【正文】 ，做好家長的接待工作。安排好現(xiàn)有老師的工作任務(wù)和工作時間，做好與老師的溝通工作，讓老師們能夠開心的在學(xué)億教育工作。準(zhǔn)備好2月初的搬遷工作，準(zhǔn)備3年級全部搬入新安校區(qū)。(5)20xx年4月份開始籌劃幼小銜接班和小升初的招生辦學(xué)計劃，做好課程安排和教師聯(lián)絡(luò)工作。逐步開展市場調(diào)研和招生工作。為即將開設(shè)的班級選取適當(dāng)?shù)慕滩摹＂茏龊闷谥懈黜?xiàng)事宜，準(zhǔn)備期中家長會。(6)5月份月初出臺具體的暑假招生計劃。(7)6月份20xx春季學(xué)期即將結(jié)束，做好結(jié)業(yè)典禮的相關(guān)工作。大力宣傳暑假課程。并全面開始招生工作(8)78月份做好暑假教師工作安排與部署做好任課教師的責(zé)任，保障暑假課程的順利進(jìn)行做好秋季學(xué)期的招生計劃，并開始續(xù)班。④爭取趨于穩(wěn)定發(fā)展的學(xué)億教育學(xué)生人數(shù)達(dá)到新的高點(diǎn)。校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展規(guī)劃作為基礎(chǔ)教育補(bǔ)充力量的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，從早期以課程為中心的授課模式(筆者把這類機(jī)構(gòu)，稱為第一代培訓(xùn)機(jī)構(gòu))，到十年前以學(xué)大教育為代表展開的以學(xué)生為中心的教學(xué)模式升級(筆者把這類機(jī)構(gòu)，稱為第二代培訓(xùn)機(jī)構(gòu))，使培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的定位和功能越來越清晰，即立足于國家評價標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生為中心，彌補(bǔ)校內(nèi)學(xué)習(xí)遺漏和差距。這就明晰了學(xué)生校外學(xué)習(xí)的流程，先評價，找差距找問題，再實(shí)施個性化針對性教學(xué)。這種本質(zhì)上的升級是校外機(jī)構(gòu)發(fā)展的一個里程碑，它更好的詮釋了校內(nèi)外的協(xié)同作用，降低了學(xué)生的重復(fù)學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。這樣來說，學(xué)大教育應(yīng)該是第二代培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的定義和領(lǐng)軍者。不過以學(xué)生為中心的個性化教育，更加依賴優(yōu)質(zhì)教育資源，局限于中國基礎(chǔ)教育資源的薄弱，第二代機(jī)構(gòu)雖然目標(biāo)是解決學(xué)生的個性化需求，但是受制于教學(xué)資源的限制，教師力量的約束，使得實(shí)際運(yùn)營出現(xiàn)人才需求大，成本較高，利潤偏低的特點(diǎn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及第一代以課程為中心的機(jī)構(gòu)利潤水平，進(jìn)而影響了校外培訓(xùn)行業(yè)快速發(fā)展。如何規(guī)?；奶峁﹥?yōu)質(zhì)教學(xué)服務(wù)，成為突破這個行業(yè)瓶頸的關(guān)鍵因素。云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能被稱為教育的第一次工業(yè)革命，特別是人工智能對腦力勞動的解放，更加貼合了教育的服務(wù)特征，也可以說，教育相關(guān)的人工智能技術(shù)，可以快速的解決優(yōu)質(zhì)教育資源規(guī)模化的難題。在這里，筆者大膽的，將利用大數(shù)據(jù)、云技術(shù)技術(shù)，以學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)為中心，展開精準(zhǔn)教學(xué)的機(jī)構(gòu)，定義為第三代培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。技術(shù)的介入，可以有效解決優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源缺乏的難題，降低對人才的依賴，使類似于中醫(yī)治病的第二代培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，升級為類似于西醫(yī)治病模式的第三代培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。這里就建設(shè)第三代人工智能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行探討，筆者認(rèn)為第三代培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，應(yīng)該具備以下幾個特征。第一，以學(xué)生為中心升級為以學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)為中心。新課標(biāo)中，國家提倡用知識、技能、能力多維的角度對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，所以最新的考試改革也進(jìn)行了新的評價體系建設(shè)。云計算最擅長的就是對數(shù)據(jù)的快速分析和統(tǒng)計，這可以高度解決教師在日常工作中，錯綜復(fù)雜的統(tǒng)計與分析過程。