【正文】 理。例如：盆景、書籍、繪畫、照片、手工藝品、書法作品、玩具、花卉?? 學(xué)生自由組合，分工負(fù)責(zé)，動(dòng)手裝飾我們的“家”。（在上節(jié)課的準(zhǔn)備中，我們就已經(jīng)有了一定的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。）我們把教室的四面墻壁分 別設(shè)計(jì)為：： 瞧，我真棒！（在這面墻壁上，我們將學(xué)生好的繪畫作品， “ 我真棒?。?” 書法作品展示出來。將其設(shè)計(jì)為一個(gè)小小果園樣式。加上一些葡萄、南瓜等及時(shí)貼的裝飾，很有豐收的感覺。： 小小收獲園”）： 小小收獲園” “（這一板塊，我們將孩子的照片分別放在梨 子和蘋果里，男生是梨子圖案，女生是蘋果圖案，每個(gè)星期，根據(jù)他們的不同表現(xiàn)，分別 將“聰明星”“勤勞星”“環(huán)保星”“文明星”的標(biāo)志貼到他們各自的相片和圖案上，起、到激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)的作用。： 老師，我想對(duì)您說?。ㄟ@一板塊是以學(xué)生自己制作的）： 老師，我想對(duì)您說！ “ ” 信封為主，為加強(qiáng)學(xué)生和老師的交流而專門設(shè)計(jì)的。學(xué)生有什么心里話，可以通過寫信的 形式與老師交流。： 我是小小書法家”）： 我是小小書法家” “（這一欄是專門針對(duì)學(xué)生平時(shí)書寫習(xí)慣 的培養(yǎng)而設(shè)計(jì)的，讓學(xué)生平時(shí)的書寫都定期的展示在這一面墻壁上，讓墻壁真正的起到說 話的作用。： 小小生態(tài)園?。▽ｉT在教室后面的一角設(shè)計(jì)了一個(gè)小小生態(tài)園，）： 小小生態(tài)園！” “ 將所有學(xué)生從家里帶來的盆景和花卉都陳列在那里，給教室增添了不少的生機(jī)和活力！也 讓學(xué)生負(fù)責(zé)，培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí)。）（教師和學(xué)生伴著輕松活潑的音樂緊張而有序的進(jìn)行著！這個(gè)音樂上課前設(shè)計(jì)是25分 鐘，音樂一停，活動(dòng)結(jié)束！）活動(dòng)二：在活動(dòng)的過程中，剛開始，全班同學(xué)都非常積極，但是，過了十幾分鐘以后，有些平時(shí)不愛勞動(dòng)，不愛和別人商量合作的同學(xué)就漸漸地沒什么興趣了，就有“玩”和“不想 做”的念頭。在這個(gè)時(shí)候，我就馬上和這幾個(gè)同學(xué)一起勞動(dòng)。在和他們勞動(dòng)的過程中，我 及時(shí)地表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們，還在談話中告訴他們這樣積極勞動(dòng)的好處。有了我和他們共同的 勞動(dòng)為基礎(chǔ)，又有我和他們平等的對(duì)話和交流，他們很愿意接受我的意見和看法，積極性 有了很大的提高。）活動(dòng)三：我是小小保潔員！師：（過渡語(yǔ)）??！經(jīng)過我們共同的努力，大家一起欣賞欣賞吧！你們覺得我們的教 室美麗嗎？（當(dāng)時(shí)地上有很多廢棄物，我說話的時(shí)候眼睛有意識(shí)地看著地上的廢棄物。）是的，漂亮了很多，但還不夠美麗！為什么？你們有什么發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生觀察教室，指出問題所在。師：那怎樣讓我們的教室清潔又美麗起來呢？ 學(xué)生紛紛表示愿意以實(shí)際行動(dòng)把教室收拾得清潔、整齊、美麗。老師因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生自己動(dòng)手開始整理教室：掃地、整理桌椅、倒垃圾等等。老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)今天的活動(dòng)談感受，之后加以總結(jié)和表彰。（表彰那些在活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生，將事先準(zhǔn)備好的獎(jiǎng)品發(fā)給學(xué)生，將這些獎(jiǎng)品貼 到剛剛做好的“小小收獲園”的各自的相片上面。）