【正文】 醒和鼓舞?！边@種生生、師生之間互動(dòng)的實(shí)現(xiàn)和頗具創(chuàng)意的新知形成，關(guān)鍵是教師要充分地發(fā)揮“引導(dǎo)者”的作用。教師有意暴露學(xué)生的錯(cuò)誤，使之成為生成新知的有效資源，誘發(fā)了學(xué)生針對錯(cuò)誤展開爭辯、探究、交流，于精彩之處挑起矛盾．困惑之時(shí)給學(xué)生留足探究空間，學(xué)生主動(dòng)積極地去觀察、思考、分析，比較，從而發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，表達(dá)了自己的見解，不斷張揚(yáng)學(xué)生的鮮活個(gè)性，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。三、提出幾條建議有效教學(xué)是一種策略，它是一種全方位，多層次，多角度的一種策略，要求教師掌握有關(guān)的策略性知識(shí)，以便于自己面對具體的情景做出決策，并不要求教師掌握每一項(xiàng)技能。關(guān)注教學(xué)效益，要求教師要有時(shí)間與效益的觀念。教師在教學(xué)時(shí)既不能跟著感覺走，又不能簡單地把“效益”理解為“花最少的時(shí)間教最多的內(nèi)容”。教學(xué)效益不取決于教師教多少內(nèi)容，而是取決于對單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程綜合考慮的結(jié)果?！罢n例研究”是在課程改革深入開展的背景下產(chǎn)生的一種新的校本教研方式。是提高教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑，所以每次活動(dòng)要有明顯的主題，不能貪大就全，要小專題、多角度、分層次研究，解決教師教學(xué)中存在的問題、遇到的困惑，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。首先，要求教師有“對象”意識(shí)。教學(xué)不是唱獨(dú)角戲，離開“學(xué)”，就無所謂“教”，因此，教師必須確立學(xué)生的主體地位，樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想。其次，要求教師有“全人”的概念。學(xué)生發(fā)展是全面的發(fā)展，而不是某一方面或某一學(xué)科的發(fā)展。教師千萬不能過高地估計(jì)自己所教學(xué)科的價(jià)值，而且也不能僅把學(xué)科價(jià)值定位在本學(xué)科上，而應(yīng)定位在對一個(gè)完整的人的發(fā)展上。小學(xué)二年級(jí)必背古詩 1． 早發(fā)白帝城 唐 李白朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。2． 望廬山瀑布 唐 李白日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。3． 江雪 唐柳宗元 千山鳥飛絕，萬墮人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。4． 所見 清 袁枚 牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立 5． 山行 唐 杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。6． 憶江南 唐 白居易江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南7． 風(fēng) 唐 李嶠 解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜 8． 詠柳 唐 賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。9． 黃鶴樓送孟浩然之廣陵 唐 李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。10． 賦得古原草送別 唐 白居易離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。11． 小池 宋 楊萬里泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛睛柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜒立上頭。12． 竹里館 唐王維 獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)獨(dú)嘯。深林人不知，明月來相照。13． 畫雞 明 唐寅 頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來。平生不敢輕言語，一叫千門萬戶開。14． 蠶婦 宋張俞 昨日入城市，歸來淚滿巾。遍身羅綺者，不是養(yǎng)蠶人。15． 絕句 宋 釋志南古木陰中系短篷，杖黎扶我過橋東。沽衣不濕杏花雨。吹面不寒楊柳風(fēng)。16． 