【正文】 紙板、橡皮泥、棉線、鐵絲、星空圖。相關資料：有關月球、日食、月食、太陽系、北斗一七星、夏季星座、航天器、人類宇宙歷程的圖片或多媒體資料。4.“環(huán)境和我們”單元觀察實驗資料：廣口瓶、洗凈的小石子、紙巾、墨水、有回收標志的塑料瓶、堆肥箱、包裝盒。常用工具：彈簧秤、自制量杯、放大鏡、顯微鏡。相關資料：有關垃圾場、垃圾污染河道、回收垃圾、水污染等圖片或多媒體資料。三、各單元概述、教學目標和實驗清單：（一）“微小世界”單元：：本單元按人類觀察工具的不時發(fā)展，視野不時開擴的線索編寫。同學將經(jīng)歷用肉眼觀察，到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程。對昆蟲、晶體、細胞和微生物進行進一步的觀察，激發(fā)他們深人探索大自然奧妙的興趣。使同學了解到，人類為了更好地探索自然界，一直在不時地改進觀察工具。觀察工具的改進，使人類的視野越來越開闊，發(fā)現(xiàn)了原來不知道的許多秘密。教學的重點是拓展同學觀察的范圍，激發(fā)同學的觀察興趣，鼓勵他們探究和發(fā)現(xiàn)大自然的奇妙，學習和領悟使用觀察工具的好處，體會科學、技術、社會的關系。第1課：同學通過討論和體驗，對放大鏡的構造和功能有進一步的了解。第2－3課：指導同學用放大鏡觀察昆蟲的器官和物體的微細結構。第4課：協(xié)助同學了解從放大鏡到顯微鏡的發(fā)明過程，認識到是顯微鏡的發(fā)明和不時改進，使人類觀察到越來越小和越來越精細的物體和結構，發(fā)現(xiàn)了微生物和細胞。第5－7課：指導同學用顯微鏡觀察微生物和細胞，了解人類用顯微鏡探索生命世界的效果，同時認識生命體都是由細胞組成的，微生物具有生命的特征。第8課：對單元學習進行回顧和總結，對人類觀察工具的發(fā)展以和對人類探索自然的效果進行梳理，并通過查閱資料匯報交流，了解更多的人類探索微小世界的效果。：（1）科學概念●放大鏡和顯微鏡能將物體的圖像放大，使我們能看到物體的更多細節(jié)?！駷榱四軐⑽矬w的圖像放大，透鏡應是透明的、中間較厚的，放大倍數(shù)與中間的厚度直接有關。●細胞是生物生命活動的最基本單位，生物都由細胞組成。●微生物在大自然中廣泛存在著，它和我們的生活、生產(chǎn)、環(huán)境有著密切的關系?！褚恍┪⑸锾?，沒有放大鏡或顯微鏡便不能被看到?！裎⑸锸巧?，具有生物的一起特點，也由細胞組成?！裎⑸镉性谔厥猸h(huán)境下生存的結構?！裎镔|(zhì)世界和生命世界是多種多樣的。（2）過程與方法●運用手執(zhí)透鏡和顯微鏡觀察生物和非生物標本。●學習使用適當?shù)钠鞑暮图夹g觀察細胞和微生物。●通過文字、繪畫、討論等形式記錄、交流觀察結果。●通過觀察實驗和收集資料，了解人類在探索微小世界方面取得的效果。并以多種方式交流和匯報。（3）情感態(tài)度價值觀●發(fā)展探索微小世界的興趣?！裾J識到科學技術的發(fā)展會促進觀察工具的不時進步，觀察工具的不時進步對促進科學的發(fā)展是十分重要的。●認識到我們周圍的物質(zhì)世界是可以認識的?！駥θ祟惖奶剿骶窈桶l(fā)明效果表示敬佩。：課次主要實驗1放大鏡觀察物體；制作自身的放大鏡2放大鏡觀察昆蟲標本；放大鏡觀察蚜蟲3放大鏡觀察實驗、白糖、堿面、味精顆粒；制作食鹽晶體4制作簡易顯微鏡；了解顯微鏡下的新發(fā)現(xiàn)5使用顯微鏡；制作并觀察洋蔥皮表皮細胞切片6用顯微鏡觀察生物細胞切片7用顯微鏡觀察水中的微生物（二）“物質(zhì)的變化”單元：：本單元主要研究物質(zhì)的化學變化，從化學變化隨同的現(xiàn)象中，尋找化學變化的實質(zhì):發(fā)生了新物質(zhì)。