【正文】 辟的公益廣告語：“凝聚產生力量，團結誕生興旺。”的確，從數(shù)學 的角度，1+1=2，但若從向心與離心的角度看，1+1 可以2，也可以二、加強學校領導班子建設，提升戰(zhàn)斗力 一頭獅子帶領一群綿羊的戰(zhàn)斗力可能勝過一只綿羊帶領一群獅子的戰(zhàn)斗力。兵強 強一個，將強強一軍。學校領導班子的戰(zhàn)斗力決定了整個教師隊伍戰(zhàn)斗力的水平。學 校領導班子成員通過種種歷練，個個成為虎獅將帥，既有作為教師的專業(yè)素質，又有 作為條線領導的管理才能；既能獨擋一面，又能團結共力；既有處理常規(guī)的協(xié)調行動 能力，又有應付突發(fā)事件的果斷處理能力。三、加強學校領導班子建設，提升感召力 學校領導班子的感召力來自班子成員的人格魅力。無論是校長還是副校長，與普 通教師只有責任與義務的分工不同，沒有人格的不平等。班子成員的人格魅力源自 “人”重于“物”的價值觀，源自“情感與制度”并重的管理觀?？词聵I(yè)重如山，視 名利淡如水。把精力放在為師生干實事上，而不放在樹立自我形象上；把精力放在讓 師生充分得到實惠上，而不放在追求表面文章上；把精力放在謀求工作實效上，而不 放在攀比口號上；把精力放在解決緊迫難題上，而不放在圖急功近利上。責在人先，利在人后，以身作則，廉潔自律，率先垂范，感召師生。四、加強學校領導班子建設，提升學習力 學習是提升自我的手段，更是提高生活質量的必需。通過學習，日有所進，才能 與時俱進。如果把一個人已有的知識比作一個圓，那么已知的東西越多，未知的領域就越廣。所以生命的過程就是探究未知的過程，不斷學習的過程。一套好的領導班子要有兩根 支柱：一是學習，要勤學善學；重要理論反復學，緊要業(yè)務深入學，拓開視野廣泛學； 要學有所長，業(yè)有所精。二是實踐，學習的目的就是實踐，學以致用，要勇于實踐，勇于探索，用所學指導實踐。學習和實踐的交點是反思，做勇于實踐的思索者，做勤 于反思的實踐者。五、加強學校領導班子建設，提升創(chuàng)新力 凡成事者是“創(chuàng)”出來的，而非“守”出來。學校的發(fā)展就是在原有基礎不斷改 革創(chuàng)新，與時俱進。創(chuàng)新不在于轟轟烈烈，而在于教育教學管理中點點滴滴的悄然變 化。創(chuàng)新意味著打破常規(guī)，但創(chuàng)新并不意味著不要常規(guī)。好的領導班子一方面要在原 有的基礎上去粗取精，另一方面又要針對實際情況尋找新的增長點。一套領導班子“稱 職”與“優(yōu)秀”的差距就在于是否有創(chuàng)新意識。六、加強學校領導班子建設，提升決策力 每個學校都有自己的辦學方向與目標，無論目標大與小，高與低，都必須經歷從 起點邁向目標這一過程，就像數(shù)學上的軌跡。同樣的起點和終點，有的軌跡是直線，有的軌跡是曲線，其關鍵在于領導班子的決策能力，能否決策正確。大到學校藍圖規(guī) 劃，小到年級、班級的計劃，長如學校發(fā)展方向，短至每一日各種事務的輕重緩急，都需要正確的決策與選擇，才能獲得成功的捷徑和最佳的效益。因此以科學的教育發(fā) 展觀，提升決策能力，事關學校發(fā)展大局，不可等閑視之。此外，還要做到一、二、三、四。一是實現(xiàn)“兩個轉變”，即要求學校領導要由管理型向專家型與管理型相結合轉 變；由貫徹型向創(chuàng)新型轉變。二是做到“五個一點”，即立足點要高一點；思想要敏銳一點；方法要講究一點； 工作力度要大一點；思想境界和素質要高一點。三是抓好“四要四不要”，即要用理論指導實踐，不要言之無物，思想僵化；要 出好點子，拿出辦法，不要得過且過，束手無策；要處理好私心，把握大局，不要謹 小慎微，患得患失；要抓好落實，一抓到底，不要浮在表面，抓而不實。四是落實“五多五少”，即多一些溝通，少一些扯皮；多一些深入，少一些浮夸； 多一些特色，少一些淡化；多一些規(guī)范，少一些隨意；多一些思考，少一些茫然。