【正文】 用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫(huà)方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來(lái)。三、活動(dòng)目標(biāo)：教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用，我根據(jù)中班幼兒的實(shí)際情況制定了一下活動(dòng)目標(biāo)：情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩(shī)的意境美。能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用。四、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒份角色朗誦小動(dòng)物的對(duì)話(huà)，感受散文詩(shī)的優(yōu)美，進(jìn)而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“淋、滴、灑、落”、學(xué)習(xí)春雨的對(duì)話(huà)、詩(shī)句“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們說(shuō)得都對(duì)，但都沒(méi)說(shuō)全面，我本身是無(wú)色的，但我能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅”。五、活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)《春天》，并組織幼兒春游，根據(jù)天氣情況實(shí)地觀察春雨，讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。物質(zhì)準(zhǔn)備：小動(dòng)物頭飾、教學(xué)課件、幼兒繪畫(huà)用紙筆六、教法：陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)：“解放兒童的雙手，讓他們?nèi)プ鋈ジ伞彼栽诒敬位顒?dòng)中，我力求對(duì)幼兒充分放手，對(duì)大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，我主要采取了以下教學(xué)法：談話(huà)法：在活動(dòng)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運(yùn)用與幼兒進(jìn)行有關(guān)春天主題的談話(huà)，幫助幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。演示法：在活動(dòng)中我通過(guò)多媒體課件向 幼兒展示春天的勃勃生機(jī)，《春雨的色彩》散文詩(shī)的情景，也是通過(guò)課件中輕柔的配樂(lè)詩(shī)朗誦體現(xiàn)出來(lái)的?，F(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用進(jìn)一步強(qiáng)化了他的作用，使幼兒對(duì)春天、春雨更加了解和熟悉。情景演示法：將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中，通過(guò)角色表演，強(qiáng)化幼兒對(duì)春雨的色彩的感受。此外我還適時(shí)采用了交流討論法、激勵(lì)法、審美熏陶法和動(dòng)靜交替法加以整合，使幼兒從多方面獲得探索過(guò)程的愉悅。七、學(xué)法：多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過(guò)程和結(jié)果，本次活動(dòng)中，幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春天的意韻，并嘗試引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來(lái)，以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。體驗(yàn)法：心理學(xué)指出：凡是人們積極參與體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。在活動(dòng)中，讓幼兒自己進(jìn)行角色表演，說(shuō)出小動(dòng)物們之間的對(duì)話(huà)，一定會(huì)留下深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂(lè)，也將成為他們永遠(yuǎn)的回憶。八、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來(lái)組織活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為激發(fā)興趣談春天看春雨欣賞散文詩(shī)情景表演經(jīng)驗(yàn)總結(jié)審美延（繪畫(huà)形式）激發(fā)興趣談春天 “興趣是最好的老師”。活動(dòng)開(kāi)始我利用談話(huà)形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣?？创河暧^看課件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐歡迎的最熱烈老師說(shuō)：一天，一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨，他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的話(huà)題，你們知道他們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題嗎？（幼兒回答）對(duì)他們?cè)跔?zhēng)論：春雨到底是什么顏色的？這樣的設(shè)計(jì)自然合理，進(jìn)而引出散文詩(shī)《春雨的色彩》欣賞散文詩(shī)（1）完整欣賞后請(qǐng)幼兒把不懂得地方提出來(lái)，由幼兒提出來(lái)，教師引導(dǎo)討論，幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容。（2）尋找句子、加深印象給幼兒提出要求，請(qǐng)幼兒找一找詩(shī)里描寫(xiě)春雨下到草地上、柳樹(shù)上、桃樹(shù)上、杏樹(shù)上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語(yǔ)，通過(guò)找，讓幼兒學(xué)會(huì)“淋、滴、灑、落”并學(xué)會(huì)用小動(dòng)物的話(huà)來(lái)朗誦、來(lái)回答，促進(jìn)幼兒積極思維，鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)，理解了難點(diǎn)。