【正文】 的“課程工作者”。所謂“課程工作者”，他不是一個簡單的“教教材”的人，他是一個懂得“調整教材”、“補充教材”和“重新開發(fā)教材”的人。優(yōu)秀的教師總是在調整、補充或開發(fā)教材，或者說，優(yōu)秀的教師一直在參與“課程資源的開發(fā)和利用”。二、充分利用教師的“課程智慧”向學生“傳道”、“授業(yè)”，引起學生主動地學習。這是一堂好課的最高境界或終極使命，幫助學生是教師的天職，但真正的幫助是讓學生“擺脫一個人對另一個人的依附”。三、管理智慧的關鍵要素是“民主”。一個教師如果有課程智慧和教總之，通過這次非學歷遠程教育培訓豐富了教師的教學方法和教學理念，為教師指明了發(fā)展的方向。在今后的教育教學中，我將不斷地學習。篇四：全國中小學教師遠程非學歷培訓心得體會 全國中小學教師遠程非學歷培訓心得體會通過一段時間的遠程培訓學習，我學習了各位專家學者的教育新理念，學習了不少新的課堂教學理念，提高了自己的教學水平，收獲很大，同時也認識到了自己教學中的不足。這次培訓來的很及時，培訓內容也很深刻，培訓的效果將影響深遠。嶄新的教育理念和先進的教學模式觸動著每位教師的心靈。作為一線教師的我深深感到學習的重要性，在培訓過程當中，我所遇到的每一個老師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)，我認為，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關重要的，這將深深地影響著我、激勵著我對今后工作的態(tài)度。下面就以我的培訓實踐來談談自己的體會：第一，培訓方式新穎：這次培訓是我第一次參加網絡培訓學習，所以這次培訓對我而言有著十分重要的啟示和鼓勵。遠程網絡培訓是在網絡上學習資深的教育學者開設的幾門課程，分為必修和選修，我覺得通過用時間和學分這樣的網絡教育手段來掌控教師們是否參加了網絡培訓是比較合理的！因為這樣可以強制性的保證教師在網上學習瀏覽的時間，以防止某些教師鉆空子不參加網絡學習就直接獲得學分，這種做法是科學的。但是它同樣也有著一定的弊端，例如：我們有些老師為了掛足時間卻不瀏覽培訓課程，一邊掛一邊做其他的事情，這個網上是無法監(jiān)控到的，那么這個培訓還是稍微有了些漏洞。但是怎么能保證老師接受培訓并且吸收和消化了呢？我認為還是需要多留些作業(yè)、多發(fā)表帖子和回帖子比較實際，這樣才需要老師們去關注培訓課程里重要知識點，懂得如何去分析問題和解決問題。同時和其他學校的老師進行教學交流是很實際的好辦法，我們在交流中碰出思想進步的火花，也增強了對教師隊伍的凝聚性，共同進步！第二，培訓效果收獲很大：不馬虎，不敷衍，認真對待教學工作。反思教學工作，不斷進取。深挖教學內涵自覺采用新的教學模式。做好本職工作，利用四十分鐘課堂，在實踐中提升自身價值。經這次的培訓，使我深刻意識到：自己的知識、能力還有一定差距，在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，繼續(xù)運用網絡資源，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，不斷地提高自身的價值，為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用第三，加強自學和網絡學習相結合，用新的理念武裝自己的頭腦，不斷學習新的知識，篇五：教師遠程非學歷培訓心得體會中小學教師非學歷遠程培訓的一點收獲2016—2017年中小學教師非學歷遠程培訓已經接近尾聲。通過此次培訓，我獲益匪淺。既學到了許多新的知識，同時也看到了自己與他人的差距。在實際的教學中，我感覺作為一個高中數學教師，有一個問題要時常去思考，那就是如何上課能夠讓學生能夠更好地理解和運用。這實際上是一個難題。這些孩子雖然已經步入高中階段了，但他們的數學基礎知識水平相當差。如何上好高中數學課？我一遍一遍地思考著。在以往的高中數學教學中，雖然我立足于從定理及典型例題的講解、練習、測試。每堂課從典型例題開始加深學生對數學的理解入手。但是從學生掌握的情況反饋來看，不甚理想。至于學生在知識的理解及運用上，我更顯得無計可施。在我感到非常痛苦，這也就促使我對于高中教學進行深深地思索。