烏塔教學設計及評析[推薦]-資料下載頁
2025-09-24 14:13本頁面
【正文】 佩服她，小小年紀就有自己的看法，烏塔還和作者說了什么？讀第9自然段?，F(xiàn)在誰愿意和老師一起來把第9自然讀好。師讀作者的話，生讀烏塔的話。一二組練讀師：此時作者又看見了一個不一樣的烏塔。烏塔認為光從書中認識世界是不夠的，還要親自體驗生活、感受生活、去熱愛生活。四、拓展孩子們，你們贊同烏塔的做法和說法嗎？現(xiàn)在我們來討論一下，一個小女孩能否自己出門旅游。請同學們說出自己的理由與大家交流一下。師：孩子們，此時此刻作者心里在問，咱們中國的烏塔在哪里？有烏塔這樣的孩子嗎？作者希望要我們學習烏塔做一個什么樣的孩子？小結：讀萬卷書，行萬里路。年僅14歲的烏塔用她的親身經(jīng)歷告訴我們：光從電視和書本中認識世界是不夠的。作為同齡人，我們應該向烏塔學習，努力培養(yǎng)自己獨立生活的能力。這并不意味著我們要向她一樣獨自去旅行，而是要從日常生活、學習等方面克服依賴思想，積極嘗試，勇于實踐，在實踐中獲得鍛煉，并逐步走向成功。在這里，老師要送大家?guī)拙湓挘Ｍ蠹夷軌蛳駷跛粯?，成為一個獨立自主，熱愛生活的孩子。五、板書設計：烏塔經(jīng)驗豐富熱情、獨立自主熱愛生活第五篇：烏塔教學設計27﹡《烏塔》的教學設計教學目標：認識6個生字。有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。培養(yǎng)獨立生活、自強自立的意識。教學重難點：培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力。引導學生從課文的敘述的描寫中了解人物特點，并在閱讀后與同學交流自己的見解。一、啟發(fā)談話，導入新課孩子們，你們喜歡旅游嗎？都到過了哪些地方，是和誰一起去的？如果讓你獨自一人出遠門或去旅游，你們敢不敢去呢？孩子們，有這么一個孩子呀，她非常了不起，能一個人獨自到歐洲去旅游，你們想和她成為朋友嗎？這節(jié)課，我們就一起來認識一位德國小姑娘（板書：烏塔）和她交個朋友，看看她是怎樣去旅游的，她有什么值得我們學習的?，F(xiàn)在我們就一起來學習這篇課文，看看課文中的烏塔給作者留下什么印象。二、初步學習課文感知生自由地讀課文，要求你們把字音讀準，把句子讀通順。檢查生詞情況：筋疲力盡、愜意、號碼、反駁、邏輯、語塞、結結巴巴?？焖贋g覽課文，想一想課文寫了什么事？（寫的是一個14歲的德國女孩烏塔獨自一人游歐洲的故事）三、再讀課文，感知烏塔的性格特點交流一:孩子們，你覺得烏塔是一個怎么樣的孩子？指名匯報讀描寫烏塔的句子，從這些描寫中你知道烏塔給作者留下了什么印象？除了經(jīng)驗豐富外作者還認為烏塔還是一個熱情活潑的女孩子，哪些句子寫到了。交流二：烏塔為了實現(xiàn)自己的目標做了哪些準備工作的？①設計好了旅行路線和日程；②每到一地查警察局的號碼；③給家里撥個電話或寄張明信片；④用三年的時間準備；⑤掙旅費。通過這些作者知道了烏塔又是一個怎樣的孩子？交流三：我們應該像能向烏塔這樣嗎？（中國的孩子敢這樣做嗎？）師：烏塔的這種持之以恒的頑強自立精神不正是我們需要的嗎？在咱們中國我們的家長會同意你們這樣做嗎？孩子們?yōu)跛倪@些話想告訴我們什么呢？烏塔不同意中國家庭愛孩子的方式和管教孩子的做法，認為不符合邏輯，烏塔認為愛孩子就應該根據(jù)孩子的興趣、愛好給孩子一個自我鍛煉的平臺，這樣才是真正的愛孩子。師：此時作者又看見了一個怎樣的烏塔。烏塔認為光從書中認識世界是不夠的，還要親自體驗生活、感受生活、去熱愛生活。四、拓展孩子們，你們贊同烏塔的做法和說法嗎？現(xiàn)在我們來討論一下，一個小女孩能否自己出門旅游。交流匯報后老師說，孩子們此時此刻作者心里在問咱們中國的烏塔在哪里？有烏塔這樣的孩子嗎？所以作者要我們學習烏塔做一個什么樣的孩子？小結：老師也非常希望你們能成為一個獨立自主熱愛生活，樂觀向上的孩子。五、板書設計：經(jīng)驗豐富烏塔熱情、自立獨立自主親自體驗熱愛生活
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