【正文】 hn has a ruler.”或者“Mary has a ruler.”等等。老師們的講座已經深深的刻在我得腦海里。當你看到反面的時候，不要灰心，因為調過來就是正面。我不但學到了許多英語的教學理論與方法，還了解了英語教學的新模式。我做為國培班的學員，深感榮幸，在這里感謝全校領導為我們做的精心安排。否則，我們就會落后于時代，就難以完成肩負的職責任務。終身學習。在創(chuàng)設情境進行教學時，所創(chuàng)設的情境要真實，要與生活接近，總結時可適當地點一下，三、四年級的學生，總結時可適當地歸納一下，對于五、六年級的學生，要對語法知識進行歸納和總結，讓生更準確地理解語法現象。這次國培我所申報的科目是小學英語，近年來我們學校師資力量薄弱，作為專職的英語教師，我想既然教就要盡最大能力教好。我們應引導學生做高尚、智慧和勤奮的人，應培養(yǎng)學生的責任感，教給他們中國最傳統的東西，教會他們如何愛國。本屆小學英語國培班，內容豐富，形式多樣：有專家講座，有精彩的專題視頻，有班級自己的互動交流平臺，有學員的各種精彩文章、作業(yè)，有專家、輔導教師和學員精彩的互動點評，有親臨學校觀摩研討。如教學文具這一單元，課前我把所有學過的文具收到一書包中，課堂上我讓一生上前逐一取出文具，放到身后問：“What39。這樣環(huán)環(huán)相扣，逐漸將要求拔高，學生的能力才能漸漸提高。在這短短的半個月，我有幸觀摩了省優(yōu)質課大賽：聆聽了杜效明老師“不能忽視學生，更不能漠視學生”的愛的心聲；享受著胡瑩老師標準流利的口語；感悟著陳俊、黃文莉天道酬勤的人生經歷；學習著王先榮老師對任務型教學的專業(yè)的講解；和身為人父、關注小學教育、關注孩子成長的吳云助老師探討著有效教學；在高向東老師“關注自身素質，強調為人師的表率作用”后，重新審視自己??教授、專家們從各個角度為我剖析了教育教學中的問題并提出自己的建議和想法，他們?yōu)槲掖蜷_了一扇扇“窗戶”，使我的思想受到沖擊，在一次次的感悟中豁然開朗??冰心曾說過“愛是教育的基礎，是教師教育的源泉，有愛便有一切。教室里的英語一角（包括好的英語書寫、英語作業(yè)、與英語有關的作品、英語諺語、詩歌等）、校園里的英語角、廣播里的英語小故事、童謠等，以及平時所組織的一些西方節(jié)日慶?；顒樱寄転榕囵B(yǎng)學生的語言綜合運用能力提供良好的環(huán)境。正如課程中講到的，在真實的情景下實際使用語言進行交流或完成任務是促進語言運用能力發(fā)展的關鍵所在。同時，在“以學生為主體”的背景下，小組活動也顯得更為重要。第三篇：小學英語國培心得小學英語國培心得國培計劃學習即將告一段落，經過這段時間的學習，我收獲不少。四、教給學生基本的發(fā)音方法。如果John 手里有一尺子，他就站起來說“Yes ,I have a ruler.”如果他沒有也立即回答：“No, I have no ruler.”教師也可以同時對學生說：“Does John has a ruler?”他們回答：“Yes ,he has a ruler.”教師可用多種方法變更問語，讓學生有更多的練習機會。如杜效明老師的講座《中小學英語學科教學動態(tài)與發(fā)展趨勢》，讓我知道了當前英語教學的前沿動態(tài)以及教學的趨勢與挑戰(zhàn)，同時杜老師還教導我們要樹立Long life learning的意識，時刻做好迎接挑戰(zhàn)的準備。改變不了事情，就改變對事情的態(tài)度。我積極地與同行交流，認真反思，不斷地提升自我，完善自我，力求做一個學生們喜愛的英語老師。驀然回首，身后留下一串或深或淺的成長足跡……將近一個學期的培訓學習，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。通過學習，我知道如何制定專業(yè)發(fā)展計劃，首先要了解自己所處的專業(yè)知識水平，然后根據自己的實際制定專業(yè)發(fā)展計劃。我們應引導學生做高尚、智慧和