首先，學生們對于數學的認識不到位、熱情不夠。數學不同于文科，有的同學一味的背誦公式及例題，沒有深刻的去理解解題的依據及原理。對于公式的理解及解決辦法這對于很多學生來說，是一件痛苦的事情。所以從內力來說，學生們不愿意學習。我也從教學上進行過“刺激性”的嘗試。比如：課堂上回答問題，如果能夠主動并且正確加分，如果錯誤不扣分；如果被老師指名回答，正確加分，錯誤就會扣分，并接受相應的處罰；鼓勵大家向老師、同學甚至資料求助?。所以如何讓學生對數學產生興趣？我在苦苦求索。其次，過去由于受到教材編排順序的困擾。以往的高中數學版本強調邏輯性，但新教材對于知識處理更多采用板塊教學，以往教材著重強調對原理的理解和運用，新教材強調理解方法后對新事物的處理。原來的慣性“教法”用于“新教材來說就有些不適用。導致學生覺得邏輯性不強，不能融匯貫通，甚至不知所謂。通過此次培訓，我覺得，在某些方面應該來說，對我觸動很大。對于新目標的教學，不是一味的灌輸式的教公式、例題，其大多數的情況下，是老師在講，學生在聽，也可能在聽。學生們對于數學沒有主動學習的意識，現在的關鍵是讓學生能夠主動地、樂意地進行學習。也就是所謂的“主動學習”、“快樂學習”。讓學生自己動手，這樣他們不僅僅能夠理解記憶，更能夠自主解決實際問題。不管怎樣我還是對自己有信心。把這些孩子其實塑造成才，以后在數學教學上還是要多下功夫一定能夠渡人至彼岸！巴四中王銳 2016年12月7日第五篇：2017教師遠程非學歷培訓心得教師培訓心得通過師德師風建設的學習，使我感悟到教師職業(yè)的崇高性，認識到我的人生價值。作為一名教師，我應當為人師表，做學生的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認清和對待自己應履行的職責。自己作為一個教育工作者必須要做到：愛黨愛國。熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，勇于同一切危害教育事業(yè)的行為進行堅決的斗爭。不斷提高自身素質和教育教學科研水平，實事求是，堅持真理。工作積極、認真負責。工作積極，就是要勇挑重提，埋頭苦干，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，吃苦耐勞，為教育事業(yè)多做貢獻。認真負責，根本的一條是對學生成長與成才負責，因此必須做到既教書又育人。團結互助、廉潔從教、為人師表。團結互助，一方面教師與教師之間要團結友愛、和睦相處，在思想上、工作上、生活上互相關心，互相幫助。另方面教師與學生之間也要團結互助。廉潔從教，要有高尚的思想道德情操，自覺抵制社會不良風氣的影響，不利用職務和工作之便謀取私利，不向學生亂收費，不向學生和家長索要或變相索要財物。為人師表，模范遵守社會公德，舉止文明禮貌，不賭博，不斗毆，不酗酒，愛護公共衛(wèi)生，語言規(guī)范健康，禁止粗俗言辭，衣著樸素端莊，隨時以一個優(yōu)秀教育工作者嚴格要求自己。師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。既然選擇了這一職業(yè)，就要愛我的職業(yè)，愛我的學生，在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責，以心換心，以愛博愛，傾我所有，去換取明天的桃李芬芳。加強師德修養(yǎng)即是社會賦予我們教師的責任，也是我們教師適應教育改革開放的必然需要。教育法律法規(guī)是教師人生之旅永恒的安全帶。所以，教師學法立信，懂法明理，守法尚誠，用法崇德。在教育教學工作中以法為尺，方能規(guī)范，以法為鏡，才能正直。因此，在我看來，教育法規(guī)是和諧校園之源，是教師立教之本，是教育發(fā)展之依，是學校管理之基。精彩人生始于德行，和諧社會基于法治。我們只有開啟教育法律明燈，才能照亮教師人生前程，當教師學法用法，其幸福生活才有防火墻，知法守法，其教學工作快樂才有安全網。學法用法造就校園凈土，和諧教育弘揚教師美麗人生。學習結束教師職業(yè)生涯規(guī)劃后，回想自己，真有點慚愧，我感覺原來我的發(fā)展空間還是比較大，原來我們還可以做出更好的人生目標，對人生具有巨大的導向性作用。