小學(xué)英語(yǔ)國(guó)培心得范文合集-資料下載頁(yè)
2024-10-06 01:22本頁(yè)面
【正文】 能理論告訴我們，每個(gè)人都存在智力差異、年齡差異和水平差異，人處在不同的文化背景，智能不同。作為教師，我們要關(guān)注個(gè)體，關(guān)注學(xué)生，首先要滿足他們的生理需要，安全需要和愛(ài)與歸屬的需要，然后在教學(xué)過(guò)程中，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，使學(xué)生學(xué)有所得，茁壯成長(zhǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，了解了閱讀的意義，小學(xué)階段教材中語(yǔ)篇閱讀的幾種類型：基于閱讀的教學(xué)，作為復(fù)習(xí)鞏固提高的一種素材和擴(kuò)展閱讀。了解了語(yǔ)篇閱讀教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的難點(diǎn)，學(xué)生對(duì)已學(xué)的語(yǔ)言不能有效地構(gòu)要。針對(duì)這種情況，教師要不斷提高自身的英語(yǔ)語(yǔ)言水平，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，為生提供地道的語(yǔ)言輸入。了解到語(yǔ)言的形式、意義和用法。小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)要注重讓學(xué)生在體驗(yàn)中感知實(shí)踐和運(yùn)用。在創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)時(shí)，所創(chuàng)設(shè)的情境要真實(shí)，要與生活接近，總結(jié)時(shí)可適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)一下，三、四年級(jí)的學(xué)生，總結(jié)時(shí)可適當(dāng)?shù)貧w納一下，對(duì)于五、六年級(jí)的學(xué)生，要對(duì)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)，讓生更準(zhǔn)確地理解語(yǔ)法現(xiàn)象。我們關(guān)注小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)效性，首先應(yīng)該是觀念上的轉(zhuǎn)變，不應(yīng)該把成績(jī)和效果劃等同，我們應(yīng)該把生是否有發(fā)展作為這個(gè)教學(xué)效果的衡量標(biāo)準(zhǔn)。效果里面不包含成績(jī)。第五篇：學(xué)英語(yǔ)國(guó)培心得國(guó)培心得體會(huì)2012年9月，我有幸參加國(guó)培教師培訓(xùn)。我做為國(guó)培班的學(xué)員，深感榮幸，在這里感謝全校領(lǐng)導(dǎo)為我們做的精心安排。驀然回首，身后留下一串或深或淺的成長(zhǎng)足跡……將近一個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。本屆初中英語(yǔ)國(guó)培班，內(nèi)容豐富，形式多樣：有專家講座，有精彩的專題視頻，有班級(jí)自己的互動(dòng)交流平臺(tái)，有學(xué)員的各種精彩文章、作業(yè)，有專家、輔導(dǎo)教師和學(xué)員精彩的互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，有親臨學(xué)校觀摩研討。專家們用他們質(zhì)樸的語(yǔ)言，淵博的知識(shí)，先進(jìn)的教育理念來(lái)點(diǎn)亮我們對(duì)知識(shí)的渴求和對(duì)教育的執(zhí)著追求，每一次聽(tīng)完講座，都如坐春風(fēng)，如沐春雨，使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，也剖析出我們課堂中許多不足之處。這些理論知識(shí)正是我們教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐的依據(jù)。更值得一提的是此次培訓(xùn)注重理論聯(lián)系實(shí)際，在提升學(xué)員理論水平的基礎(chǔ)上，回歸課堂，各專家和輔導(dǎo)老師指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)在線點(diǎn)評(píng)和線下指導(dǎo)，指點(diǎn)迷津，從而使學(xué)員的教學(xué)水平盡快提高。老師們的講座已經(jīng)深深的刻在我得腦海里。其實(shí)這幾個(gè)月來(lái)的講座都很精彩，獲益匪淺，這幾天我反思了一下自己有一下幾點(diǎn)心得。教書(shū)育人。教書(shū)育人至少要做好三件事：教會(huì)學(xué)生做人，教學(xué)學(xué)生思維，教給學(xué)生知識(shí)（尤其是要教給他們獲取知識(shí)的方法）。要正確高效地影響學(xué)生，我們自己首先要有淵博的學(xué)識(shí)和高尚的人格魅力。我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做高尚、智慧和勤奮的人，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，教給他們中國(guó)最傳統(tǒng)的東西，教會(huì)他們?nèi)绾螑?ài)國(guó)。終身學(xué)習(xí)。隨著課程的不斷進(jìn)步和改革，新時(shí)期的教育不但要求教師要有深厚的專業(yè)知識(shí)，而且還要有扎實(shí)的教學(xué)理論和實(shí)踐能力。作為一名教師，應(yīng)該審時(shí)度勢(shì)，做終身學(xué)習(xí)的典范。唯有如此，我們的教學(xué)才能從不斷的學(xué)習(xí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，充實(shí)知識(shí)，提高本領(lǐng)，勝任工作，充分發(fā)揮模范帶頭作用。否則，我們就會(huì)落后于時(shí)代，就難以完成肩負(fù)的職責(zé)任務(wù)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道如何制定專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，首先要了解自己所處的專業(yè)知識(shí)水平，然后根據(jù)自己的實(shí)際制定專業(yè)發(fā)展計(jì)劃。多元智能理論告訴我們，每個(gè)人都存在智力差異、年齡差異和水平差異，人處在不同的文化背景，智能不同。作為教師，我們要關(guān)注個(gè)體，關(guān)注學(xué)生，首先要滿足他們的生理需要，安全需要和愛(ài)與歸屬的需要，然后在教學(xué)過(guò)程中，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，使學(xué)生學(xué)有所得，茁壯成長(zhǎng)。這只是一個(gè)階段的反思，我想我以后一定好好好整理筆記，用專家的話指引我得教學(xué)，不斷觀察教學(xué)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，反思教學(xué)，研究教學(xué)，在反思教學(xué)，向一個(gè)研究型的老師而奮斗。
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