物質(zhì)的化學變化發(fā)生了哪些新物質(zhì)，怎樣判斷發(fā)生了新物質(zhì)，這就需要同學學會尋找足夠多的證據(jù)，作為判斷發(fā)生了新物質(zhì)的依據(jù)。本單元的核心概念是物質(zhì)的變化，同學需要認識到變化是有規(guī)律的，規(guī)律是可以被我們認識的。從同學認識發(fā)展的角度，我們并不要求同學掌握化學變化的類型和化學變化生成的具體新物質(zhì)，這對同學來說為時尚早，他們將在中學時繼續(xù)學習。我們要求的是，同學能夠從種種變化的現(xiàn)象動身，推斷物質(zhì)的變化是否發(fā)生了新物質(zhì)，然后尋找各種證據(jù)驗證自身的假設，從而達到提升科學探究能力的日的。因此，在教學過程中，引導同學學習科學的思維和掌握科學的研究方法是很重要的。同學通過學習，在科學思維和科學方法上能有所發(fā)展，在理解科學、理解科學的思想和觀點、樹立科學的價值觀方面能有所提高，是本單元教學所期望達到的主要目標。第1課：主要出現(xiàn)生活中物質(zhì)變化的實例。從這些變化的實例中，比較出兩類不同的變化，一類是只改變物質(zhì)的狀態(tài)、形狀、大小等，另一類是發(fā)生了新的物質(zhì)。第2課：通過兩個實驗，引導同學詳細觀察沒有變化的沙豆混合和發(fā)生了新物質(zhì)的白糖加熱，分辨物質(zhì)變化過程中的“變”與“不變”，分辨物理變化和化學變化的主要特征。第3－6課：具體介紹一些化學變化的類型以和這些化學變化所隨同的現(xiàn)象。同學通過觀察現(xiàn)象、作出假設、尋找證據(jù)、得出結論的過程，研究各種化學變化，總結化學變化的主要特征:發(fā)生了新的物質(zhì)。第7－8課：通過研究化學變化速度的控制，介紹化學變化在生活中的應用，讓同學懂得化學變化與生發(fā)生活之間的關系。最后協(xié)助同學總結本單元的主要內(nèi)容。：（1）科學概念●世界是由物質(zhì)構成的，物質(zhì)是在不時地發(fā)生變化的。●物質(zhì)的變化是有規(guī)律的，是可以被我們認識的。●物質(zhì)之間的相互作用，會發(fā)生物理變化和化學變化?！裎镔|(zhì)的物理變化不發(fā)生新的物質(zhì)，物質(zhì)的化學變化會發(fā)生新的物質(zhì)?！裎镔|(zhì)的化學變化會隨同各種現(xiàn)象?！裎镔|(zhì)的變化與人類的生發(fā)生活有著緊密的聯(lián)系，人類可以利用物質(zhì)的變化解決生發(fā)生活中的許多問題。（2）過程與方法●通過觀察、推測、實驗設計和驗證獲得結果?！駥W習通過“假設檢驗”得出結論的科學思維方式，自身設計對比實驗進行驗證?！窠?jīng)歷簡單的對比實驗的設計和實驗過程，培養(yǎng)自行獲取知識的能力?！癜匆?guī)范要求完成實驗?！駥τ^察研究結果進行簡單整理、分析并概括總結，逐步形成科學概念。（3）情感態(tài)度價值觀●認識到物質(zhì)的變化是有規(guī)律的，規(guī)律是可以被我們認識的?！耋w驗科學探究的樂趣，堅持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心?！裾J識到閱讀、收集更多的相關信息資料，豐富自身的認識，修正、完善原有的認識的必要的?！衽囵B(yǎng)以證據(jù)說話的觀念和行為習慣。●體會科學的思維方式可以協(xié)助我們認識事物的實質(zhì)。●體會分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關系，以證據(jù)支持結果的重要性?！穸么_定一種物質(zhì)的性質(zhì)，需要有很多的證據(jù)。●認識到科學和生活是緊密相連的。