師：同學(xué)們,今天的課你們喜歡嗎？你們肯定有很多的感受和收獲要與我們大家一起 分享，我希望有感受的同學(xué)能把你們的感受寫下來，下節(jié)課我們一起來分享！四、教學(xué)反思：老師因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生自己動(dòng)手開始整理教室：掃地、整理桌椅、倒垃圾等等。學(xué)生做得很認(rèn)真、仔細(xì)。第6課 過度包裝浪費(fèi)大 課型；新授 一、教學(xué)目標(biāo): ，反對(duì)浪費(fèi)。，不重表面。二、教學(xué)過程： 主持人：商品一般都有包裝，但我們發(fā)現(xiàn)有的商品包裝過了頭，這就是過度包裝。如：市售營(yíng)養(yǎng)品，外表有精美的包裝，大盒里面還有小盒，一層層折成方格的紙板間，放著一個(gè)個(gè)裹著黃綢并用塑料泡沫隔著的小巧玻璃瓶??“花小錢買東西，花大錢買包 裝” 廣州市生活垃圾每年以6％的速度增長(zhǎng)。主要是塑料、廢紙等商品包裝材料越來越多。據(jù)廣州市環(huán)衛(wèi)局保守估計(jì)，廣州市每年生產(chǎn)的165萬噸垃圾中，各種商品的包裝物最少有 33噸。如果減少過分包裝，一年可使垃圾減量20％。建設(shè)部環(huán)衛(wèi)所副所長(zhǎng)徐海云等專家算過這樣的一筆細(xì)賬：目前我國(guó)一年約生產(chǎn)12億件 襯衫，其中8億件是盒裝，8億件只包裝盒需要用紙24萬噸，如果用胸徑10厘米的大樹為標(biāo) 準(zhǔn)計(jì)，每7棵樹可以制1噸紙，8億只包裝盒就相當(dāng)于要砍伐168萬棵大樹，等于穿掉一大片 樹林。（學(xué)生討論、發(fā)言）主持人：剛才同學(xué)們講了許多過度包裝的例子，其中最多談到月餅，可能剛剛過了中 秋。是的，月餅包裝過了頭。月餅包裝過了頭。月餅包裝過了頭 月餅盒有紙盒的、鐵盒的、木盒的；外形有園形的、方形的、精裝古籍形的、賀年果 盒形的、八卦形的； 有的紙板盒里再用小鐵盒單個(gè)裝載月餅，有的木盒或紙盒內(nèi)襯上綢緞，也有鐵盒里再用塑料盒單個(gè)分裝月餅的；有一餅家，其盒子幾乎有半平方米大，而里面卻 只放有“七星伴月”八個(gè)月餅，其余空間都有襯墊裝飾，真有“豬籠裝小兔”的感覺。所 有餅盒的外觀，印刷，其精美程度，令人嘆為觀止。一個(gè)月餅空鐵盒成本56元，紙盒是20元左右，木盒成本則為30元左右，去年上海一 廠家推出紫檀木箱型月餅包裝，成本竟達(dá)100元。有資料表明，每生產(chǎn)1000萬盒月餅，就要消費(fèi)400600棵胸徑為10厘米的樹木作包 裝材料。香港“地球之友”資料，香港每年丟棄的月餅盒，其重量達(dá)750噸，再把這750噸 垃圾處理掉，要花費(fèi)62萬元。電視臺(tái)報(bào)導(dǎo)，某地一盒月餅賣天價(jià)，每盒18萬（里面有一件鉆石項(xiàng)鏈）主持人：過度包裝的危害是什么？（同學(xué)討論）同學(xué)1：浪費(fèi)資源。同學(xué)2：增加商品成本，增加消費(fèi)者負(fù)擔(dān)。同學(xué) 3：增多垃圾，造成固體廢棄物污染。同學(xué) 4：容易造成購(gòu)買者的攀比心理。同學(xué)5：可能為不法商人造成弄虛作假的可乘之機(jī)。主持人：好，同學(xué)們說得好，那么我們面對(duì)過度包裝的商品怎么辦？ 答：堅(jiān)持綠色消費(fèi)，自帶購(gòu)物袋，選取綠色產(chǎn)品。答：必要時(shí)，做到物盡其用，回收利用，節(jié)約資源。三、教學(xué)反思：通過學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)該節(jié)約資源，反對(duì)浪費(fèi)。講求實(shí)際，不重表面。