【正文】 《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》的部分內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》的有關(guān)條款。課件出示《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》第一條 為保護(hù)和改善生活環(huán)境與生態(tài)環(huán)境，防治污染和其他公害，保障人體健康，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展，制定本法。第二條 本法所稱環(huán)境，是指影響人類生存和發(fā)展的各種天然的和經(jīng)過人工改造的自然因素的總體，包括大氣、水、海洋、土地、礦藏、森林、草原、野生生物、自然遺跡、人文遺跡、自然保護(hù)區(qū)、風(fēng)景名勝區(qū)、城市和鄉(xiāng)村等。第六條 一切單位和個(gè)人都有保護(hù)環(huán)境的義務(wù)，并有權(quán)對(duì)污染和破壞環(huán)境的單位和個(gè)人進(jìn)行檢舉和控告。第十九條 開發(fā)利用自然資源，必須采取措施保護(hù)生態(tài)環(huán)境。師呼吁：同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來，自覺遵守《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》并向人們大力宣傳此法。從我做起，從身邊的小事做起，為讓我們的家園變得更美好而做出不懈的努力。全班齊讀最后一個(gè)自然段。四、有感情的朗讀課文。五、布置作業(yè)：畫一幅環(huán)保宣傳畫和寫一篇讀后感。板書設(shè)計(jì)：1只有一個(gè)地球自然資源類別 具體特點(diǎn) 人類破壞行為 造成后果教學(xué)反思（本學(xué)期總第次）：教學(xué)內(nèi)容：14* 鹿和狼的故事 教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。領(lǐng)悟作者通過對(duì)具體事例的分析概括來說明道理的表達(dá)方法。理解課文內(nèi)容，初步懂得生物之間相互制約、相互聯(lián)系的道理，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《中華人民共和國森林保護(hù)法實(shí)施條例》相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：了解不同生物之間的相互關(guān)系，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者通過對(duì)具體事例的分析概括來說明道理的表達(dá)方法。教學(xué)方法：啟發(fā)式教學(xué) 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：【課型：總第課時(shí)】一、激發(fā)興趣揭示課題多媒體出示：鹿和狼的圖片。問：你喜歡誰？為什么？導(dǎo)題：在凱巴伯森林曾發(fā)生過這樣的故事。板書：鹿和狼的故事二、對(duì)比質(zhì)疑確定支點(diǎn)多媒體出示圖片（茂盛的森林），教師講解：這就是美國亞里桑那洲的凱巴伯森林，在20世紀(jì)初葉，這里還是松衫蔥郁、生機(jī)勃勃，大約有四千只鹿在林中出沒，而到了1942年，這里卻成了這幅光景（出示荒涼的圖片）凱巴伯森林中只剩下一些病鹿在茍延殘喘。質(zhì)疑：看著這兩幅畫面，聽著老師的講解，把你內(nèi)心最想知道的說出來。（總結(jié)學(xué)生質(zhì)疑：為什么會(huì)弄得鹿死林毀的結(jié)局？）板書：鹿死林毀三、自讀自悟輻射全文初讀，要求：自讀課文，讀到你覺得想說些什么的時(shí)候，讀到要表達(dá)自己感受的時(shí)候，你就停下來，好嗎？把你的想法和感受與你小組成員分享。四、匯報(bào)交流旋轉(zhuǎn)球體讀著讀著，你知道些什么？