特別是現(xiàn)代培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，學(xué)生入學(xué)前，需要準(zhǔn)確的掌握學(xué)生在全日制的學(xué)習(xí)情況，從而制定針對性教學(xué)方案?？焖俚脑u價學(xué)生的問題，也成為校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師教學(xué)的基本技能。而借助學(xué)習(xí)評價云計算，幫助教師對學(xué)生快速評價，并且形成直觀的評價數(shù)據(jù)報告，就會降低對教師能力的要求。并且依據(jù)評價數(shù)據(jù)進(jìn)行問題的分析和教學(xué)的設(shè)計，可以為后期高品質(zhì)的教學(xué)服務(wù)提供依據(jù)，奠定基礎(chǔ)?；ヂ?lián)網(wǎng)的功能是鏈接，所以近年來，有很多教育公司想借助這個屬性推進(jìn)校內(nèi)市場，把商業(yè)的培訓(xùn)帶進(jìn)全日制學(xué)校，壟斷市場，號稱“打通校內(nèi)外”。筆者認(rèn)為，校內(nèi)校外的兩股力量，只有協(xié)同作用，才能對學(xué)生產(chǎn)生更大的價值，簡單的互聯(lián)網(wǎng)鏈接是不行的，必須以學(xué)生的個體數(shù)據(jù)為中心，利用教育評價云計算技術(shù)，分析學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)成果，找出與國家標(biāo)準(zhǔn)之間的差距，以此為基礎(chǔ)展開校內(nèi)外的鏈接，才能更好的解決學(xué)生問題，這種評價結(jié)果，也是家庭在校外學(xué)習(xí)投入的最好依據(jù)。第二，教研云計算幫助教師教研和自適應(yīng)成長。過去，教師的培養(yǎng)和成長，是解決優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源不足最主要的方法。但是由于投入和教師先天條件等各方面的因素影響，以及我國人口基數(shù)所決定的對優(yōu)質(zhì)教育資源龐大需求，培養(yǎng)的速度始終跟不上社會需求的增長，這個需求與供給的矛盾，一直是個待解的難題。隨著互聯(lián)網(wǎng)信息化的發(fā)展，教育云計算的使用，使得教師的自適應(yīng)成長稱為現(xiàn)實(shí)可選的有效途徑。校外教研的邏輯不同于全日制學(xué)校，首先要評價學(xué)生，找到學(xué)生的差距和要解決的問題，所以準(zhǔn)確的評價是校外教師的第一大能力。但是評價卻是教師技能中最難培養(yǎng)的部分，而有了前述的評價云計算，就可以降低對教師這方面能力的要求。校外教師教學(xué)，主要面臨的還是學(xué)生應(yīng)試的需求，所以教學(xué)法應(yīng)該是應(yīng)試教學(xué)方法為主，和全日制學(xué)校教學(xué)思路也不能完全相同。應(yīng)試更多的是對考試的認(rèn)知和訓(xùn)練，包括考試的知識點(diǎn)、技能和能力，重點(diǎn)、熱點(diǎn)、考點(diǎn)的把握，考試角度和方法的研究等。用云計算的邏輯，把校外的教學(xué)按照應(yīng)試最好的解決方案程式化，問題講課考點(diǎn)考法，形成教學(xué)與教研云計算。教師使用云計算的過程就是最佳考試解決思路的實(shí)施過程，同時也是自適應(yīng)成長的過程。在日常的教研中，依據(jù)這樣的思路進(jìn)行區(qū)域考試的分析和整理，依據(jù)考試數(shù)據(jù)建設(shè)校本考試教材，機(jī)構(gòu)就會具備強(qiáng)大的競爭力。第三，學(xué)生學(xué)習(xí)云計算工具的使用。學(xué)生的基本能力培養(yǎng)是教學(xué)服務(wù)的基礎(chǔ)，圍繞著課前、課中、課后的服務(wù)，不僅是學(xué)生成長的需要，也是教學(xué)服務(wù)的關(guān)鍵。借助于云端數(shù)據(jù)庫的師生信息鏈接、課前課件的預(yù)習(xí)和評價云計算的反饋，使翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐有了推廣普及的基礎(chǔ)。課后學(xué)習(xí)過程的記錄，形成智能學(xué)習(xí)方案，延伸課堂效果，并且按照學(xué)科規(guī)律和學(xué)生遺忘規(guī)律進(jìn)行智能反饋與提醒，幫助學(xué)生整理和規(guī)劃學(xué)習(xí)，從技術(shù)上降低教師服務(wù)難度的同時，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的品質(zhì)。第四，學(xué)校管理和家長參與下的服務(wù)云計算應(yīng)用簡單的互聯(lián)網(wǎng)程序，在各個行業(yè)早期的管理應(yīng)用中，有很多成功的案例。校外培訓(xùn)行業(yè)也出現(xiàn)了很多工具，對學(xué)校的招生、財務(wù)、人事、教務(wù)等管理給予支持，降低學(xué)校運(yùn)維成本。但是對更有效的解決學(xué)校管理難題，不斷提升學(xué)校辦學(xué)水平作用不是很大。學(xué)校管理服務(wù)的云計算，在專業(yè)的學(xué)校管理角度，提供數(shù)據(jù)反饋，包括家長對教師的評價，及時發(fā)現(xiàn)服務(wù)問題和形成直接的監(jiān)督管理，學(xué)校的學(xué)生數(shù)據(jù)，學(xué)生的問題數(shù)據(jù)，教師的備課數(shù)據(jù)等等，能讓管理者直觀、快速的發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行及時的過程管控，推動機(jī)構(gòu)的持續(xù)健康發(fā)展。