20xx年春季幼兒園大班班務工作總結與20xx年春季幼兒園大班美術教學總結匯編-資料下載頁
2025-09-26 16:39本頁面
【正文】 ，那就放開讓他們自由的涂吧。起初，他們畫好了物體的輪廓，總愛問老師，我給大樹穿上漂亮的衣服，好不好？老師，可不可以用別的顏色？……可以，我甚至還給予鼓勵，只要他們把物體的形狀畫對。你瞧，現(xiàn)實的蔥綠樹林變成了孩子們筆下的五彩樹林，還聲稱是大樹們穿上漂亮衣服在開聯(lián)歡會；灰褐色的小老鼠變成了色彩斑斕的大老鼠，又聲稱是老鼠們青菜蘿卜樣樣愛吃，長得白胖高大，鼠媽媽一高興，給孩子們買來了許多新衣裳……。色彩的自由給孩子們提供了充分的想象機會，他們常常把繪畫與自己的日常生活相連，但又經(jīng)常超越了自己的生活經(jīng)驗。以往教師在美術活動教學中往往是三步曲導入并出示范畫講解示范幼兒練習（依樣畫葫蘆），最后是展示作品，幼兒互相欣賞（比誰畫得像）。這種教育模式下教出來的孩子往往很呆板，作品千篇一律。三、通過合作繪畫，培養(yǎng)協(xié)作精神在教學中，我嘗試采用小組合作的學作畫方式，變師生單向交流為同伴之間多向交流，讓幼兒在智力上互相激蕩，情感上相互感染，操作上互相合作，評價上互相檢查，使每一個幼兒都有表現(xiàn)的機會，并從中提高幼兒的語言表達能力和思維創(chuàng)作能力。但是其中也有一些不足之處有幾個幼兒繪畫能力有限，只能看到人家怎樣畫自己就照著畫出來，沒有自己的想法，需要加強。于是在一日生活中多給他們講寫富有想象力的繪本，展出天馬行空的畫面，讓幼兒增加記憶。
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