如何提高會議效率-資料下載頁
2024-10-04 00:45本頁面
【正文】 備的基礎(chǔ)上，駐地監(jiān)理工程師要按照上次會議確定的時間召開工地會議。會議要按程序逐項進行，避免漏項，防止內(nèi)容前后顛倒，混淆不清。同時，主持者要靈活機動，力戒呆板乏味。會議的重點是：(1)對上次會議紀要明確要辦的事項予以確認并進行講評，好的給予肯定，差的提出批評；(2)檢查監(jiān)理已發(fā)整改通知書的實施是否到位，和資料提供是否齊全。(3)按照匯報內(nèi)容的要求，認真聽取與會各方的工作匯報及信息交流，并對自上次會議以來的工作進行檢查，肯定成功的做法和已取得的成績，對承包商存在的差距和不足應開誠布公地予以指出，涉及業(yè)主方面的問題也不能回避；(4)針對現(xiàn)場存在的實際問題，協(xié)商確定解決辦法和具體措施，做到任務清楚，工作具體，責任明確，措施切合實際，按照“5w1h”法，把任務和措施落到實處；(5)指定專人認真做好會議記錄。記錄應符合“真實、準確”的原則和要求。會后，監(jiān)理人員應根據(jù)會議記錄，將與會人員形成的共識及在重大問題上各方的不同意見進行整理，并形成會議紀要，經(jīng)總監(jiān)理工程師(或總監(jiān)代表)審閱并簽字后發(fā)送參會各方執(zhí)行。5．監(jiān)理單位對駐地監(jiān)理工程師在加強業(yè)務培訓的同時，還應加強管理知識的培訓。施工現(xiàn)場任務多，工作雜，涉及范圍也比較廣，但無論何種任務、何種工作都離不開“人”，只有發(fā)揮人的主觀能動性，各項工作才能得以順利進行，“三控三管一協(xié)調(diào)”才能得以保證，任務目標才能得以實現(xiàn)。說到底，工地監(jiān)理在現(xiàn)場的工作都離不開管理，離不開與人打交道。為什么有的監(jiān)理工程師在工作中常常和業(yè)主、承包商發(fā)生沖突，出力不討好？為什么有的監(jiān)理工程師主持的工地會議效率低，質(zhì)量差，達不到預期效果？就是因為他們?nèi)狈芾碇R，不懂得如何進行溝通，如何進行協(xié)調(diào)，或與合作者關(guān)系不融洽。因此，建議監(jiān)理單位在注重監(jiān)理工程師技術(shù)水平的同時，還應創(chuàng)造條件，組織監(jiān)理人員開展必要的管理知識培訓，讓他們學點項目管理知識，學會溝通和協(xié)調(diào)，提高他們駕馭現(xiàn)場工作的能力。管理協(xié)調(diào)能力的提高必然會提高他們主持召開經(jīng)常性工地會議的水平。總之，提高工地監(jiān)理會議效率和質(zhì)量的因素較多，不僅取決于工地監(jiān)理的管理和技術(shù)水平，也取決于業(yè)主和承包商的理解和支持。筆者認為上述五個方面是提高工地監(jiān)理會議效率和質(zhì)量的途徑和方法。有效的工地監(jiān)理會議不僅可以激發(fā)與會人員的積極性，而且可以達到單位之間關(guān)系融洽，各項工作的進展協(xié)調(diào)，保證施工順利進行，使現(xiàn)場監(jiān)理工作走向良性循環(huán)，從而實現(xiàn)對工程施工進度、質(zhì)量、費用和安全實施有效的控制。第五篇：提高課堂效率如何提高課堂效率什么是課堂效率？課堂效率，就是指教師在課堂既定的時間內(nèi)從事教育教學所取得的效果，是教師強化過程評價和目標管理的一種現(xiàn)代教學理念。在以前講到課堂課堂效率是，我們往往只重知識的傳授而忽視學生能力的培養(yǎng)，只重視學生成績而忽視學生的價值觀、人文素養(yǎng)及道德人格的培養(yǎng)。因此，在新課改的背景下，我們也應重新審視課堂效率，從知識與能力、過程與方法和情感、態(tài)度、價值觀的三維目標來考查課堂效率。那么作為思想品德教師，我們應如何提高課堂效率呢？一、不斷提升教師個人的素質(zhì)教師個人素質(zhì)如何將會直接影響課堂教學效率。因為教師是教學活動的組織者和領(lǐng)導者，因此教師在備課時準備的怎樣，課堂教學中知識點把握是否準確、重點是否突出、難點是否突破、駕馭課堂能力的高低都直接影響著課堂效率。教師要在教學過程中和教學之余努力提高自己各方面的素質(zhì)。在備課時，認真研究課程標準，研讀教材，準確把握教材。并在教學之余，努力提高自身素質(zhì)。二、改進教學方法，創(chuàng)造有效課堂。提到思想品德課，就會讓人聯(lián)想到枯燥、空洞乏味等詞語，許多教師單一、乏味的教學模式與方法，更是讓許多學生厭煩上思想品德課。俗話說：“教學有法，教無定法?！彼枷肫返陆處熞驎r、因地、因條件而異，靈活把握教材，研究學生，運用合理的教學方法，充分調(diào)動學生的學習興趣，使自己的課堂和諧、生動而又有效。如運用社會熱點，創(chuàng)設恰當情境。在學習依法治國的意義時，學生對依法治國是發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的客觀需要，這一觀點的理解有一定的困難。在這里我用了這樣的案例：聯(lián)合利華的發(fā)言人在3月份多次在公開場合發(fā)布漲價信息，造成了洗化用品市場的“搶購”現(xiàn)象。讓學生分析這一現(xiàn)象所產(chǎn)生的危害：市場秩序混亂，影響了消費者的利益。說明這一事件的處理情況：上海市物價局根據(jù)《價格法》，對來聯(lián)合利華公司處以200萬元的罰款。運用這一案例，讓學生加深對知識的理解，同時也培養(yǎng)了學生分析解決熱點問題的能力，培養(yǎng)了學生的法律意識。在復習中我嘗試過這樣的方法，取得了較好的效果。復習中實際知識，學生往往會感到枯燥乏味，所以我模仿知識競賽的方式在課堂上對學生進行測試：采用了個人搶答，小組固定成員搶答，和答錯扣分等形式，較好的提高了學生學習的積極性。在學習人與大自然的關(guān)系時，我要求學生收集生活中環(huán)境破壞的事例，讓學生認識到當前社會環(huán)境問題的緊迫性，激發(fā)學生的環(huán)保意識。
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