫完了，可以說他們都是按最原始的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，在我講題目時，可以都會，其實他們根本都不懂，懂都解決不了，何來感何來悟？在分析木蘭形象的時候，更多同學(xué)說的都是木蘭愛國愛家。所以在我給他們講木蘭的女兒美形象美的時候，果然在尋找中學(xué)生的靈感來了趣味來了，整個課堂也活起來了。所以需要通過生活中的語文去感受語文的美妙與魅力。二尋找動人的情感我總對學(xué)生說：語文中最難得就是情感，最能打動人的同樣也是情感。所以我經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行情感教育，與學(xué)生的交流也是一種情感的交流，因為人都是有感情的。課改已經(jīng)成為教育界的大勢所趨，自上學(xué)期以來，我們都在摸索高效課堂，打造高效課堂，所以為此每個小組都選有學(xué)習(xí)組長，就造成有些同學(xué)不服氣，當(dāng)了解情況后我有欣慰也有慚愧。欣慰的是我知道了我的學(xué)生是愿意學(xué)習(xí)的，慚愧的是還是不太深入我的學(xué)生，不太了解每個學(xué)生的個性差異。于是我給學(xué)生布置過的作文題有：“這樣的一個我”（結(jié)合自我的優(yōu)長與不足，全方位介紹自己的才情志趣）、“其實我真的很棒”（有誰不愿意向別人展示自己光彩照人的一面呢？）“，我想對您說”(看學(xué)生是否愿意真的愿意向老師一吐為快）“我喝五味茶——酸、甜、苦、辣、麻”（講述你對生活的點滴認(rèn)識和感悟）目的就是讓學(xué)生抒真情、講真話、道真心，讓他感到語文是生命里不可缺少的一種東西，是一種需要，而非一種負(fù)擔(dān)，當(dāng)遠(yuǎn)方的朋友對你傳達(dá)“明月千里寄相思”的情感，你也會對他報以“一片冰心在玉壺”的反饋，這就是表情達(dá)意。這也是我認(rèn)為作為班主任，作為語文老師很需要的一個了解學(xué)生的方式途徑。三語文的工具性都說語文是工具，是手段，是方法，那么關(guān)鍵還是看”運用”，要想讓學(xué)生語文學(xué)的有滋有味，運用的得心應(yīng)手，就必須首先要肯定學(xué)生，讓他們有成就感。讓語文回歸自然，回歸到我們生活中來，讓學(xué)生在生活中體味，感知，感悟。啟發(fā)學(xué)生把課堂學(xué)過的知識恰如氣分的運用到生活中去，當(dāng)學(xué)生感受到能運用，會運用成就感和樂趣的時候，他們自然的會感到想學(xué)習(xí)，愿意去學(xué)習(xí)。這也是我們語文教學(xué)的一個方向，也符合我們《九年制義務(wù)教育法》三維的一個要要求即知識與內(nèi)容，過程與方法，情感態(tài)度價值觀。讓學(xué)生愿意用知識去品味情感，用得到的情感激發(fā)對探求知識的渴望。四深入生活探索語文世界現(xiàn)在很多學(xué)生不喜歡語文，總覺得語文乏味。特別是語文寫作，提筆就覺得不知從哪里寫起，再有就是內(nèi)容枯燥，材料單一，語言呆板。其實我想說他們根本就沒有把語文放在廣大的社會生活環(huán)境中去。沒有用我們善我們廣大的社會生活是與語文息息相關(guān)的，所以我們要用善于發(fā)現(xiàn)的慧眼看語文，看生活中的語文。于是我要求我的學(xué)生每人隨身帶一個筆記本，隨時進(jìn)行小練筆。哪怕是寫一小段，一句話，都能及時的記錄比如“我看見春天了”，開心的一天“我是最棒的，今天我好開心”，這些點點滴滴的成長，點點滴滴的積累，都是一種進(jìn)步。當(dāng)然這些學(xué)習(xí)，這種語文都離不開生活。我相信如果語文學(xué)習(xí)真正和學(xué)生的生活緊緊地聯(lián)系在一起，他們就能保持長久的熱情、興奮以及新鮮感，就能體會到：生活處處有語文。語文學(xué)習(xí)不只是在課堂上，它的天地是非常廣闊的。人生于自然，感悟于自然，創(chuàng)作于自然。自然，是語文學(xué)習(xí)最博大的課堂。上個周末我讓學(xué)生回去后，都出去走走，如到田地里去踏踏青，到集市上趕趕集，去傾聽大自然的聲音，感悟生活中的語文，寫游記，寫感悟。總之，語文的學(xué)習(xí)需要長期的堅持，但磨刀不誤砍柴工。語文教師需要結(jié)合教材，給學(xué)生一種潤物無聲的文化的熏陶，給他們以美的陶冶，讓他們增長文化，增進(jìn)文明，提高文化素養(yǎng)，同時也提高語文素養(yǎng)。因為我們語文學(xué)習(xí)是終生的事，所以我們的語文教學(xué)應(yīng)該關(guān)注每位學(xué)生的全面發(fā)展，最后回到主題上來，還是那句話：生活處處有語文。主要參考文獻(xiàn)：《談?wù)勣r(nóng)村中學(xué)語文閱讀教學(xué)中的體驗和情感》2007,.8 《“前見”與中學(xué)語文閱讀教學(xué)探索》 《語文閱讀教學(xué)中的問題設(shè)計》第五篇：生活處處有語文生活處處有語文一、文本分析： 語文是語言文化，而語言又是人們溝通、聯(lián)絡(luò)感情的渠道。