【正文】 的能力，又鍛煉了我的意志。看著山里的孩子那一張張稚嫩的臉在我的課堂上變得通紅，那一雙雙小手高高舉起，那一句句富有遐想的話語在耳畔回蕩時，我很欣慰，我的努力沒有白費。這一年里，付出的是汗水，收獲的是學生，是留念。現(xiàn)將一年的工作總結如下：一 堅持黨的教育方針，自覺遵守法律法規(guī)，熱愛支教工作，愛崗敬業(yè)，態(tài)度積極。在接到學校的支教任務后，沒有任何包袱和情緒，滿口答應，服從安排，并且制訂了詳細的支教工作計劃，來到支教學校后，馬上投入到工作中。在工作中，我不恥下問，虛心請教，力求工作不出現(xiàn)失誤，閑暇時，我認真學習，積極 投身實踐。在實踐中提高，在學習中進步，爭當模范教師和模范個人。二、積極參加教研活動，努力提高自身素質，在教學中實施素質教育，踐行新課程改革，把先進的教學經驗和教學方法帶到支教學校。在這一年里，我共完成聽課筆記35節(jié)，讀書筆記8000多字。寫心得體會五篇，教學反思40余次，教學案例在市級獲獎。三、考勤上，堅持出滿勤，出全勤。不遲到，不早退，服從學校安排，認真履行崗位職責，關心愛護每一個學生，不體罰和變相體罰學生，注重為人師表。四、認真搞好教學常規(guī)，備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，仔細批改作業(yè)，做好輔差工作，把每一個學生當成學習的主人。采用靈活多樣的教學方法，提高課堂效率。五、教學工作：品德教學要以兒童生活為基礎，幫助學生參與社會、學習做人，追求教育的基礎性和有效性。開放性的品德教學就是從多方位多角度改變傳統(tǒng)的品德教學的某些弊端，使品德教學充滿思辯色彩，充滿生機活力。它以大思品為理念，以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實踐為基本渠道，以主體參與貫穿始終，以提高品德 教學實效為根本，使學生養(yǎng)成良好的道德行為習慣為終極目標。（一）、廣闊的教學陣地。開放教學要打破教學場地的限制，除了在教室教學外，還可根據(jù)教學內容，組織學生到教室以外的場所去進行教學活動。（二）、互動的動態(tài)式討論。在現(xiàn)實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態(tài)度和能力。因此，在教學時要善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。開放的動態(tài)式討論、小組合作形式，使學生的主體得到了充分發(fā)揮，學生得到了“全身心”的投入上，有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力，特別是在解決問題的過程中，學生在有了更為真切的情感體驗，有利于道德認識內化為學生的自覺行為，同時也培養(yǎng)了合作意識，增強了可持續(xù)發(fā)展的能力。（三）、多樣化的情境式表演。我們可以結合有關教學內容，采用講故事、聽歌曲、情感朗誦、角色游戲、小品表演、知識競賽等多種形式的“情境表演”。教學中分別讓學生角色扮演，加深了對課文內容的理解，使學生進一步體會內容。當學生有了一定的道德認識，這時更應該給他們創(chuàng)設一定的情境。情境表演對于學生來說比較真實、親切，能使學生充分參與、積極表現(xiàn)，融入課堂教學，比較自然地主動發(fā)展，從而深化道德認識，內化道德情感，起到事半功倍的效果。（四）設計開放式實踐活動?！墩n標》中提出“教師要面向學生的生活實際，加強課程內容與學生生活實際的密切聯(lián)系，教學空間不局限于學校和課堂，應創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。”優(yōu)化品德課堂教學，就是要有意識地挖掘教材中的社會因素，由課堂延伸到課外，依托教材，緊密聯(lián)系社會實際，將校園、家庭、社會等一切有利于學生明理、導行的場景都當作課堂，“創(chuàng)造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力?！鼻袑嵦岣咚计方逃膶嵭?。與社會實踐活動緊密結合。我們的作業(yè)設計要沖破封閉的圈子，向課外延伸，跟生活接軌，結合相關的教學內容，開展一些社會實踐活動變得生動、活潑、有趣。與少先隊活動緊密結合。學生的天性是樂于自己探索，好游戲、活動，課堂上的說教再生動也缺乏形象性、參與性，而少先隊活動可融思想性、趣味性、藝術性、知識性、參與性于一爐。因此，作為教師，要不失時機地把品德教學與班隊活動結合起來，從班隊活動中深化思品教育。學生良好的行為習慣不是一節(jié)思品課就能解決的問題，為配合好品德教學，應有一定的強化規(guī)范訓練，結合品德教學制定每周每月的規(guī)范目標，使課堂上的熱情延伸到課外。經常不斷地進行課后導行、鞏固，才能使學生把熱情傾注到所接受教育的內容上，逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。運用開放式的評價考核。評價的根本目的在于獲得反饋信息，促進兒童發(fā)展。實施思想品德教育課開放化，將引起教學結構、教學形式、教學方法的變化?？傊?，只有真正改變過去從教材到課堂封閉、單一的品德教學模式，從多方位、多角度、多渠道加強思品教育，才能真正提高品德教育效益，提高學生的道德素質?？傊?，一年來，感到支教工作雖然辛苦，但更多的是收獲。我將用這筆寶貴的財富指導我今后的教學工作。我將一如既往，更加努力奮斗，為教育奉獻一生。