【正文】 牛的整個軀體包括眼、口、足、殼、觸角等部分，身背螺旋形的貝殼，其形，顏色大小不一，它們的貝殼有寶塔形、陀螺形、圓錐形、球形、煙斗形等等。中班幼兒園教學反思優(yōu)秀13活動目標：、跳、平衡等能力，掌握協(xié)調(diào)能力。，并能勇于嘗試各種挑戰(zhàn)。，體驗玩游戲的樂趣。活動準備：小口袋人手一只。活動過程：：我說你來做教師：小朋友們現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€我說你來做，準備好我來說了。教師：今天周老師帶了許多神奇的小口袋，這些小布袋還會變魔術呢!我們一起來變一變吧!。教師：小朋友你想把小口袋變成什么呢?怎么玩呢?：小毛毛蟲集合，進行“賽跑比賽”看看誰能先爬到小樹上作繭，最后變成小蝴蝶。教師：這次我們要比賽了，老師現(xiàn)在是大樹，看看哪只毛毛蟲能最快爬到大樹的身邊。結束活動：教師：毛毛蟲慢慢的又變成了蝴蝶飛出來了。教學反思：活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！芭d趣是最好的39。老師”，幼兒心理發(fā)展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。中班幼兒園教學反思優(yōu)秀14活動目標：鞏固幼兒對幾種常見樹木的認識，形成落葉樹、常綠樹的概念。學習將對落葉樹與常綠樹進行分類。發(fā)展幼兒觀察與比較的概括能力?；顒訙蕚洌河變菏占鞣N樹葉，放在小籃子里面。觀察認識各種常見樹葉。活動過程：復習對幾種樹木的認識教師：我們小朋友每天上幼兒園都能看見許多樹，你見過哪些樹？你見過它們的名字嗎？出示幼兒已認識的落葉樹與常綠樹的葉子，提問：這些是什么樹的葉子？葉子是怎樣的？這些樹在秋天有些什么變化？觀察樹葉，按顏色歸類，了解樹葉的差異。（1）引導幼兒先說說自己帶來的樹葉，再按照樹葉的顏色進行分類。（2）比較不同顏色樹葉的差異。教師：秋天到了，彩色的樹葉真美麗，黃樹葉、紅樹葉與綠樹葉，有什么不同？（3）哪些樹木到了秋天會落葉？哪些樹木到了冬天光禿禿的？還有哪些一年四季是常綠的？（4）教師與幼兒一起概括常綠樹、落葉樹：有些樹到了秋季，樹葉很快就枯黃落下來，最后樹枝上是光禿禿的，這些會落葉的樹，我們叫它們什么樹呢？（落葉樹）告訴幼兒常綠樹并不是不落葉，常綠樹的葉子長老了也會落下來，一次落下幾片，所以樹上總有綠色的樹葉。引導幼兒說說自己帶來的是常綠樹還是落葉樹，鼓勵幼兒上來，分別將常綠樹和落葉樹放在兩個筐子里面，對樹葉進行分類活動。帶領幼兒到戶外觀察樹木，找一找：常綠樹和落葉樹?；顒忧皫ьI孩子先校園里走一圈，認識學校的各種數(shù)木，讓孩子發(fā)現(xiàn)各種數(shù)木的不同，然后再回教室把觀察到的講一講，說一說?；顒臃此迹浩綍r我一直覺得孩子的能力是有限的，老師要多多的點撥，孩子們才能夠發(fā)現(xiàn)其中隱藏的秘密，就像香樟樹到底是長青樹和落葉樹，這個問題。我們看過其他老師的一堂常青樹和落葉樹的活動，在活動中，也有一個孩子問了同樣的問題——香樟樹是常青樹還是落葉樹，當時我覺得，到底不是鄉(xiāng)下的孩子不一樣，這里的孩子肯定不會問出這樣的問題，可是今天卻讓我感到不好意思，班級里不僅有孩子提出“香樟樹會掉樹葉，為什么它是常青樹，而不是落葉樹呢？”同時，還有孩子作出了回應?；蛟S是我太低估孩子們的發(fā)現(xiàn)能力，（應該自我反思）其實，有好多的問題，完全可以有孩子自己來回答，讓他們共同來分享各自的經(jīng)驗，而且，通過這種途徑獲得的經(jīng)驗，孩子們的記憶特別深刻，作為教師，何樂而不為呢！。