：課次主要實驗1觀察物質(zhì)的變化2混合沙和豆子；加熱白糖3米飯、淀粉和碘酒的變化；檢驗食物中的淀粉；制作神秘的信件4小蘇打和白醋混合食鹽；檢驗小蘇打和白醋混合后發(fā)生的氣體5觀察鐵銹；探索鐵生銹的原因6觀察硫酸銅與鐵釘?shù)姆磻?觀察鐵釘生銹的快慢8制作飲料（三）“宇宙”單元：：本單元的教學要讓同學在星空下來感知宇宙，在感知的基礎上，在所提供信息的基礎上，進行有關太陽系、一些星座、星系等模型的建構，形成初步的、淺顯的、有系統(tǒng)的對宇宙的認識。在頭腦中形成有一定解釋力的宇宙的體系或結構模型，培養(yǎng)同學對天文的興趣。通過這八課的學習，希望同學認識到，宇宙是一個系統(tǒng)，由大小不同的星系構成。組成宇宙的星系或星體都在運動變化，分布在不同的宇宙空間并有不同的特征。宇宙是龐大的，但是可以被人類探索、發(fā)現(xiàn)和認識的。在實際的教學活動中，為了增強單元教學的活動性，教科書設計了一些探究性活動，如畫月相、造環(huán)形山、日食的模擬實驗、建太陽系的模型、建北斗一七星模型、制作活動星圖等，使同學對宇宙的理解建立在一些豐富多彩的科學探究活動的基礎之上。這是本單元的特色之一。另外，教科書還設計了一些課后的活動，如觀月、觀星、收集資料等，希望這些活動能激發(fā)和培養(yǎng)同學學習天文的興趣。本單元在活動的開展過程中會遇到許多困難。主要來自兩個方面:一、客觀存在的觀察障礙，如天氣、燈光等。二、夜間觀察活動較難組織、開展。這對教師來說是一個挑戰(zhàn)，需要我們在教學實踐中采用多種方法加以解決。第1課：讓同學對月球的基本情況、運動方式以和人類對月球探索的過程有一定的了解，完成一張自身的月球卡的制作。第2課：讓同學通過畫月相的活動，了解月相的變化，在對月相進行排列的過程中對月相變化的規(guī)律有所認識，并通過模擬活動試著解釋月相變化的原因。最后，讓同學觀察白晝的月相，對月相變化的情況進行實踐檢驗。第3課：通過一個有趣味的活動一造環(huán)形山，讓同學在制作月球環(huán)形山模型的過程中，對環(huán)形山的成因展開探究。每4課：讓同學對有趣的天文現(xiàn)象一日食和月食展開探究，這需要同學運用前面所學的有關日、月、地三天體運動模式的知識，模擬再現(xiàn)日食和月食，從而明白這兩種現(xiàn)象發(fā)生的原因。第5課：讓同學了解太陽系的構成，并在此基礎上，根據(jù)數(shù)據(jù)表處置數(shù)據(jù)，并建立太陽系模型。同學將驚奇地發(fā)現(xiàn)，所建太陽系模型與有關太陽系示意圖相差甚遠。第6課：同學將實際做一個星座模型，從而明白星座實際是遠近不同、相互沒有聯(lián)系的恒星在天空中形成的視覺構圖。六年級下冊科學教學計劃14一、學生情況分析：這一學期我擔任六年級的科學課。從上幾學期的學習情況來看，這一屆學生比較活潑，生性好動，好奇心強。學生對科學活動十分地感興趣，并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方，研究氣氛濃厚。但由于一部分學生對科學課的研究方式不適應，不知道如何最有效的觀察、探究、描述、總結、不會實際應用或聯(lián)系實際。通過三學年的科學學習，學生對科學學習有了很大的變化：課堂學習的注意力集中了，小組合作探究更加融洽了，對科學的好奇心和探究欲也更強了，對于“科學”也很有自己的見解。不是說孩子是天生的探究者嗎？所以我們要創(chuàng)造更多的機會，激發(fā)學生對科學的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學生學習科學的興趣，因為興趣是最好的老師。有待改進的是學生課堂學習的規(guī)范性和個別學生的學習習慣。另外科學探究小組的探究態(tài)度和習慣要進行重點培養(yǎng)。二、教材情況分析：六年級下學期，將是小學生小學科學課學習的最后一個學期。