議論文的論點與論據(jù)分析教案-資料下載頁
2024-11-29 12:11本頁面
【導讀】知識掌握議論文的三要素，學習提取各段的中心語句來把握文章的論點與論據(jù)。能力培養(yǎng)學生的閱讀分析議論文的能力。情感態(tài)度體會議論文構思，培養(yǎng)邏輯思維能力。難點論據(jù)的典型性與簡潔性分析，如何補充論據(jù)。課前組織部分同學改錯。組織進行練習10、11、12題。點撥補充內容中句式的一致。1探討的話題——讀書的好處，思考段間的關系，走出國門，就可以走近藤野先生，他對人的熱忱與希望”；汲取避免失敗的經驗；相應的道理論據(jù)，交流。文（二）第14、15題。劃出文中中心句子，完成練習14-17題。
【正文】 個別指導。 布置課下作業(yè)： 57頁《善讀可醫(yī)愚》 劃出文中中心句子，完成練習 1417題。 結合一段中句式來補充相應的道理論據(jù)，交流。 自主練習。個別問題質疑。 培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，引導學生體會論據(jù)的簡明與典型性。 板書 設計 63頁《讀“磨腦子”的書》 1 12題； 文（二） 第 1 15題。 《藤野先生》《濟南的冬天》 《云南的歌會》《端午的鴨蛋》《春酒》 作業(yè)： 57頁《善讀可醫(yī)愚》 劃出文中中心句子，完成練習 1417題。 課后 反思
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