中班幼兒園教學反思優(yōu)秀15中班科學活動：動物找家設計意圖：《幼兒園課程》指出，要“創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會和條件” 。動物找家是主題《可愛的動物》中的一節(jié)科學活動。而中班幼兒對科學活動有了一定的經(jīng)驗，因此在設計這個教案時，我把操作活動與情景活動進行整合，以情景貫穿活動。以客人做客、陪客人游戲、幫客人找家的情境，讓幼兒始終處于操作游戲的環(huán)境中。幼兒在相應的環(huán)境中通過感知、操作等活動，與物體相互作用，使幼兒全身心地投入活動，從而獲得大量的`科學經(jīng)驗。教學目標：。 ，大膽講述，參與給小動物找家的活動。，是人類的好朋友，我們要保護它們。教學準備：。：動物找家（4份）。 、背景圖4副。活動過程：一、演示課件，通過動物圖片來引發(fā)幼兒興趣。 ，認識動物。今天有小動物要來做客，我們看看是誰呀？它們喜歡干什么？它們生活在哪里？我們一起和它們跳舞做游戲吧。，為小動物找家。師：玩了一會，小動物們累了，想回家了，請小朋友來把它們送回家，好嗎？（出示背景圖）師：小魚的家在哪？你怎么知道小魚的家在小河里？??好朋友們都走了，只剩下小蝸牛，小朋友，小蝸牛的家在哪里呢？二、操作歸類：幫動物找家。師：小動物們都回家了，好高興呀，老師請來了一些其他的小動物，它們是誰呀？我們也給它們找找家吧？（每組三張背景圖，請小朋友把小動物的圖片貼在背景圖上。），老師巡回指導。問：你怎么知道小魚的家在水里？小結：每個小動物都有自己的生活習性，他們是人類的好朋友，我們要保護它們生活的地方。三、趣味游戲活動：動物找家。師：請你拿一張動物圖片，你拿的是什么動物，那你就代表了那只動物。師：請你們隨音樂在中間活動，可以做你們所代表的動物的動作。音樂停止時，要快速地回到“家里”，看誰的動作快而準確。，教師扮演“大灰狼”，加大游戲的難度的趣味性。四、結束活動師：生活中還有許多小動物也有自己的家，請小朋友回家和爸爸媽媽一起找一找。擴展資料：幼兒園中班教學反思幼兒園中班教學反思：小兔分蘿卜今天我觀看了應老師上課的視頻，是一節(jié)中班的綜合《小兔分蘿卜》。聽了這堂課讓我深深感到她在教學活動中自然和智慧，她的活動輕 松而精彩，讓我深受啟迪。應老師的中班綜合活動《小兔分蘿卜》，讓我耳目一新。她通過讓幼兒分組操作分蘿卜、玩具彈蘿卜、打開蓋子嘗蘿卜等活動形式融合了科學、社會等領域，讓幼兒在活動中積累數(shù)的分成經(jīng)驗，知道排隊分蘿卜才是最好的方法。課上應老師在語言活動中的環(huán)節(jié)設計、提問方式面向全體照顧個體等活動都十分的合理，實踐操作性強。應老師的課讓我們看到了幼兒從不會說、不愿意說到想說、愿意說的過程。課堂中時時處處是無痕教學的軌跡，沒有說教，有的只是談心、交流、游戲、還有品嘗，十分融洽、和諧。從她的課堂活動中，我看到了她與陌生孩子們之間的融洽、和諧、快樂，還有就是與活動相融合的教育意義。聽、看應老師上課完全是一種享受，享受著教學魅力大放光彩。在應老師的教學中可以說：教學是一件很幸福的事情。應老師在孩子面前是幸福的，做應老師的孩子是幸福的，而我在看視頻的同時也是幸福的！幸福有時就是這么簡單！應老師精彩的教學演繹讓我看到了自己的差距，找到了努力的方向，相信只要在日?；顒又薪?jīng)常反思和琢磨自己的教學行為，也希望學校能多給我們外出學習的機會，讓我們青年教師能更好更快的成長起來！