【正文】 意義的事，可以與同行們交流，大家各抒己見，群策群力，聚合更多人的智慧，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，我每天在發(fā)帖回帖的過程中享受更多學(xué)習(xí)的興趣無形之中產(chǎn)生了一種表現(xiàn)的欲望我希望每天的，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以有所更新，希望帖子的質(zhì)量越來越高，有更多的人回復(fù)，討論的話題更為新穎，能吸引更多的人參與，于是我在學(xué)習(xí)的過程中不斷的取長補(bǔ)短，不斷的聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際，挖掘出更多的共性話題，和老師們一起探討分享，在討論的過程中，我積極的發(fā)表自己的見解而要發(fā)表更好的見解，便會促進(jìn)我更加關(guān)注自己平時(shí)的教學(xué)，通過學(xué)習(xí)專家講座和同行的討論，對教學(xué)進(jìn)行反思，進(jìn)而使我養(yǎng)成了觀察和思考的習(xí)慣，真正實(shí)現(xiàn)了專家引領(lǐng)，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的同伴互助。幾個(gè)月的時(shí)間里，我每天上網(wǎng)，整個(gè)培訓(xùn)期間。我都積極參與其中，我漸漸喜歡上了這種感覺，本的繼續(xù)教育已經(jīng)接近尾聲，但在我心里它并沒有結(jié)束。感謝繼續(xù)教育，讓我適應(yīng)了網(wǎng)上學(xué)習(xí)，喜歡上了網(wǎng)上學(xué)習(xí)，在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我會像這次培訓(xùn)一樣虛心學(xué)習(xí)，并將學(xué)習(xí)到的新知識，新理念，新方法運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中去，同時(shí)也希望以后有更多這樣的機(jī)會，可以和專家和同行們共同學(xué)習(xí)。同時(shí)這次繼續(xù)教育培訓(xùn)，也讓我意識到重視大數(shù)據(jù)，積極參與教育教學(xué)改革的重要性，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代已經(jīng)到來，天涯若比鄰，教育資源更加豐富，教育教學(xué)方式和方法也應(yīng)該發(fā)生變化，通過學(xué)習(xí)我對互聯(lián)網(wǎng)有了更為深刻的認(rèn)識，特別是它可以在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域帶來巨大的創(chuàng)新和變革，在力所能及的情況下，我將利用大數(shù)據(jù)指導(dǎo)學(xué)生合理利用周末時(shí)間提升和補(bǔ)充自己的學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以更，有選擇性的利用資源備課，提升自己的教育教學(xué)和教研工作，促進(jìn)基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。每一次專家講座，對于我來說都是一次精神的盛宴，應(yīng)用到教學(xué)中才是我的目的，如何對待學(xué)生，如何上好每一堂課，如何做一個(gè)稱職的教師，如何在專業(yè)發(fā)展上提升自己，如何把新的教育理念滲透到日常的教學(xué)中去，回歸教學(xué)的本質(zhì)，這將是我以后努力的方向。這次繼續(xù)教育培訓(xùn)，還讓我意識到，當(dāng)學(xué)生的個(gè)體需要得到尊重時(shí)，學(xué)生就會產(chǎn)生自主的學(xué)習(xí)的動力，當(dāng)自主選擇和規(guī)劃學(xué)習(xí)發(fā)生時(shí)，學(xué)生就會選擇自省和判斷，當(dāng)學(xué)生和個(gè)人興趣緊密聯(lián)系時(shí)，學(xué)生就能體會到其中的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，從而獲得自主學(xué)習(xí)能動發(fā)展的意識和能力。對于教師來說，個(gè)性化課程的開展將會發(fā)生巨大的變化。語文課程也應(yīng)該依據(jù)課程方案確定模塊每個(gè)模塊所需要的教學(xué)時(shí)間應(yīng)該和學(xué)誠相匹配，使得每一個(gè)學(xué)生對模塊的組合有多種可能，課程也應(yīng)該更為靈活性，這樣的課程將更有利于學(xué)生自主選擇自主規(guī)劃，有利于學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生在選擇課程上的自由度，也意味著對于老師的選擇，這樣的話老師將更有可能迎接更大的挑戰(zhàn)，增強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力?？傊^續(xù)教育，讓我學(xué)會了改變自己，不再固步塵封，學(xué)會了向?qū)＜液屯袀儗W(xué)習(xí)，學(xué)會了理解學(xué)生學(xué)會了走進(jìn)學(xué)生心里，學(xué)會了如何分析教材學(xué)會了如何處理與學(xué)生的關(guān)系。我相信在不久的將來，我的教學(xué)水平一定會得到質(zhì)的提升。第五篇：研修日志總結(jié)研修總結(jié) 感謝這次的研修，使得我對英語教學(xué)有了新的認(rèn)識。首先，課程不是教材，教學(xué)也不是簡單的“知識灌輸”的過程。真正的教學(xué)過程，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心，讓學(xué)生成為課堂的主人。我的學(xué)習(xí)體會如下：一、要不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)通過這次的學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，流利的英語口語。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是以學(xué)生為中心，不僅教會學(xué)生課本知識，還要注意情感態(tài)度的教學(xué)，讓學(xué)生不僅學(xué)會知識，還要學(xué)會做人。二、教學(xué)方法要多樣化過去的在英語教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽眾，學(xué)生自由練習(xí)很少，口語、聽力非常差?，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習(xí)效率呢？可以從以下四方面入手:在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給學(xué)生在英語課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，在新課標(biāo)的教學(xué)理念指導(dǎo)下，運(yùn)用小組合作方式，來提高英語課堂教學(xué)的有效性，從而促進(jìn)學(xué)生知識能力的全面提高。合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間。沒有獨(dú)立思考就進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。提出一個(gè)探究性的問題，給學(xué)生思維空間；給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個(gè)教師對時(shí)間如何分配，直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀。探究的問題性、實(shí)踐性、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，否則就是一句空話。精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性主要在于老師的調(diào)動。在學(xué)生消除心理障礙后，就需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語教學(xué)活動中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以根據(jù)實(shí)際運(yùn)用實(shí)物、自制教具來使課堂形象生動。利用學(xué)生的差異，采用分層教學(xué)這次感觸很深的是分層教學(xué)的理念，以前在課堂上對學(xué)生總是采用統(tǒng)一的要求，這樣對于差一點(diǎn)的學(xué)生由于聽不懂，便在課堂上做小動作，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)效率很低，如果采用分層教學(xué)，那么每個(gè)學(xué)生都有自己能力范圍內(nèi)的任務(wù)，通過完成任務(wù)可以建立學(xué)生的信心，并且可以提高學(xué)習(xí)英語的興趣。教師以學(xué)生的英語學(xué)習(xí)為中心，扎實(shí)抓好課堂教學(xué)，讓學(xué)習(xí)落到實(shí)處?，F(xiàn)在很時(shí)髦的提法就是以“學(xué)生為中心”，認(rèn)為應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。但是對于有些連英語的皮毛都尚未鬧懂且情緒極易波動的初中學(xué)生來說，他們很少有人知道教學(xué)的重難點(diǎn)，很少有人掌握得了學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度和廣度，所以我個(gè)人覺得課堂的主動權(quán)還是應(yīng)該屬于老師的，老師來安排和調(diào)節(jié)課堂教學(xué)活動，監(jiān)控教學(xué)過程?？傊敬闻嘤?xùn)活動豐富多彩，內(nèi)容充實(shí)，效果較好。