【正文】 知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在，對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。在以后的工作中，我一定嚴(yán)格要求自己，做到不怕苦、不怕累，不缺席、不遲到，虛心學(xué)、認(rèn)真記，我將把理論學(xué)習(xí)運(yùn)用于實(shí)踐體驗(yàn)，不斷反思，不斷磨合，大膽去解決教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，不斷提升自己，力爭(zhēng)做一名合格人民教師。我也相信在傾聽(tīng)、反思、實(shí)踐中，我的教學(xué)之路會(huì)愈趨成熟，相信會(huì)做得更好。國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié) 15通過(guò)這次國(guó)家計(jì)劃培訓(xùn)，我有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)各位專(zhuān)家教誨，有機(jī)會(huì)和一流老師交流，有機(jī)會(huì)集中精力系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和反思我較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了幾位語(yǔ)文教育專(zhuān)家的教育教學(xué)理論、課堂問(wèn)題診斷及全新學(xué)法指導(dǎo)，感覺(jué)思路清晰，明確教學(xué)目標(biāo)，給自己今后教學(xué)指明了方向，收獲頗豐。一、教學(xué)理論獲得了提升。語(yǔ)文課是人文性與工具性的統(tǒng)一。二者不可偏頗。于漪老師告訴我們語(yǔ)文科其實(shí)是發(fā)揮它的工具性來(lái)實(shí)現(xiàn)它的人文性，二者缺一不可。語(yǔ)文課應(yīng)該重視積累，在積累的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)。二、對(duì)語(yǔ)文課堂的教學(xué)有以下幾方面的理解：語(yǔ)文教師要研究好教材，吃透課標(biāo)要求?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》一再?gòu)?qiáng)調(diào)閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，一個(gè)連自己都沒(méi)有個(gè)性化解讀能力的教師怎么能培養(yǎng)出有個(gè)性化閱讀行為的學(xué)生呢？語(yǔ)文教師對(duì)教材的研究解讀是份內(nèi)之事，是必修的基本功，但一段時(shí)間來(lái)有些教師忽視了、缺失了，課是上得熱熱鬧鬧，可就是沒(méi)有真正走進(jìn)文本，沒(méi)有顯現(xiàn)語(yǔ)文課程的獨(dú)特魅力和多姿多彩。究竟是什么原因使教師遠(yuǎn)離了文本，在文本的邊緣上躑躅？唯有讀懂、“吃透”教材，后續(xù)所做的研究學(xué)生的認(rèn)知水平和尋找讓學(xué)生獲取知識(shí)、形成能力、啟發(fā)思想的方法才會(huì)發(fā)生效益。從內(nèi)部上講，教師要不斷學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)閱讀，讓閱讀成為自己一種生活的方式和習(xí)慣。唯有如此，才能錘煉出內(nèi)功，“吃透”教材，才會(huì)引來(lái)源頭活水。作為長(zhǎng)期從事語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的一線教師，我以為，目前至少在初中語(yǔ)文教學(xué)中還是應(yīng)傳授相關(guān)的漢語(yǔ)知識(shí)、文學(xué)知識(shí)和文章學(xué)知識(shí)的，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)養(yǎng)的大廈奠定堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基矗當(dāng)然，這并不意味著要回到二十年前生硬灌輸、機(jī)械訓(xùn)練的知識(shí)教學(xué)狀態(tài)，因?yàn)榻裉熘R(shí)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和目的地不同了，教學(xué)行為自然要隨之改變。走進(jìn)國(guó)培，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓(xùn)給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念，帶來(lái)了豐富的精神食糧，通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)教材教法有了更新更全面的認(rèn)識(shí)。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿(mǎn)腔的熱情，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)踐中去。第二篇：國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)在“國(guó)培”中不斷成長(zhǎng)——經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料隨著科技的進(jìn)步，電腦的普及和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種時(shí)尚的學(xué)習(xí)方式。作為一名教師我有幸參加了《國(guó)培計(jì)劃（2013）——山西省農(nóng)村中小學(xué)教師教育技術(shù)能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)》的學(xué)習(xí)，培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我認(rèn)真地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，使我對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用有了更加深刻的理解和認(rèn)識(shí)，在國(guó)培研修中體驗(yàn)到了收獲與成功，感受到自己在不斷成長(zhǎng)。簡(jiǎn)單的課件制作、網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)絡(luò)資源的收集與整理、視頻材料的錄制與上傳等我都可以獨(dú)立完成，可是當(dāng)我真正接觸到教育技術(shù)、參與每個(gè)模塊的學(xué)習(xí)后，才知道，我的這些根本不算什么。