國(guó)培小學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)[最終定稿]-資料下載頁(yè)
2025-09-24 22:44本頁(yè)面
【正文】 心得：兒童步入小學(xué)就意味著閱讀成為學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。實(shí)現(xiàn)這一跨越必將對(duì)它們?nèi)蘸蟮拈喿x，包括閱讀興趣、閱讀能力、閱讀習(xí)慣等產(chǎn)生深刻的影響。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的階段目標(biāo)，一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)著重落實(shí)以下幾方面的目標(biāo)：一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)注重落實(shí)以下幾個(gè)方面的目標(biāo)：第一，喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。第二，學(xué)習(xí)用普通話正確，流利的朗讀課文，切實(shí)過(guò)好認(rèn)讀關(guān)，體會(huì)文中的感情和語(yǔ)氣。第三，借助讀物中的圖畫閱讀，了解課文中的意思，并達(dá)到樂(lè)于與人交流自己的感受和想法的目的。第四，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句。要順利達(dá)到以下目標(biāo)，我覺(jué)得作為教師的我們一貫采取以下策略。加強(qiáng)認(rèn)讀，逐步提高入學(xué)前學(xué)生的認(rèn)識(shí)的字都很少，入學(xué)一段時(shí)間后，他們就逐漸能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀生字，從而為閱讀奠定了一點(diǎn)基礎(chǔ)。但由于低年級(jí)學(xué)生缺乏注意分配能力，所以，即使課文中沒(méi)有生字，好多學(xué)生也會(huì)一字一頓地讀，或者回讀，難形成連貫的語(yǔ)流。因此教師應(yīng)把“正確、流利地朗讀課文”作為教學(xué)重點(diǎn)。課堂上要舍得花時(shí)間，讓學(xué)生一遍一遍地讀，可以采用自由讀、同桌互讀、指名讀等多種方式。對(duì)于較難讀的句子，教師可示范甚至領(lǐng)讀。讓學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)悟，習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)過(guò)好認(rèn)讀關(guān)，從一字一字地讀到以詞或以詞組為單位進(jìn)行閱讀。，啟發(fā)對(duì)話學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中加工處理課文的符號(hào)信息，與課文和作者對(duì)話交流，受到課文豐富內(nèi)涵的影響。于是學(xué)生體會(huì)到閱讀可以跨越時(shí)空，將世界各地的風(fēng)光盡收眼底，將古今中外的人物一一道來(lái)，其樂(lè)無(wú)窮。漸漸地，這種閱讀的樂(lè)趣轉(zhuǎn)化成需要，而需要又是人進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的原動(dòng)力，是學(xué)生閱讀積極性的源泉。因此?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣”作為低年級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條?？梢?jiàn)低年級(jí)閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開(kāi)始。然而文字畢竟是抽象，對(duì)初學(xué)兒童來(lái)說(shuō)容易產(chǎn)生畏難情緒，在這種情況下教師可借助課文插圖、實(shí)物、音響手段等，讓學(xué)生帶著問(wèn)題、帶著猜想、帶著向往進(jìn)入閱讀，啟發(fā)學(xué)生與文本對(duì)話。，感受語(yǔ)言學(xué)生主體性發(fā)展的過(guò)程是在教育影響下與客體環(huán)境積極的相互作用中主動(dòng)建構(gòu)的，而學(xué)生主體地位的確立又使體驗(yàn)、感悟這種心智活動(dòng)成為可能。因?yàn)殚喿x是一種個(gè)體行為，學(xué)生是閱讀主體，是閱讀行為的發(fā)行者和操作者，而且自始至終決定著閱讀的目的、任務(wù)、方式和效果，所以學(xué)生在興趣的激發(fā)下理應(yīng)始終處在積極主動(dòng)的位置。總之，這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容，更是一種理念，一股動(dòng)力。我會(huì)抓住這次機(jī)遇，在今后的工作中，將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，努力實(shí)踐，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取，銳意創(chuàng)新，力爭(zhēng)成為一名新時(shí)期的優(yōu)秀教師。三、效果上不斷增強(qiáng)。１．通過(guò)學(xué)習(xí)，自己增強(qiáng)了語(yǔ)文的理論素養(yǎng)，增加了一些教育教學(xué)技能，理解了自己原來(lái)的一些不解之處。２．通過(guò)學(xué)習(xí)，自己從方法論的角度知道了如何進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)、教學(xué)技術(shù)學(xué)習(xí)。３．自己一邊接受遠(yuǎn)程國(guó)培訓(xùn)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)，一邊將學(xué)到的知識(shí)與技能運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中，做到學(xué)以致用，以解決實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題，因而讓學(xué)生也開(kāi)闊了眼界，真正感受到國(guó)培帶給農(nóng)村小學(xué)的好處。４．發(fā)揮輻射作用，提高團(tuán)隊(duì)能力。我和同一學(xué)校參加國(guó)培的語(yǔ)文教師常常交流，同時(shí)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容在學(xué)校教研活動(dòng)中研討，利用語(yǔ)文國(guó)培資源，組織我校語(yǔ)文學(xué)科教研研討活動(dòng)，從而將讓全校教師都參與了遠(yuǎn)程教育國(guó)家培訓(xùn)，于是，全校教師都得到了不同程度的提高。四、遺憾中繼續(xù)前行。遠(yuǎn)程語(yǔ)文培訓(xùn)時(shí)間較短，又臨近期末，所以，自己感覺(jué)特別留戀，又有些遺憾，覺(jué)得還有一些實(shí)際問(wèn)題需要向?qū)＜壹巴收?qǐng)教，需要得到專家及同行的指點(diǎn)。但我相信，國(guó)培沒(méi)有結(jié)束，學(xué)習(xí)沒(méi)有終點(diǎn)。自己一定會(huì)在今后的教學(xué)生涯中繼續(xù)前行，繼續(xù)向?qū)＜液屯蕚儗W(xué)習(xí)，不斷探索，努力奮斗，爭(zhēng)取做出更大的成績(jī)。
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