人民版歷史必修2當(dāng)代美國(guó)資本主義的新變化word教案-資料下載頁(yè)
2024-11-29 21:39本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】我校屬于二級(jí)達(dá)標(biāo)學(xué)校。高中生源一般，整體素質(zhì)不是太理想。這本應(yīng)建立在學(xué)生掌握通史的基礎(chǔ)之上。但初中歷史教育的現(xiàn)狀決定了眾多。又缺乏必要的學(xué)習(xí)能力和方法的培養(yǎng)。采用專題的形式編寫教材，這一體例對(duì)教學(xué)有以下幾。所以教學(xué)時(shí)，一定要注意專題內(nèi)知識(shí)的完整性問(wèn)題，同時(shí)還要考慮本。并引導(dǎo)他們通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)有所收獲，這對(duì)歷史教師無(wú)疑是一個(gè)重大挑戰(zhàn)。現(xiàn)充分就業(yè)，建立完善的社會(huì)福利制度。教材主要通過(guò)三目講述美國(guó)在戰(zhàn)后國(guó)家干預(yù)。家政權(quán)的力量，促使經(jīng)濟(jì)復(fù)興并持續(xù)增長(zhǎng)，成為世界上經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的資本主義國(guó)家。⒉二戰(zhàn)后美國(guó)不斷調(diào)整的經(jīng)濟(jì)政策及歷屆政府干預(yù)經(jīng)濟(jì)的措施。在此過(guò)程中主動(dòng)參與，進(jìn)而加深對(duì)二戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)政策調(diào)整促進(jìn)國(guó)家壟斷資
【正文】 中生的知識(shí)水平無(wú)法很好地理解這些理論，就連教師 也很難準(zhǔn)確地掌握 這方面的內(nèi)容 ， 并且理論的東西極其枯燥 ，上課時(shí)很難用生動(dòng)形象的例子對(duì)學(xué)生進(jìn)行解釋。 凱恩斯主義在講授?羅斯福新政?的時(shí)候已經(jīng)講過(guò)，所以本課不再展開。貨幣學(xué)派和供給學(xué)派，利用課本上的?知識(shí)鏈接?，讓學(xué)生通過(guò)閱讀，找出它們與凱恩斯主義的不同 —— 適當(dāng)減少國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù) 。 本課的教學(xué)設(shè)計(jì)參考了 劉金軍老師的《情境思考：從 戰(zhàn)后資本主義的新變化 一課教學(xué)反思說(shuō)開去》（《中學(xué)歷史教學(xué)參考》 2021 年第 5 期）。 考慮到本課最后一目?戰(zhàn)后的西歐和日本?在 《 會(huì)考考試大綱 》 中沒(méi)有要求，所以在授課時(shí)省略了這部分內(nèi)容。 對(duì)比其他版本教材，還是覺(jué)得人教版的條理更清晰，人教 版將戰(zhàn)后資本主義的新變化歸納為四點(diǎn)： 國(guó)家壟斷資本主義；完善社會(huì)保障制度；第三產(chǎn)業(yè)興起；?新經(jīng)濟(jì)?出現(xiàn)。人教版教材內(nèi)容就是按照這四點(diǎn)編排的。相比之下人民版的教材似乎變成了流水賬和大學(xué)教科書，內(nèi)容龐雜，條理不清，讓人無(wú)從下手，讀之面目可憎。 第三部分：相關(guān)資料 【練習(xí)與測(cè)驗(yàn)】 課本第 123 頁(yè)?學(xué)習(xí)思考? 答： ① 20 世紀(jì) 80 年代，美國(guó)開始了經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇，擺脫了 70 年代以來(lái)的經(jīng)濟(jì)?滯漲?困境；② 1982 年以后美國(guó)經(jīng)濟(jì)連續(xù)增長(zhǎng)；③說(shuō)明里根政府實(shí)行供應(yīng)學(xué)派和經(jīng)濟(jì)貨幣學(xué)派理論的主張，對(duì)經(jīng)濟(jì)的調(diào)節(jié)和干預(yù)是有效的。 課本第 124 頁(yè)?學(xué)習(xí)思考? 答： ?新?在較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)經(jīng)濟(jì)持續(xù)繁榮高速發(fā)展；?新?在低通貨膨脹和低失業(yè)率同時(shí)出現(xiàn)，基本實(shí)現(xiàn)零通脹下的充分就業(yè)；?新?在經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制發(fā)生深刻變化，打破了經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、失業(yè)率和通貨膨脹的連動(dòng)關(guān)系。 