兒童自我延遲滿(mǎn)足的視覺(jué)過(guò)程完美版-資料下載頁(yè)
2025-09-24 13:37本頁(yè)面
【正文】 明兒童對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)物的照片給予了更多的視覺(jué)注意 ,因而有效地延長(zhǎng)了自我延遲滿(mǎn)足的等待時(shí)間。 第三十五頁(yè)，共四十五頁(yè)。 4. 說(shuō)明兒童喜歡彩色照片 ,也說(shuō)明彩色照片能夠促進(jìn)兒童的延遲等待。 能促進(jìn)兒童延遲等待的觀看刺激應(yīng)具有使兒童對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)物的喚醒狀態(tài)維持到適度水平的功能。這種刺激既不能導(dǎo)致被試過(guò)高的喚醒水平 ,使被試產(chǎn)生強(qiáng)烈的獲取獎(jiǎng)勵(lì)物的沖動(dòng) ,也不能使被試的喚醒水平過(guò)低而對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)物不產(chǎn)生夢(mèng)想。黑白照片盡管在抽象程度上大于彩色照片 ,但由于不能將獎(jiǎng)勵(lì)物的特征充分地提供給被試 ,導(dǎo)致被試對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)物的喚醒水平較低。所以黑白照片不能有效地充當(dāng)橋梁的作用 ,因而也就不能促進(jìn)延遲等待。 第三十六頁(yè)，共四十五頁(yè)。 ,而且對(duì)彩色相照顧片進(jìn)行了更多的視覺(jué)注意加工。由此可見(jiàn) ,在自我延遲滿(mǎn)足情境中 ,學(xué)前兒童對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)物照片的加工既受照片抽象程度的影響 ,也受照片與獎(jiǎng)勵(lì)物相關(guān)性的影響。 第三十七頁(yè)，共四十五頁(yè)。 實(shí)驗(yàn)二： 這一結(jié)果可能與兒童對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)物刺激的認(rèn)知加工深度有關(guān)； 這根本上與皮亞杰的兒童認(rèn)知開(kāi)展階段理論相一致。 第三十八頁(yè)，共四十五頁(yè)。 程中視覺(jué)注意的策略性轉(zhuǎn)變； 無(wú)論更多地注視獎(jiǎng)勵(lì)物的相照顧片還是無(wú)照顧片 ,只要兒童對(duì)照片能夠進(jìn)行深入的認(rèn)知加工 ,就能夠?qū)ψ晕已舆t滿(mǎn)足產(chǎn)生促進(jìn)作用 ,顯示出認(rèn)知加工水平在自我延遲滿(mǎn)足過(guò)程中的重要作用。也充分顯示出眼動(dòng)實(shí)驗(yàn)法比傳統(tǒng)的行為觀察法更為優(yōu)越。 第三十九頁(yè)，共四十五頁(yè)。 綜合實(shí)驗(yàn) 1和實(shí)驗(yàn) 2的研究結(jié)果可以看出 ,兒童對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)物照片的注視時(shí)間和注視次數(shù)不僅存在相同的變化趨勢(shì) ,能夠客觀地反映自我延遲行為 ,而且可以在延遲等待行為沒(méi)有發(fā)生明顯變化的情況下精確地反映兒童對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)物的視覺(jué)加工過(guò)程； 在自我延遲滿(mǎn)足研究中 ,也可以將注視點(diǎn)的持續(xù)時(shí)間作為考察延遲等待行為的一個(gè)重要指標(biāo)。眼動(dòng)指標(biāo)的綜合使用能夠準(zhǔn)確、靈敏地反映出兒童在自我延遲滿(mǎn)足情境中對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)物刺激的視覺(jué)認(rèn)知加工過(guò)程 ,也為探討兒童自我延遲滿(mǎn)足的作用機(jī)制提供線索。 第四十頁(yè)，共四十五頁(yè)。 由以上兩實(shí)驗(yàn)中兒童的視覺(jué)加工對(duì)延遲等待行為的影響可以看出 ,當(dāng)給予偏愛(ài)觀看指導(dǎo)策略時(shí) ,學(xué)前兒童通過(guò)提高對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)物刺激的注視時(shí)間和注視次數(shù)來(lái)獲得延遲等待時(shí)間的延長(zhǎng) ,而小學(xué)一、二年級(jí)兒童在這兩個(gè)指標(biāo)上的差異并沒(méi)有導(dǎo)致延遲行為的不同。這一結(jié)果是否說(shuō)明兒童自我延遲滿(mǎn)足的心理機(jī)制存在階段性的開(kāi)展特點(diǎn) ,尚需進(jìn)一步的研究。 第四十一頁(yè)，共四十五頁(yè)。 ? 在自我延遲滿(mǎn)足研究中 ,也可以將注視點(diǎn)的持續(xù)時(shí)間作為考察延遲等待行為的一個(gè)重要指標(biāo)。眼動(dòng)指標(biāo)的綜合使用能夠準(zhǔn)確、靈敏地反映出兒童在自我延遲滿(mǎn)足情境中對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)物刺激的視覺(jué)認(rèn)知加工過(guò)程 ,也為探討兒童自我延遲滿(mǎn)足的作用機(jī)制提供線索。 第四十二頁(yè)，共四十五頁(yè)。 研究結(jié)論： 1. 偏愛(ài)策略能促進(jìn) 4～ 5歲學(xué)前兒童的自我延遲滿(mǎn)足； 2年級(jí)兒童的自我延遲滿(mǎn)足能力顯著高于 4～ 5歲學(xué)前兒童； 片更有利于兒童的延遲等待； 4. 眼動(dòng)方法是延遲滿(mǎn)足研究的有效方法。 第四十三頁(yè)，共四十五頁(yè)。 第四十四頁(yè)，共四十五頁(yè)。 內(nèi)容總結(jié) 兒童自我延遲滿(mǎn)足。一〕自我延遲滿(mǎn)足：指一種甘愿為更有價(jià)值的長(zhǎng)遠(yuǎn)結(jié)果而放棄即時(shí)滿(mǎn)足的抉擇取向，以及在等待期中展現(xiàn)的自我控制能力。理論假設(shè)：對(duì)期望結(jié)果的等待會(huì)產(chǎn)生令人不快的受挫感受 ,這種受挫的強(qiáng)度是影響延遲滿(mǎn)足的主要因素。根據(jù)這一假設(shè) ,使受挫強(qiáng)度增加的行為和因素將導(dǎo)致延遲等待時(shí)間的縮短 ,而能夠降低這種強(qiáng)度的因素和策略將使延遲等待時(shí)間延長(zhǎng) 第四十五頁(yè)，共四十五頁(yè)。
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