第7課 誰(shuí)是敵人，誰(shuí)是朋友 課型；新授 一、教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)識(shí)草原上鷹、兔、草的生態(tài)平衡關(guān)系 ，認(rèn)識(shí)沙塵暴的成因 ，明確應(yīng)該做什么和怎么做二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道草原上鷹、兔、草的生態(tài)平衡關(guān)系 ：能分析草原生態(tài)系統(tǒng)失衡的原因三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)準(zhǔn)備：四、教學(xué)過程：一）復(fù)習(xí)引入 上節(jié)課，我們說了往生態(tài)瓶?jī)?nèi)添加動(dòng)物或者植物，之后生態(tài)瓶會(huì)有什么樣的變化呢？ 當(dāng)生態(tài)瓶?jī)?nèi)的某一個(gè)條件發(fā)生改變時(shí)，就會(huì)使整個(gè)生態(tài)瓶?jī)?nèi)生物的正常生長(zhǎng)受到影 響。其實(shí)我們的大自然就如同一個(gè)巨大的生態(tài)瓶，在這個(gè)巨大的生態(tài)內(nèi)，世世代代生活著 許許多多的動(dòng)物和植物，它們經(jīng)過了一段很長(zhǎng)的時(shí)間，才形成了一個(gè)和諧的生態(tài)系統(tǒng)?？?是，當(dāng)自然界中的某一些條件改變時(shí)，也會(huì)象添加了動(dòng)物或植物的生態(tài)瓶那樣，使生態(tài)系 統(tǒng)破壞，給人們帶來災(zāi)難性的后果。今天，我們就來討論維護(hù)生態(tài)平衡。（板書課題）（二）認(rèn)識(shí)草原上的鷹、兔、草的生態(tài)平衡關(guān)系 認(rèn)識(shí)草原上的鷹、在草原上生活著鷹、兔和草，你們知道它們之間的食物關(guān)系嗎？誰(shuí)來說一下它們之間 的食物鏈。（板書：草→兔→鷹）如果這條食物鏈的某一個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)生改變，那么會(huì)怎么樣呢？先說說，如果鷹少了會(huì)有 什么現(xiàn)象發(fā)生？ 如果兔少了呢？ 如果草少了，又會(huì)有什么現(xiàn)象？ 也就是說如果我們剛剛討論的三種情況，其中任何一種情況發(fā)生了，那草原最終會(huì)變 成什么樣子？ 現(xiàn)在我們?nèi)祟愑性S多行為都會(huì)造成鷹、兔或是草的減少，你們認(rèn)為有哪些行為呢？請(qǐng) 小組進(jìn)行討論，并把有可能的原因?qū)懺跁?9頁(yè)的圖中。學(xué)生分組討論 匯報(bào)討論結(jié)果（三）是什么引發(fā)了沙塵暴 人類這樣肆意的破壞，使我們的大自然也發(fā)怒了。請(qǐng)同學(xué)們看電視機(jī)。（出示課件：9。兩張城市遭遇沙塵暴的圖片）你們知道這是什么天氣嗎？ 沙塵暴是強(qiáng)風(fēng)將地面的大量沙塵吹起，使空氣渾濁，能見度小于1千米的一種惡劣的 天氣。近年來，沙塵暴在我國(guó)北方發(fā)生的次數(shù)越來越多，甚至已經(jīng)開始影響我國(guó)的其他地 區(qū) 沙塵暴天氣的沙源區(qū)主要分布在我國(guó)西北地區(qū)的巴丹吉林沙漠、騰格里沙漠、塔克拉瑪干 沙漠、烏蘭布和沙漠、黃河河套的毛烏素沙地周圍。尤其是塔克拉瑪干沙漠、古爾班通古 特沙漠、巴丹吉林沙漠、騰格里沙漠是我國(guó)沙塵暴的主要沙源區(qū)。你們知道沙塵暴有什么樣的危害？ 沙塵暴會(huì)帶來這么大的危害，那么到底的什么原因引發(fā)了沙塵暴？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地閱 讀書上20頁(yè)的這段資料。學(xué)生閱讀 同學(xué)們了解到的這塊草原是寧夏地區(qū)的一塊沙源地，以前這里是一塊很好的草原，可 是現(xiàn)在已經(jīng)遭到了破壞。閱讀了這段資料后，你們推測(cè)一下，是人類的哪些干擾活動(dòng)引起 了這塊草原的生態(tài)系統(tǒng)失衡？（講解過度放牧、獵獵隼、捕殺百靈鳥、挖甘草、掘發(fā)菜等）人類這些不好的行為會(huì)給草原帶來什么后果？最終結(jié)果又是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們觀看 下面的這段視頻。（播放視頻：沙塵暴的成因）就是由于人類這樣過度的放牧，亂砍濫伐等行為，使得草原退化，土地沙化，最終引 起沙塵暴。這就是引發(fā)沙塵暴的原因。（邊小結(jié)邊板書）看過這些之后，你有什么感想，你覺得我們應(yīng)該做些什么？怎么做？ 