通過前面三年來的學習，他們已經(jīng)經(jīng)歷了許多典型的觀察、研究、認識周圍事物和周圍環(huán)境的科學探究活動。在接下來的這個學期里，我們期望學生們向什么方向發(fā)展呢？進一步打開他們觀察、研究、認識事物的窗口，引導他們開展相對獨立的科學探究活動，就是六年級下冊教材的基本設計思路。在這一冊《科學》教材里，學生將學習風格各異的建筑、奇妙的人體、有序的`生態(tài)系統(tǒng)、宇宙與航天技術、像科學家一樣工作五個單元。三、教學指導思想以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。四、各單元主要目標、要求風格各異的建筑，認識常見的建筑及其結構，建筑物的審美。奇妙的人體，認識人體的組成，消化、呼吸、血液循環(huán)等系統(tǒng)的構成及其功能，認識生理發(fā)育的過程，向?qū)W生進行青春期生理、心理衛(wèi)生教育?！坝钪妗笔窍?qū)W生們打開的第三個窗口。他們在以前的科學課上接觸的主要是有關地球物質(zhì)、構造及運動的知識。這一單元將引導他們?nèi)⒓佑嘘P太陽、月亮、星體的觀察、研究活動。他們會觀察月相的變化，做月球上環(huán)形山形成、日食和月食形成的模擬實驗，根據(jù)教材提供的數(shù)據(jù)建一個太陽系的模型，利用自己制作的活動觀星圖，在夜晚觀星……他們還將了解宇宙的其他知識和人類探索宇宙的歷史，這些活動將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個充滿活力極具魅力的世界，還會知道探索宇宙是人類前赴后繼的艱巨事業(yè)，期待他們?nèi)⑴c和努力。像科學家一樣工作，本單元主要向?qū)W生介紹著名科學家的故事，教育他們向科學家那樣工作。五、具體措施把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；把握小學生科學學習特點，因勢利導；用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；讓探究成為科學學習的主要方式；樹立開放的教學觀念；悉心地引導學生的科學學習活動；各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術。六、教學進度本冊共五個單元18課。分別為：風格各異的建筑、奇妙的人體、有序的生態(tài)系統(tǒng)、宇宙與航天技術、像科學家一樣工作。本學期共20周，教學進度安排如下：周別時間教學內(nèi)容課時備注1—常見的建筑22—巧妙的結構23—美麗的建筑24—人體的組成25—消化與呼吸26—呼吸與交流27—循環(huán)與運輸28—生理與適應29—健康成長210—小池塘、大世界211—1小瓶子、大學212—1小行為 大環(huán)境213—1浩瀚的宇宙214—1探索宇宙215—1人造地球衛(wèi)星216—1在太空中生活217—1走近科學家218—1科學學習回顧219—期末復習220—檢測考核1六年級下冊科學教學計劃15新的學期已經(jīng)開始了，為了使科學課的教學工作能順利進行，特制定計劃如下：一、指導思想：以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。二、教材內(nèi)容分析：本冊教材共分四個單元，簡單機械（15課）、自然資源（610課）、浩瀚的宇宙（1115課）、插上科學的翅膀（最后一頁）。在“簡單機械”這一單元里，學生們將通過工人師傅常用的一些工具，來探索它們的原理，以激起他們對科學探究活動的興趣；在“自然資源”這一單元里，將引領學生們關心有關地球整體的環(huán)境問題和節(jié)約能源的問題，并力圖影響他們的日常行為習慣；在“浩