重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）、鹿成了凱巴伯森林的“寵兒”，它們過著沒有危險(xiǎn)、食物充足的生活。（出示第4小節(jié)中的語句）假如你是凱巴伯森林中的“寵兒”—鹿，相遇后你們會(huì)說些什么？指導(dǎo)朗讀（2）、鹿毀滅了森林，你從哪個(gè)語句讀出來的？省略號(hào)表示什么意思？指導(dǎo)朗讀（3）、鹿死的原因：饑餓、疾病。假如你是凱巴伯森林中的病鹿，相遇后又會(huì)說些什么？（出示第六小節(jié)）指導(dǎo)朗讀過渡探究：鹿們不知道“鹿死林毀”的真正原因在哪里。同學(xué)們，你們通過剛才的討論知道嗎？請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)回讀課文，特別要重讀第7節(jié)，想一想你用什么辦法來闡述你的答案。（1）邊畫圖邊講解；（2）、生物鏈；（3）生態(tài)平衡??師小結(jié)：羅斯福下令捕殺狼，凱巴伯森林六千只狼先后斃命，而鹿大量繁殖，過多的鹿超過了森林的供養(yǎng)限度，破壞了森林的生態(tài)系統(tǒng)，所以森林被毀了，鹿得不到食物，再加上疾病的蔓延而逐漸死亡。羅斯福您錯(cuò)在哪兒？五、深究課文突出心軸精讀第9小節(jié)，你明白了什么？設(shè)計(jì)說的練習(xí)：現(xiàn)在老師是美國某一報(bào)社的記者，想采訪一下在座的總統(tǒng)西奧多羅斯福?！翱偨y(tǒng)閣下，聽說您為了保護(hù)凱巴伯森林中的鹿，而下令捕殺森林中的狼，結(jié)果卻弄得鹿死林毀的結(jié)局，對(duì)此事，您有什么要說的嗎？”指導(dǎo)朗讀最后一節(jié)。六、延趣拓展升華主旨為了讓更多的人知道生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的，老師想讓你們?nèi)ジ嬖V生活在地球上的人類要尊重動(dòng)物、植物、微生物??請(qǐng)你們結(jié)合自己的理解、材料，寫一則保護(hù)生態(tài)平衡的公益用語，看誰寫得最吸引人，最能令人震撼，好嗎？當(dāng)我們?cè)诤侠砝么笞匀坏耐瑫r(shí)，更加要懂得維護(hù)生態(tài)平衡，只有這樣，我們的生活才能永遠(yuǎn)幸福！老師這里就有幾個(gè)例子，大家一起來看看吧，考慮一下，這里的生態(tài)平衡分別體現(xiàn)在哪些事物身上，它們之間有什么相互聯(lián)系？（課件出示兩段話）：（1）澳大利亞大量養(yǎng)牛后，牧草退化，牛糞成災(zāi)，蠅蟲滋生，后來控制養(yǎng)牛量，引進(jìn)以糞便為食物的蜣螂，牧場又青草茵茵，生機(jī)勃勃了。（2）當(dāng)密密麻麻的蝗蟲瘋狂吞食莊稼時(shí)，得到人們愛護(hù)的海鷗從海上飛來，幫助人們消除了蝗災(zāi)，讓莊稼能茁壯成長，百姓能安定地生活。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《中華人民共和國森林保護(hù)法實(shí)施條例》的有關(guān)條款。第三條 國家依法實(shí)行森林、林木和林地登記發(fā)證制度。依法登記的森林、林木和林地的所有權(quán)、使用權(quán)受法律保護(hù)，任何單位和個(gè)人不得侵犯。第三十八條 盜伐森林或者其他林木，以立木材積計(jì)算不足0．5立方米或者幼樹不足20株的，由縣級(jí)以上人民政府林業(yè)主管部門責(zé)令補(bǔ)種盜伐株數(shù)10倍的樹木，沒收盜伐的林木或者變賣所得，并處盜伐林木價(jià)值3倍至5倍的罰款。第三十九條 濫伐森林或者其他林木，以立木材積計(jì)算不足2立方米或者幼樹不足50株的，由縣級(jí)以上人民政府林業(yè)主管部門責(zé)令補(bǔ)種濫伐株數(shù)5倍的樹木，并處濫伐林木價(jià)值2倍至3倍的罰款。作業(yè)布置：續(xù)編故事，想象《凱巴伯森林的明天》； 板書設(shè)計(jì)：狼和鹿功臣 禍?zhǔn)妆３稚鷳B(tài)平衡 教學(xué)反思（本學(xué)期總第次）：