學(xué)生小組討論后匯報(bào)結(jié)果。課堂總結(jié) 大自然是我們大家的，不能為了一點(diǎn)點(diǎn)暫時(shí)的利益，就去破壞生態(tài)環(huán)境。讓我們大家 都來維護(hù)生態(tài)平衡，要不然最終將會(huì)給我們?nèi)祟悗頌?zāi)難。（四）課外延伸 布置學(xué)生課外出一期保護(hù)環(huán)境的小報(bào)板書設(shè)計(jì)：維護(hù)生態(tài)平衡 草→兔→鷹 過度放牧 亂砍濫伐 ?? ↓ 草原退化，土地沙化 ↓ 沙塵暴五：教學(xué)反思：，認(rèn)識(shí)草原上鷹、兔、草的生態(tài)平衡關(guān)系利用分析推理等形式，認(rèn)識(shí)了沙塵暴的成因 第8課： 生活中的一次性用品 課型；新授 一、教學(xué)目標(biāo)；，激發(fā)學(xué)生對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)的 興趣，初步了解掌握一次性用品相關(guān)的知識(shí)。、整理、分析、應(yīng)用知識(shí)的能力，把課本知識(shí)與課外知識(shí)融會(huì)貫通，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生用辯證法和歷史唯物主義的觀點(diǎn)觀察問題、分析問題、解決問題的能力。二、教學(xué)過程： 討論引思、課題引入： 討論引思、課題引入： 如今，雖然環(huán)保理念已經(jīng)日漸深入人心，可生活中環(huán)保行為的落實(shí)卻往往不盡人意。街道邊隨處可見的塑料袋、一次性餐盒、垃圾箱里被人們拋棄的廢電池、還有那些被人們 當(dāng)作燃料的一次性筷子??，真是比比皆是。許多人明知這是一種資源浪費(fèi)，卻依舊對(duì)他難舍難棄，盡管一次性用品確實(shí)在一定程 度上滿足了人們的特殊需要，但也浪費(fèi)了大量的能源和資源，同時(shí)制造了大量的垃圾，增 加了環(huán)境負(fù)擔(dān)，甚至對(duì)環(huán)境造成了污染。這些廢棄物的產(chǎn)生給我們帶來的是深深的思考。大家對(duì)生活中存在的這些現(xiàn)象有什么看法嗎？在我們生活中你看到過哪些一次性用 品污染環(huán)境的現(xiàn)象？ 確定研究課題 分組討論：每位同學(xué)各抒己見 集體交流：(小組匯報(bào)，集體小結(jié))確定課題：(學(xué)生概括、提煉，形成子課題，教師適當(dāng)引導(dǎo))因此這次的綜合實(shí)踐活動(dòng)課我們就以“關(guān)注一次性用品”為課題進(jìn)行活動(dòng)。針對(duì) 剛才大家提出的一次性物品我們分組對(duì)周邊地區(qū)去進(jìn)行調(diào)查。（一）活動(dòng)導(dǎo)入 : ⒈閱讀資料，激發(fā)研究興趣。在現(xiàn)代社會(huì)生活中，商品的廢棄和任意處理是普遍的，特別是一次性物品使用激增。據(jù)統(tǒng)計(jì)，英國(guó)人每年拋棄25億塊尿布；日本人每年使用3000萬臺(tái)“可隨意處理的”一次性 相機(jī)；日本的公司免費(fèi)分發(fā)百萬節(jié)含有鍋和汞的電池；除了可任意處理的鋼筆之外，美 國(guó)人每年拋棄1．83億把剃刀、27億節(jié)電池、1．4億立方米用于包裝的聚苯乙烯塑料，3．5 億個(gè)油漆罐，再加上足夠供全世界人口每月野餐一次使用的紙張和塑料制品。盡管一次性 物品確實(shí)在一定程度上滿足了人們的特殊需要，但也浪費(fèi)了大量的能源和資源、制造了大 量的垃圾，增加了環(huán)境的負(fù)擔(dān)，甚至對(duì)環(huán)境造成污染。我國(guó)是一個(gè)有十幾億人口的大國(guó)，如果提倡一次性用品的使用，消費(fèi)量將是巨大的，不僅造成資源的浪費(fèi)，而且產(chǎn)生的廢棄，也會(huì)來無法預(yù)料的災(zāi)難。2．提出匯報(bào)申請(qǐng)，確定匯報(bào)順序。（二）交流匯報(bào) ： 學(xué)生將研究的成果（體會(huì)文章、調(diào)查報(bào)告、建議設(shè)想）等制稿，匯報(bào)展示。學(xué) 生相互質(zhì)疑問難，教師進(jìn)行鼓勵(lì)肯定。