在聆聽(tīng)專(zhuān)家們的視頻講座、觀看優(yōu)秀課例后才知道——教育技術(shù)，不是單純的的電腦技術(shù)，而是以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育教學(xué)中的理論與技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和技術(shù)，通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程和資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用、管理和評(píng)價(jià)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化的理論與實(shí)踐。教育技術(shù)是教育過(guò)程中所用到的各種物化手段。教育技術(shù)又是經(jīng)過(guò)精心選擇和合理組織的學(xué)習(xí)教材，這些學(xué)習(xí)教材應(yīng)當(dāng)滿(mǎn)足社會(huì)和學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)的需要，還必須符合認(rèn)知規(guī)律，適合于學(xué)生的學(xué)習(xí)。這是教育技術(shù)的軟件組成部分。另外教育技術(shù)還是設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)教育、教學(xué)過(guò)程的方法。有了以上認(rèn)識(shí)，使我感受到了自己教育觀念必須快速更新，自己的知識(shí)儲(chǔ)備必須盡快提升，要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，不斷提升自我、完善自我，只有這樣才能更好的適應(yīng)日益發(fā)展的教育教學(xué)工作，才能成為一名合格的教師，二、班級(jí)論壇的研討氛圍教會(huì)我敏銳思考、學(xué)以致用。這次培訓(xùn)，我在深深地被專(zhuān)家教授們對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的許多精辟見(jiàn)解所折服的同時(shí)，更被班級(jí)學(xué)員們參加培訓(xùn)的熱情所感染，在我們的班級(jí)論壇中，每天都有幾十人在線一起交流、研討，真可謂“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”。學(xué)員們結(jié)合自己在教育教學(xué)中的實(shí)際情況，各抒己見(jiàn)，高招頻出。專(zhuān)家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。這樣的互動(dòng)使我所得到的感悟是深刻的，所帶來(lái)的進(jìn)步是任何催化劑都無(wú)法做到的。這種互動(dòng)會(huì)促進(jìn)我們敏銳的思考，這種互動(dòng)會(huì)激起思維的火花，會(huì)起到星火燎原的作用——一個(gè)個(gè)教學(xué)中的困惑會(huì)在這里迎刃而解；一個(gè)個(gè)技術(shù)操作中的難點(diǎn)會(huì)在這里得到點(diǎn)撥；一個(gè)個(gè)教學(xué)中的閃光點(diǎn)會(huì)在這里得到認(rèn)可和升華；所以我要說(shuō)，沒(méi)有互動(dòng)，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，也不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專(zhuān)業(yè)技能。因?yàn)榻涣?，我充?shí)了自己；因?yàn)榛?dòng)，我獲得了進(jìn)步。我一定會(huì)把自己的感悟應(yīng)用于實(shí)踐，讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。三、實(shí)踐操作的無(wú)窮魅力吸引我潛心研究、不斷創(chuàng)新?，F(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)不僅僅是理論層面的提升，更主要的是實(shí)踐操作能力的提升，通過(guò)各種實(shí)踐訓(xùn)練，讓我們進(jìn)一步掌握了PPT課件制作方法、電子文稿的批閱、電子表格的制作、授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)、探究型教學(xué)設(shè)計(jì)等實(shí)際的操作技能，在這些實(shí)際操作訓(xùn)練過(guò)程中，讓我進(jìn)一步感受到了現(xiàn)代教育技術(shù)的魅力，促使我不斷研究，不斷創(chuàng)新，我的設(shè)計(jì)作品在一次次修改完善后，更加實(shí)用，例如我設(shè)計(jì)的《春酒》一課的課件，原來(lái)只有幾幅簡(jiǎn)單的畫(huà)面和文字的展示，后來(lái)我又逐漸加入了動(dòng)態(tài)的圖片和歌曲等，每幅燈片之間加入了巧妙地超鏈接，作品的整體性、藝術(shù)性方面也有所加強(qiáng)。四、輔導(dǎo)教師的細(xì)心輔導(dǎo)鼓勵(lì)我大膽嘗試、展示特長(zhǎng)。在國(guó)培過(guò)程中不僅有教育專(zhuān)家的技術(shù)支持，還有輔導(dǎo)教師的細(xì)心輔導(dǎo)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中的每一個(gè)收獲和進(jìn)步都離不開(kāi)輔導(dǎo)教師細(xì)心輔導(dǎo)和幫助，每個(gè)輔導(dǎo)教師要負(fù)責(zé)近百人的輔導(dǎo)批改任務(wù)，他們要在完成本職工作之余來(lái)完成這些額外的負(fù)擔(dān)，學(xué)員們網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)技術(shù)水平的參差不齊更是讓他們煞費(fèi)苦心，他們的付出鼓勵(lì)著、感動(dòng)著每一個(gè)學(xué)員?？傊?，這次國(guó)培經(jīng)歷讓我在學(xué)習(xí)中反思，在反思中收獲，在收獲中成長(zhǎng)?！皣?guó)培”給我們搭建了學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，給我們提供了更加寬廣的學(xué)習(xí)空間，讓我們的教育生涯煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。其實(shí)培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端。四十多天的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，讓我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會(huì)學(xué)以致用，用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化我的課堂，讓我的課堂更精彩，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！