生活處處皆語文，生活處處有語文，你會發(fā)現(xiàn)，其實語文就在我們身邊。文字是語文的“靈魂之窗”。中華上下五千年，歷史源遠(yuǎn)流長。一代又一代的炎黃子孫都在使用博大精深的語文漢字。它是我們的標(biāo)志，更是不可或缺的一部分。一位名人曾經(jīng)說過：“只要掌握了母語，哪怕是亡國奴也能復(fù)國?！庇纱丝梢娨话?，母語到底起著一個怎樣的作用，語文又起了一個怎樣的作用吧！二、教學(xué)目標(biāo)：充分認(rèn)識到語文與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)課外學(xué)習(xí)語文的興趣愛好，養(yǎng)成在生活中時時處處學(xué)語文的良好習(xí)慣。學(xué)會搜集和運用生活中鮮活的語言。認(rèn)識到“生活的外延和語文的外延是相等的”。三、教學(xué)方法：教師指導(dǎo)，學(xué)生合作討論交流四、課時設(shè)計： 2課時第一課時（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道嗎，我們其實生活在一個語文的世界里。生活中處處都有語文，無論是讀書看報、與人聊天、與人游戲、與人交往，還是聽相聲、看電視、逛商場，甚至耳聞目睹的對聯(lián)、廣告、店名、流行語等，無論是常規(guī)的還是新奇的，只要留心觀察，隨時注意語言現(xiàn)象，總會碰到學(xué)習(xí)和運用語文的問題。有人說：“生活有多寬廣，語文的外延就有多寬廣?！币虼?，語文的學(xué)習(xí)不僅僅是在課堂上，還可以是在我們身邊。（二）小組討論交流：請找出生活中在那個那個方面接觸到了語文。舉個例子。網(wǎng)絡(luò)流行語：隨著網(wǎng)絡(luò)文化的興趣，網(wǎng)絡(luò)流行語也成為人類語言發(fā)展長河一道奇異的風(fēng)景。88GG、樓主、菜鳥、PK（單挑、攻擊）MM等網(wǎng)絡(luò)語言更是網(wǎng)民的口頭禪甚至許多同學(xué)的作文中也不可避免地出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)流行語。請舉幾個網(wǎng)絡(luò)流行語的例子：粉絲，玉米，520，東東，打醬油??請用你說的網(wǎng)絡(luò)語言寫一段話。想想網(wǎng)絡(luò)語言會對我們的母語有沖擊嗎？我們應(yīng)當(dāng)如何正確的使用網(wǎng)絡(luò)語言？網(wǎng)絡(luò)語言的隨意性太強(qiáng)，不穩(wěn)定，知識年輕人時髦的“文字游戲”。在平時生活中或者上網(wǎng)時可以偶爾用用，但在作文里盡量避免使用。創(chuàng)意廣告：提到廣告用語，其實源遠(yuǎn)流長。還記得《水滸傳》里景陽岡那家小酒鋪前懸掛著條幅——“三碗不過岡”嗎？那就是一則絕妙的廣告語。盡管他沒有說一個酒字，但酒的質(zhì)量不言而喻。一段時間里，不少廣告策劃者利用成語及俗語朗朗上口、婦孺皆知的特點，將他們蓋頭換面，變?yōu)閺V告詞。雖然能產(chǎn)生較強(qiáng)的廣告效應(yīng)，但對理解、辨別能力弱的中小學(xué)生容易產(chǎn)生誤導(dǎo)，對于純潔的語言文字產(chǎn)生負(fù)面影響。你能說出幾則廣告語，并且指出他期中的錯誤之處么？ 除了商品廣告之外，公益廣告也是隨處可見。很多公益廣告顯示出了他溫情脈脈的一面，體現(xiàn)出了人文關(guān)懷。請舉幾例公益廣告，說說他們好在什么地方。你還能想到生活中哪些地方用到了語文的知識？請與小組討論一下，并展示出來?？偨Y(jié)：生活，永遠(yuǎn)是語文學(xué)習(xí)的源頭活水。正如一位名人所言“生活是整個語文教學(xué)的源頭”“語文天然是與生活聯(lián)系在一起的，語文是反映生活又反過來服務(wù)于生活的一種工具?！睂嵺`證明：緊密聯(lián)系生活，語文學(xué)習(xí)就生動有趣，就得到事半而功倍的效果。生活處處皆語文，語文無處不生活。讓我們“展開語文與生活的雙翼，自由地飛翔”，全面提高我們的語文素養(yǎng)。第二課時一、導(dǎo)入。今天，你可能是唐朝的一株柳樹，處理在古風(fēng)河畔；明天，你可能與領(lǐng)袖一起佇立與子洲頭，指點江山；今天，你可能心騖與秀美的廬山，體味飛流之下三千尺的神韻；明天你可能停留在維納斯的雕像前，思考她的斷臂給人類帶來的美的遐想??與語文通行，我們就會展示個性，凸顯風(fēng)骨，盡情地?fù)肀д嫔泼?。二、學(xué)生寫作文。作文要求：寫作中要有真情實感，表達(dá)出你對語文的獨特見解，字?jǐn)?shù)500字左右。題目:生活處處有語文