20xx年北師大版語文第六冊田忌賽馬說課稿-資料下載頁
2024-11-29 14:19本頁面
【導讀】戰(zhàn)國初期齊國大將田忌和齊威王賽馬轉敗為勝的故事。全文分初賽失敗、孫臏獻策，再賽獲勝三部分。這個故事啟發(fā)我們做事要多動腦筋，廣開。思路，分析主客觀情況，合理使用力量。本單元訓練重點是根據課題推。想課文主要內容。從編排的意圖看，作為首篇課文，起著舉一反三的示。點之三結尾言簡意賅，耐人尋味。因此，本文是訓練學生看課題推想課。乃至本冊中地位都很重要。2．能力目標：鼓勵和指導學生有感情朗讀課文。教材的重點是讓學生了解兩次賽馬時雙方三匹馬出場順序的不同，體會孫臏的足智多謀。難點是理解孫臏認定田忌可以取勝的緣由?！短锛少愸R》一文，語言簡潔、精練，體現了人物不同的個性特征。此在教學中我采用了“重點句突破法”進行教學。其最佳的方法之一是讓學生在讀書。理解法和練習法。檢查學生課前預習的情況，以便以學定教。所謂語思統一原則就是把語言訓練與思維訓。由于本人水平有限，加上對教材理解不深，在
【正文】 畫人物，雖然文字淺顯，但細細品味，回味無窮，在這一段教學時，我設計了指名讀、范讀、分角色讀、齊讀等多種形式的讀，讓學生以讀顯形，突出感染性；以讀動情注重熏陶性；以讀育人，堅持滲透性：以讀啟智，堅持啟發(fā)性。讓學生在瑯瑯的書聲中益智、怡情，發(fā)展語言和能力。 田忌賽馬 ? 2．注意語思統一，力求做到發(fā)展語言與發(fā)展思維相結合。大綱指出：語言文字是思維的表現形式，發(fā)展語言必須與發(fā)展思維相結合。所謂語思統一原則就是把語言訓練與思維訓練統一起來，在發(fā)展學生語言的同時，發(fā)展學生的認識能力、思維品質。本課的第二段教學設計，我力求語思統一，從孫臏的四句話入手，探究孫臏出妙主意的思維過程，再分析轉敗為勝的兩個條件，最后讓學生假設孫、田再賽第三次，田忌會怎么說？齊王明白孫臏用計過程后又會怎么想，讓學生展開想象的翅膀，練習說話，發(fā)展創(chuàng)造性思維。法。 田忌賽馬 ? 六、板書設計 ? 田忌賽馬 ? 調換順序 ? 初賽失敗 ——————— → 再賽勝利 ? 孫臏獻計（善于觀察、善于思考） ? 由于本人水平有限，加上對教材理解不深，在上課時定有許多不足之處，懇請各位老師批評指正，我會把這節(jié)課當成又一個新的起始點，繼續(xù)深入地鉆研課堂教學，完善自我，努力高自身的教學水平！謝謝大家！ 謝謝指導 再見！
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