第三篇：國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)涿州實(shí)驗(yàn)中學(xué) 趙淑紅通過(guò)短時(shí)間的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我明白了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要和快捷。在國(guó)培學(xué)習(xí)中，我對(duì)新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識(shí)，明確了厚實(shí)文化底蘊(yùn)、提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專(zhuān)業(yè)理論。一、通過(guò)培訓(xùn)，提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。由于是一線老師，又是班主任，工作繁瑣。對(duì)于課改雖有體會(huì)，但新課程的理念的貫徹實(shí)施卻不是很清楚、順利。通過(guò)此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多?？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的即時(shí)性，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾。可以說(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率?？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問(wèn)題。二、通過(guò)培訓(xùn)，提升了現(xiàn)代教育技能。原來(lái)，我對(duì)于計(jì)算機(jī)方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫(xiě)。通過(guò)經(jīng)常光顧我們的國(guó)培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)，如今，我已經(jīng)能夠熟練的利用計(jì)算機(jī)，進(jìn)行各種方式的操作，編輯出自己理想的電子稿件。國(guó)培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)，填補(bǔ)了我計(jì)算機(jī)操作知識(shí)的空白。這個(gè)質(zhì)地細(xì)致，色調(diào)溫暖的學(xué)習(xí)扉頁(yè)，就像是一條大毛毯，看上去特別的舒適和親和。為我的教學(xué)又增添了一份魅力。三、通過(guò)培訓(xùn)，夯實(shí)了專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)。作為一名思品教師，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識(shí)。以往，我只是研讀一些與之相關(guān)的資料，習(xí)慣于積累一點(diǎn)一滴的知識(shí)素材?，F(xiàn)在，有國(guó)培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)了。在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然，科學(xué)系統(tǒng)，有標(biāo)可依，有律可循，學(xué)習(xí)起來(lái)方便至極。這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面的課程設(shè)置，突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ)，以問(wèn)題為中心的特色。在這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面上，通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念，讓我對(duì)思品學(xué)科教學(xué)有了深入的理解與思考；通過(guò)參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì)，幫助我準(zhǔn)確地把握了思想品德主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn)，幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。新課程強(qiáng)調(diào)了“教”服務(wù)于“學(xué)”，把學(xué)生置于教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和核心地位。教師應(yīng)該以學(xué)生的心理發(fā)展為主線，以學(xué)生的眼界去設(shè)計(jì)教學(xué)思想，預(yù)測(cè)學(xué)生可能的思維活動(dòng)并設(shè)計(jì)相應(yīng)對(duì)策；要研究學(xué)生的需要，了解學(xué)生現(xiàn)有的水平和情感狀態(tài)，準(zhǔn)確把學(xué)生的“現(xiàn)有發(fā)展水平”，引導(dǎo)學(xué)生成功步入“最近發(fā)展區(qū)”；要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和認(rèn)知水平，確定分層教學(xué)目標(biāo)：基礎(chǔ)目標(biāo)力求面向全體，高層教學(xué)目標(biāo)則照顧有余力的學(xué)生。所以，教師在備課時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)生的因素，在課堂上教師應(yīng)由原來(lái)的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者、合作者。曾經(jīng)以為教師這個(gè)職業(yè)很平穩(wěn)沒(méi)有任何的挑戰(zhàn)性，今天知道自己錯(cuò)的離譜，教師每天面對(duì)著同一群學(xué)生，但是每天的課堂都不盡相同，我們要從同一群學(xué)生中尋找不同的光芒，做一個(gè)不僅能夠發(fā)現(xiàn)美并且能夠創(chuàng)造美的教師。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟。在培訓(xùn)過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中，了解新課程的情況，并且注意到他們將如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”，對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。四、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了交流。