登幽州臺(tái)歌 唐 陳子昂前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。17． 詠風(fēng) 唐虞世南 逐舞飄輕袖，傳歌共繞梁。動(dòng)枝生亂影，吹花送遠(yuǎn)香。18． 宿新市徐公店 宋 楊萬里籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。19． 早梅 宋 道源萬樹寒無色，南枝獨(dú)有花。香聞流水處，影落野人家。20． 明日歌 明 文嘉明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬事成磋跎。人生苦被明日累，春去秋來老將至。朝看水東流，暮看日西墮，百年明日能幾何。請君聽我明日歌 21． 夜宿山寺 唐 李 白危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人。22． 回鄉(xiāng)偶書 唐 賀知章少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來。23． 塞下曲 唐 盧 綸林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中。24． 陶者 宋 梅堯臣陶盡門前土，屋上無片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。25． 浪淘沙 唐 劉禹錫日照澄洲江霧開，淘金女伴滿江隈。美人首飾侯王印，盡是沙中浪底來。26． 廬山瀑布 唐 徐凝虛空落泉干仞直，雷奔入江不暫息。今古長如白練飛，一條界破青山色。27． 宿甘露寺僧舍 宋 曾公亮枕中云氣千峰近，床底松聲萬壑哀。要看銀山拍天浪，開窗放入大江來。28． 漁家 清 鄭燮買的鮮魚百二錢，糴糧炊飯放歸船。拔來濕葦燒難著，曬在垂楊古岸邊。29． 水亭二首其一 宋 陸游水亭不受俗塵侵，葛帳筠床弄素琴。一片風(fēng)光誰畫得，紅蜻蜒點(diǎn)綠荷心。30． 題君山 唐 雍 陶 煙波不動(dòng)影沉沉，碧色全無翠色深。疑是水仙梳洗處，一螺青黛鏡中心。31． 村晚 唐 雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。32． 山中 唐 王 勃長江悲已滯，萬里念將歸。況屬高風(fēng)晚，山山黃葉飛。33． 寄王琳 北宋 庾信玉關(guān)道路遠(yuǎn)，金陵信使疏。獨(dú)下千行淚，開君萬里書。34． 江村夜泊 唐 項(xiàng) 斯日落江路黑，前村人語稀。幾家深樹里，一火夜?jié)O歸。35． 磧中作 唐 岑參走馬西來欲到天，辭家見月兩圈圓。今夜不知何處宿，平沙萬里絕人煙。36． 勸學(xué) 唐 顏真卿三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。37． 秋詞 唐 劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。38． 曉日 唐 韓 偓天際霞光入水中，水中天際一時(shí)紅。直須日觀三更后，首送金鳥上碧空。39． 重別周尚書 北朝 庾信陽關(guān)萬里道，不見一人歸。惟有河邊雁，秋來向南飛。40． 易水送別 唐 駱賓王此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時(shí)人已沒，今日水猶寒。41． 山雨 元 偰遜一夜山中雨，林端風(fēng)怒號(hào)。不知溪水漲，只覺釣船高。42． 山中 唐 王維荊溪自石出，天寒紅時(shí)稀。山路元無雨，空翠濕人衣。43． 人日思?xì)w 隋 薛道衡入春才七日，離家已二年。人歸落雁后，思發(fā)在花前。44． 夜立階下 清 袁枚。半明半昧星，三點(diǎn)兩點(diǎn)雨，梧桐知秋來，葉葉自相語。45． 送柴侍御 唐 王昌齡流水通波接武岡，送君不覺有離傷。青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)。46． 桂花 宋 何應(yīng)龍一樹婆娑月里栽，是誰移種下天來。金英恰似清宵月，一夜圓時(shí)一度開。47． 有約 宋 趙師秀 黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。48． 麥田 宋 楊萬里無邊綠錦織云機(jī)，全幅青羅作地衣。此是農(nóng)家真富貴，雪花銷盡麥田肥。49． 題秋江獨(dú)釣圖 清 王士禎一蓑一笠一扁舟，一丈絲綸一寸鉤。一曲高歌一壺酒，一人獨(dú)釣一江秋。50． 條山蒼 唐 韓愈條山蒼，河水黃。浪波沄沄去，松柏在山岡。5華山 宋 寇準(zhǔn)只有天在上，更無山與齊。舉頭紅日近，俯首白云低。52． 彈琴 唐 劉長卿冷冷七弦上，靜聽松風(fēng)寒。古調(diào)色自愛，今人多不彈。第五篇：六年級(jí)必背古詩六年級(jí)：6曉出凈慈寺送林子方（畢竟西湖六月中）楊萬里6春日（勝日尋芳泗水濱）朱熹6觀書有感（半畝方塘一鑒開）朱熹6題臨安?。ㄉ酵馇嗌綐峭鈽牵┝稚?游園不值（應(yīng)憐屐齒印蒼苔）葉紹翁6鄉(xiāng)村四月（綠遍山原白滿川）70、墨梅（我家洗硯池頭樹）7石灰吟（千錘萬鑿出深山）7竹石（咬定青山不放松）7所見（牧童騎黃牛）7村居（草長鶯飛二月天）7己亥雜詩（九州生氣恃風(fēng)雷）葉翁卷 王冕 于謙 鄭燮 袁枚 高鼎 龔自珍