課本第 126 頁(yè)?自我測(cè)評(píng)? 1 答： ① 凱恩斯主義 的經(jīng)濟(jì)主張是?有效需求決定論?，主張充分就業(yè)，刺激消費(fèi)需求；運(yùn)用貨幣政策，擴(kuò)大投資需求；加強(qiáng)國(guó)家 干預(yù)經(jīng)濟(jì)，促進(jìn) 經(jīng)濟(jì) 發(fā)展。 ② 貨幣學(xué)派 的經(jīng)濟(jì)主張是：影響經(jīng)濟(jì) 發(fā)展的 是貨幣 供應(yīng) 量， 因此 主張控制貨幣發(fā)行量，反對(duì) 擴(kuò)大政府開支、增加預(yù)算來(lái)對(duì)付經(jīng)濟(jì)衰退和擴(kuò)大就業(yè)，反對(duì) 國(guó)家過(guò) 多地干預(yù)經(jīng)濟(jì)。 ③ 供給學(xué)派 的經(jīng)濟(jì)主張是?供應(yīng)決定論?，在供給和需求關(guān)系上，供給決定需求， 供給創(chuàng)造需求， 只要供給充足，需求就會(huì)跟上，整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)就會(huì)出現(xiàn)穩(wěn)定增長(zhǎng)， 主張減稅 刺激 經(jīng)濟(jì) 發(fā)展 。 課本第 126 頁(yè)?自我測(cè)評(píng)? 2 答： ①國(guó)家加強(qiáng)了對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)，資本主義進(jìn)入國(guó)家壟斷資本主義階段。二戰(zhàn)以后，美、英、法、德、日等國(guó)普遍實(shí)行國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的政策，通過(guò)建立和擴(kuò)大國(guó)營(yíng)企業(yè)、制訂經(jīng)濟(jì)計(jì)劃、政府采購(gòu)以及其他財(cái)政和金融手段，實(shí)行國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的宏觀調(diào)控，在 20 世紀(jì) 50 年代至 70年代初期出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的?黃金時(shí)期?。②西方福利國(guó)家 得到發(fā)展，社會(huì)福利政策普遍實(shí)行。二戰(zhàn)后，西歐資本主義各國(guó)普遍實(shí)行社會(huì)福利政策，福利國(guó)家的發(fā)展日漸完備，到六七十年代達(dá)到高峰。③第三產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，高科技產(chǎn)業(yè)部門發(fā)展迅速，成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要支柱。二戰(zhàn)后，由于科技進(jìn)步、公眾生活水平提高和消費(fèi)需求的多樣化，美國(guó)等主要資本主義國(guó)家的第三產(chǎn)業(yè)成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)中增長(zhǎng)最快的部門。 課本第 126 頁(yè)?材料閱讀與思考? 答： 美國(guó)的財(cái)富掌握在少數(shù)人的手中的原因：第一，根本原因：資本主義制度本身。壟斷資本控制國(guó)家政權(quán)，國(guó)家政權(quán)為壟斷資本服務(wù)。第二，有推動(dòng) 20 世紀(jì) 90 年代美國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的? 新?因素的原因：①以信息技術(shù)和因特網(wǎng)為驅(qū)動(dòng)力的?新經(jīng)濟(jì)?，由于原本存在貧富的區(qū)別，決定了受教育程度的差別，導(dǎo)致貧富差距進(jìn)一步擴(kuò)大；②飆升的股市，繁榮的股票市場(chǎng)導(dǎo)致社會(huì)貧富差距擴(kuò)大，原本個(gè)人擁有的資本量和知識(shí)技能的差別決定了進(jìn)入股市所獲取的信息及股票收益能力的巨大不同；③經(jīng)濟(jì)全球化的加速推進(jìn)，生產(chǎn)要素的國(guó)際化，國(guó)際市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，拉大了原有的收入差距和貧富差距。 美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最大受益者是： 壟斷資本家。
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