校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展規(guī)劃內(nèi)容：近年來，受“望子成龍、望女成鳳”思想的影響，學(xué)生家長對孩子的教育越來越重視，家長往往會利用學(xué)生的課余時間為學(xué)生“加餐”。再加上現(xiàn)今社會競爭壓力增大，校外教育培訓(xùn)擁有巨大的市場需求。這些因素促進(jìn)了我市校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的迅速發(fā)展。目前，全市有校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)170余家，大體分為特長類培訓(xùn)和學(xué)科類培訓(xùn)兩種。理論上講，校外教育培訓(xùn)作為在校學(xué)生社會教育的重要組成部分，是對學(xué)校教育的補(bǔ)充和拓展，科學(xué)合理的校外教育培訓(xùn)，有助于發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。但目前我市校外教育培訓(xùn)的現(xiàn)狀卻不容樂觀，存在著諸多嚴(yán)重問題，具體表現(xiàn)在：一、監(jiān)管真空校外教育培訓(xùn)一直是多部門審批，按照“誰審批，誰管理”的原則，很多機(jī)構(gòu)由于職能交叉出現(xiàn)了監(jiān)管的“真空”。如學(xué)生托管服務(wù)機(jī)構(gòu)，因?yàn)榉?wù)對象主要為學(xué)生，它兼有教育性與社會服務(wù)性的雙重性質(zhì)，它到底屬于教育機(jī)構(gòu)還是屬于家政服務(wù)，是教育還是工商領(lǐng)域的主管范圍，都有待明確。同時還涉及到收費(fèi)、安全、消防、衛(wèi)生等一系列領(lǐng)域的管理，目前還找不到專門規(guī)范托管機(jī)構(gòu)監(jiān)管的法律、法規(guī)，出現(xiàn)實(shí)際上的監(jiān)管缺位。二、無證經(jīng)營我市部分校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無證或者不掛牌，無證教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)打起了擦邊球，逃避監(jiān)管。一些規(guī)模小的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)施簡陋，管理松懈，師資力量薄弱，存在很大的安全隱患，尤其是“中小學(xué)課后托管機(jī)構(gòu)”，大都未經(jīng)審批，一旦發(fā)生事故，后果不堪設(shè)想。三、水平不一大多機(jī)構(gòu)都設(shè)立在學(xué)校的周邊，依托教育集群效應(yīng)招攬生源，校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聘請的絕大多數(shù)是退休教師和公辦或私立學(xué)校的教師，一部分是大中專院校在讀或畢業(yè)的學(xué)生。剛畢業(yè)或在校的大學(xué)生，要么知識體系趨于陳舊，要么缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不了解教學(xué)規(guī)律，教育質(zhì)量無法保證。2018年全國“兩會”上，李克強(qiáng)總理也要求“著力解決中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)重問題”，同時社會各界對規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、減輕學(xué)生課外負(fù)擔(dān)都有強(qiáng)烈呼聲。可以說，切實(shí)減輕中小學(xué)課外負(fù)擔(dān)，規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展工作已經(jīng)成為我市民生大事要事。建議：一、整頓規(guī)范全市的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)由市政府領(lǐng)導(dǎo)，教育部門牽頭，聯(lián)合公安、市場監(jiān)管、消防、價監(jiān)部門，對全市的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行審核、督查，對超范圍經(jīng)營的提出整改意見并責(zé)令其限期整改，嚴(yán)厲打擊無證培訓(xùn)、借咨詢之名搞教育培訓(xùn)等行為。對市場上各類培訓(xùn)班予以清理整頓，特別是對無證無照者予以堅決取締。二、嚴(yán)控校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)準(zhǔn)入關(guān)嚴(yán)把培訓(xùn)機(jī)構(gòu)(培訓(xùn)班)準(zhǔn)入關(guān)，加強(qiáng)監(jiān)管，使校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成為學(xué)校教育的有益補(bǔ)充，促進(jìn)學(xué)生特長發(fā)展、全面發(fā)展。三、建立培訓(xùn)人員檔案對培訓(xùn)學(xué)校人員實(shí)行實(shí)名資格認(rèn)證制度，提高培訓(xùn)人員素質(zhì)，確保培訓(xùn)質(zhì)量。同時防止在職教師參與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)，對謀求個人利益，到校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行有償補(bǔ)課的教師進(jìn)行嚴(yán)肅處理，以此規(guī)范公辦教師的從教行為，樹立良好的師表形象。