（三）教學(xué)反思；學(xué)生通過本課題的研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)的很感興趣，掌握了一次性用品相關(guān)的知識(shí)。第9課 保護(hù)環(huán)境從小事做起 課型；新授 教學(xué)目的： 通過活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境污 染的危害，了解一些環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生自覺保護(hù)環(huán)境的決心，表達(dá)學(xué)生對(duì)美化環(huán) 境、保護(hù)環(huán)境的美好愿望。教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)環(huán)境污染的情況、事例。安排幾位學(xué)生表演小品，道具自己準(zhǔn)備。復(fù)習(xí)第九冊(cè)語(yǔ)文課本中《黃河是怎樣變化的》一文。教學(xué)過程：一、小品引入主題（請(qǐng)老師自由發(fā)揮）。二、具體事例，初步認(rèn)識(shí)。師： 其實(shí)，在我們周圍，破壞我們生存環(huán)境的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是工廠的黑煙與汽車的尾氣，還有很多。活動(dòng)前叫大家去調(diào)查過。下面請(qǐng)同學(xué)們說說。生：工廠向江河排放廢水。生：人們向江河投放垃圾。三、分析事實(shí)，深化認(rèn)識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)上面的現(xiàn)象，說說它對(duì)我們產(chǎn)生的影響。先說水源是怎樣被污染的。生：小時(shí)候我們能在門前的河里游泳，后來被建工廠的人堵塞了。村里的生活污水 流進(jìn)河里，有很多的小蟲子在游來游去，不能游泳了，而且還有一股臭味，非常難聞。生：我們以前常在家門前的小河釣魚，現(xiàn)在魚少了，而且還會(huì)釣到一些頭小尾大的 怪魚。生：今年初在粵東一帶海面出現(xiàn)的赤潮，科學(xué)家也說是海水受污染所造成的。師：這都是水源被污染的現(xiàn)象，有些地方還出現(xiàn)了喝水中毒的事?？梢娝次廴静?是小事。隨意砍伐樹木、開墾土地，也會(huì)危害我們?nèi)祟?，?qǐng)舉例說明砍伐樹木造成的危 害。生：我們的《黃河是怎樣變化的》一文中所講的就是黃河決堤，使得兩岸人們叫 苦不迭，這除了自然的原因，都是因?yàn)槿藶榈目撤淠?，開墾草地造成水土流失，大量的 泥沙流入黃河，使河床升高，黃河成懸河，洪水來時(shí)易決口。生：還有今年長(zhǎng)江、松花江的水災(zāi)，主要原因也是由于上游大量砍伐樹木，使雨 水得不到積蓄，大量流入江中，使得洪水泛濫，危及人們的生命和財(cái)產(chǎn)。生：還有森林里的動(dòng)物越來越少，比如大熊貓和老虎，有些動(dòng)物甚至絕跡了。師：由此看來，間接的環(huán)境破壞，也會(huì)破壞生態(tài)平衡，影響我們的生存。四、聯(lián)系身邊事實(shí)，加深學(xué)生對(duì)環(huán)境污染的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)自己所了解的當(dāng)?shù)丨h(huán)境污 染的情況。五、師：同學(xué)們了解了很多環(huán)境污染的現(xiàn)象以及害處，從中可以看出同學(xué)們對(duì)我們的 生存環(huán)境是十分關(guān)心的。但很多人可能不知道為什么要保護(hù)環(huán)境？怎樣保護(hù)環(huán)境？你能想 出一些建議嗎？ 要求學(xué)生討論后，發(fā)表意見。六、以后我們?cè)鯓訌淖约鹤銎?，保護(hù)環(huán)境呢？ 要求學(xué)生討論匯報(bào)。七、教學(xué)反思：通過活動(dòng)，學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的危害，了解一些環(huán)境和保護(hù)的知識(shí)。10課: 隨著水地區(qū)旅行 課型：新授 教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、搜集、整理材料的能力。