21世紀(jì)倡導(dǎo)的主旋律是“和諧進(jìn)取”，新課程倡導(dǎo)的主旋律是“師生互動(dòng)，師師互動(dòng)”。而平時(shí)，我們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中，多數(shù)情況下還是我們學(xué)校教研組的幾個(gè)老師一起研究，共同思考。通過(guò)這次國(guó)培，我們更高興地認(rèn)為我們的資源會(huì)越來(lái)越豐富，我們可以無(wú)所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流，共同研討，開(kāi)拓了教研視野。水嘗無(wú)波，相蕩乃生漣漪；石本無(wú)火，相擊而發(fā)靈光。本次培訓(xùn)我班共注冊(cè)的學(xué)員有幾百人，絕大多數(shù)都是一線的老師，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)期間相互交流，了解到各學(xué)校的特色，新課程的開(kāi)展情況，如何處理課堂中遇到的問(wèn)題，如何進(jìn)行中考復(fù)習(xí)等等，這猶如打開(kāi)了一扇扇窗，見(jiàn)到別樣的風(fēng)景。可以資源共享，便于在今后的教育教學(xué)中采他山之玉、納百家之長(zhǎng)，在教中學(xué)，在教中長(zhǎng)，走出自己的一路風(fēng)采。培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒(méi)有結(jié)束，學(xué)習(xí)更沒(méi)有結(jié)束。我會(huì)變壓力為動(dòng)力，不斷更新自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，讓自己長(zhǎng)于學(xué)習(xí)、長(zhǎng)于專(zhuān)業(yè)，寬于眼界、寬于心胸，高于師德、高于實(shí)踐，帶著收獲，帶著感悟，帶著信念，帶著滿(mǎn)腔熱情，腳踏實(shí)地，仰望天空，做一個(gè)教育教學(xué)探索路上的行者。第四篇：國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)湖南省洪江市紅巖鄉(xiāng)中心學(xué)校 曾慶菊教育路上，我曾迷迷糊糊一路走來(lái)，曾有過(guò)鮮花的擁抱，也曾有過(guò)掌聲的包圍，但在鮮花與掌聲的背后，總有一種心虛，一種膽怯，總覺(jué)得自己還缺少一種“值得獲得”的份量，有一種迫切學(xué)習(xí)提高的愿望。在金秋十月里，我有幸參加了國(guó)培學(xué)習(xí)。通過(guò)聆聽(tīng)各位專(zhuān)家、教授的專(zhuān)題講座，汲取名師的精華，參與同行們線上線下的交流互動(dòng)，給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念，帶來(lái)了豐富的精神食糧，使我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)。在培訓(xùn)期間，我不斷反思自己以往在工作中的不足，以此激勵(lì)和鞭策我今后的實(shí)際工作?？傊ㄟ^(guò)這次培訓(xùn)我收獲頗豐，受益匪淺。現(xiàn)將我這三個(gè)月的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：一、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀通過(guò)這次國(guó)培學(xué)習(xí)，使我深刻的認(rèn)識(shí)到作為當(dāng)代的教師，“傳道、授業(yè)、解惑”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)今的教育。如果教學(xué)理念不改變，教學(xué)方法不創(chuàng)新，個(gè)人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的。尤其是在知識(shí)媒體的不斷進(jìn)步和信息快速傳播的今天，學(xué)生除在課堂上學(xué)到的知識(shí)外，在廣闊的課外天地里，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體，信息傳遞，他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許多“稀奇古怪”的問(wèn)題。教師如果還固步自封，抱殘守缺，這樣的教師勢(shì)必要被淘汰。作為新時(shí)代的教師，唯有“學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)”，才能成為一個(gè)受學(xué)生歡迎的好老師。這些都要求我們教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。面對(duì)這種情況，我們老師也只有不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識(shí)，不斷地給自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。因此，我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，樹(shù)立“活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)觀念。二、重新認(rèn)識(shí)教師的角色定位新課標(biāo)的內(nèi)容為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)提供更廣闊的自由度和發(fā)揮空間，要求課堂教學(xué)充分發(fā)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)中實(shí)施自主、探究、合作式學(xué)習(xí)。在學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程中，教師是激勵(lì)人、引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自己的特長(zhǎng)、潛能，指明發(fā)展方向。三、更新理念，審視自我。通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)理念有了新感受，不僅抓到了課堂評(píng)價(jià)的支撐點(diǎn)，也指明了今后的教學(xué)關(guān)注點(diǎn)。通過(guò)觀摩一些老師的優(yōu)質(zhì)課，我找到了自己心虛膽怯處——缺乏先進(jìn)的教學(xué)理念作指導(dǎo)?！皣?guó)培”讓我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的課堂，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。在教學(xué)中要做到：一：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)；二：注重學(xué)生親身體驗(yàn)。結(jié)合數(shù)