班子領導要以行動說服教師，以實績贏得學生、家長和社會的信賴。班子成員交心談心制度 為進一步關心愛護干部，了解干部的思想情緒，不斷加強對干部的教育、監(jiān) 督和管理，促進領導班子和干部隊伍的政治思想建設，增強領導班子的凝聚力和 戰(zhàn)斗力，現(xiàn)制定領導干部談心制度如下：一、談心的范圍主要負責人與班子成員之間；班子成員之間；班子成員與分管處室負責人之間；班子成員與不少于10 名黨員、發(fā)展對象、入黨積極分子及群眾之間；黨支部書記與每個黨員之間。二、談心的原則和基本內容開展談心活動要突出“講政治”這個核心。通過相互交心，進一步堅定建 設有中國特色社會主義的信念，全面貫徹落實科學發(fā)展觀，牢固樹立全心全意為 人民服務的宗旨和正確的世界觀、人生觀、價值觀。開展談心活動要緊密圍繞市委、市政府的中心工作、黨的建設、發(fā)展改革 工作等多方面的主題。通過談心，統(tǒng)一認識，協(xié)調工作，明確任務，從而促進各 項工作的開展。開展談心活動要堅持實事求是、一分為二的原則。襟懷坦白，坦誠相待，既肯定成績又不回避矛盾，做到有則改之，無則加勉，言者無罪，聞者足戒。開展談心活動要注意把執(zhí)行上級有關廉政建設的規(guī)定和措施的情況作為重 要內容。通過談心，增強廉潔自律意識，有效地抵制享樂主義、拜金主義、極端 個人主義等腐朽思想的侵蝕。三、談心的具體分工主要負責人要做到全年與學校其他領導干部個別談心至少1班子成員之間開展談心，每年不少于2次，結合每半年一次的民主生活會 進行。班子成員和分管處室負責人每年談心不少于2班子成員與不少于10名黨員、發(fā)展對象、入黨積極分子及群眾每年談心 至少1四、談心的要求和基本方式遇到下列情況時，應及時進行談心和談話：干部工作變遷、職務升降、退 休時；干部受到表彰、獎勵或批評、處分時；干部在工作中遇到困難或挫折時； 干部家庭發(fā)生特殊情況時；干部在遵紀守法、廉政建設、思想作風方面出現(xiàn)問題 或群眾對干部在這些方面有反映時；對領導干部考核、考察或民主評議后，需向 干部通報情況、反饋意見時；干部主動要求談心時。談心是領導干部之間的平等交流，重點應在相互征求意見、溝通思想、開 展批評與自我批評上下功夫。領導干部在談話前要做好充分的準備，根據(jù)掌握的情況突出重點、有的放 矢，要力求及時性、針對性、有效性。要講究談話的藝術，和風細雨，注重效果，營造寬松的談話氛圍。談話對 象應端正態(tài)度，主動、真實地反映自身的思想狀況和工作實際，虛心接受談話中 提出的缺點和不足，提出下一步打算和改進措施。談心中發(fā)現(xiàn)問題要及時解決，不使問題積累、矛盾擴大。對被談話人提出 的正確意見和建議，要積極予以采納，在談話中要求作出書面回復的事項應盡快 回復。一般情況下，談心采取個別談的方式，特殊情況下，也可以采取集體談的 方式進行。主要負責人要積極帶頭開展談心談話工作，干部職工也可主動向有關領導 提出談話要求，努力使這項工作經?；?、制度化。五、談心制度的落實 班子成員交心談心要填寫好相應的談話記錄，每年底，要對領導干部開展談 心的情況進行一次檢查。領導干部要把執(zhí)行談心制度的情況作為年終述職的一項 澳前鎮(zhèn)中心小學班子成員談心交流 工作制度一、有針對性地做好黨員、教職工的思想工作，開展談 心交心活動，適時對廣大教職工進行時事政策和形勢教 育，幫助教職工認清形勢，解決思想上帶傾向性題。二、班子成員每期召開一至二次集體談心會和不定期的 個別談心會，達到溝通思想、解決矛盾、增進團結、提 高班子的整體工作效能。三、在黨員、干部、群眾中深入開展“三講”教育，提倡 敬業(yè)愛崗和無私奉獻的精神，切實為教育教學工作服好 服務。四、談心活動首先要做到以誠相見，實事求是；其次要 有耐心，不急不燥，不怕反復；再次是要講究方式，選 準時機，找準問題。澳前鎮(zhèn)中心小學2005