情景表演：分角色進(jìn)行朗誦表演。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：將本家活動(dòng)內(nèi)容的前半部分進(jìn)行總結(jié)，給幼兒一個(gè)春天的完整印象。擴(kuò)展延伸、升華主題 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用手工工具，用繪畫(huà)的方式將幼兒感受到的《春雨的色彩》散文詩(shī)的意境描繪出來(lái)，鞏固和加深幼兒對(duì)春天及春雨的任認(rèn)知。篇三：2012年矛盾糾紛排查調(diào)處工作總結(jié) 矛盾糾紛集中排查調(diào)處活動(dòng)工作總結(jié)為妥善處理好信訪(fǎng)突出問(wèn)題群體性事件，切實(shí)解決好人民群眾的突出問(wèn)題，確保社會(huì)穩(wěn)定，按上級(jí)文件要求，我局及局屬各單位及時(shí)制訂了《矛盾糾紛集中排查調(diào)處活動(dòng)方案》，并按照方案認(rèn)真組織實(shí)施，現(xiàn)將我局矛盾糾紛集中排查、調(diào)處開(kāi)展活動(dòng)情況總結(jié)如下：一、開(kāi)展情況根據(jù)要求，我局及局屬各單位均制訂了《矛盾糾紛集中排查調(diào)處活動(dòng)方案》，并按照方案認(rèn)真組織實(shí)施。1月28日前將地區(qū)信訪(fǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組《關(guān)于在全區(qū)開(kāi)展矛盾糾紛排查調(diào)處活動(dòng)的通知》文件精神傳達(dá)到系統(tǒng)各單位，布置矛盾糾紛排查調(diào)處活動(dòng)方案，要求系統(tǒng)各單位上報(bào)活動(dòng)方案。2月10日—3月18日為實(shí)施階段。通過(guò)排查、建立臺(tái)帳，堅(jiān)持一周排查一次、匯總一次。檢查總結(jié)階段。要求系統(tǒng)各單位于3月18日前對(duì)活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行一次“回頭看”。同時(shí)我局及時(shí)調(diào)整建設(shè)系統(tǒng)信訪(fǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并印發(fā)了《建設(shè)局申請(qǐng)復(fù)查須知》及《信訪(fǎng)事項(xiàng)的書(shū)面答復(fù)必須提高質(zhì)量》，系統(tǒng)各單位均受益匪淺，取得了一定的成效。2月下旬，我局及局屬單位均撰寫(xiě)了《對(duì)當(dāng)前群眾越級(jí)上訪(fǎng)問(wèn)題的調(diào)查與思考》，相互交流了經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。同時(shí)，我局還利用每周星期二學(xué)習(xí)的制度，對(duì)局機(jī)關(guān)工作人員、局屬單位領(lǐng)導(dǎo)班子及負(fù)責(zé)信訪(fǎng)工作人員進(jìn)行信訪(fǎng)工作學(xué)習(xí)，及時(shí)學(xué)習(xí)了《信訪(fǎng)條例》、《貴州省省信訪(fǎng)條例》及《信訪(fǎng)工作》中的一些好文章、好經(jīng)驗(yàn)，從而更進(jìn)一步提高信訪(fǎng)工作水平。二、1—3月份信訪(fǎng)形式分析三、具體做法（一）預(yù)測(cè)分析。我局屬單位共有11個(gè)，涉及面廣，信訪(fǎng)事件反映問(wèn)題難以預(yù)測(cè)，針對(duì)這一困難，我局采取動(dòng)員 各方面力量進(jìn)行排查，堅(jiān)持周排查、月匯總，實(shí)行預(yù)測(cè)信訪(fǎng)和實(shí)際信訪(fǎng)“雙報(bào)”制度，對(duì)排查出來(lái)的信訪(fǎng)苗頭和問(wèn)題，及時(shí)分析、匯總，層層分解，對(duì)一時(shí)難已辦結(jié)的信訪(fǎng)事件，發(fā)放督辦單，限期辦結(jié)。（二）制訂方案。為配合完成在全區(qū)開(kāi)展矛盾糾紛集中排查調(diào)處活動(dòng)，我局及局屬單位制定了相應(yīng)的工作預(yù)案，并實(shí)行不穩(wěn)定因素定期排查，立足細(xì)致摸排，抓早、抓小、抓苗頭，努力把問(wèn)化解在基層，解決在內(nèi)部，消除在萌芽狀態(tài)。（三）建立臺(tái)帳。針對(duì)上訪(fǎng)及可能上訪(fǎng)的事件，我局建立了臺(tái)帳，將各種不穩(wěn)定因素納入視野，做到底數(shù)清楚，有的放矢。堅(jiān)持落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)包保責(zé)任制，借助各方力量，詳細(xì)研究案情，制定解決方案，限期解決問(wèn)題。（四）公開(kāi)接訪(fǎng)。為進(jìn)一步加強(qiáng)同人民群眾的聯(lián)系，認(rèn)真解決群眾反映的問(wèn)題，切實(shí)減少和控制越級(jí)上訪(fǎng)，集體上訪(fǎng)和重復(fù)訪(fǎng)，維護(hù)改革，穩(wěn)定的大局，我局堅(jiān)持實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)信訪(fǎng)接待日制度，堅(jiān)持做到一日一記，對(duì)當(dāng)班期間發(fā)生的群眾來(lái)訪(fǎng)事件進(jìn)行包案辦結(jié)。在具體一些信訪(fǎng)件中，實(shí)行包案下訪(fǎng)。（五）工作督查。針對(duì)一時(shí)難以解決或拖而不決的上訪(fǎng)事件及時(shí)發(fā)放督辦單，進(jìn)行信訪(fǎng)工作督查，確保群眾的根本利益。并適時(shí)對(duì)局屬各單位的信訪(fǎng)工作報(bào)送情況，如周報(bào)、日?qǐng)?bào)完成情況，重大節(jié)假日，活動(dòng)期間值班等進(jìn)行系統(tǒng)通報(bào)，從而有效地促進(jìn)各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展，建立健全了信訪(fǎng)工作長(zhǎng)效機(jī)制。信訪(fǎng)工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的工作，我局將開(kāi)展的信訪(fǎng)大排查大調(diào)處活動(dòng)，解決涉及到本部門(mén)的問(wèn)題，建立經(jīng)常性處理機(jī)制，狠抓工作水平，通過(guò)培訓(xùn)、交流好經(jīng)驗(yàn)等做法，提高服務(wù)質(zhì)量及態(tài)度，加強(qiáng)法制教育，引導(dǎo)群眾正確信訪(fǎng)，積極探索新路子，為我縣的信訪(fǎng)工作鋪磚添瓦